이 연구는 온라인으로 수업을 듣는 외국인 학부생을 대상으로 동영상 및 실시간 수업에 대한 인식을 조사하는 데 목적이 있다. 특히 외국인 학부생의 인식을 면밀히 살펴보기 위해 양적, 질적 방법을 함께 사용했다. 설문 조사는 전공 수업을 듣는 외국인 학부생 33명을 대상으로 이루어졌으며 포커스 그룹 인터뷰는 5명의 자원자를 대상으로 진행되었다. 연구 결과, 외국인 학부생은 동영상 수업의 장점으로 반복 듣기와 시간 제약이 없는 자율성을 높게 인식하고 있었으며, 단점으로는 교수 및 학생과의 소통 부재를 꼽았다. 실시간 수업의 장점으로는 교수와의 소통이 가장 높게 나왔으며 단점은 네트워크 불안정이 월등히 높게 나타났다. 한국인 학생들과의 차이를 중심으로 보면 외국인 학생들은 스마트 폰을 통해 수업을 듣는 비중이 높았으며, 전체 수업 비율로 동영상보다 실시간 수업의 비중이 크기를 바라는 것으로 나타났다. 외국인 학부생 중 다수가 일과 학업을 병행하고 있어 높은 학비를 생각할 때 수업이 충실히 진행되기를 원하고 있었으며 교수 및 학생과 소통하고자 하는 바람이 컸기 때문이다. 이 연구의 결과가 전공 수업 수강이라는 환경에 놓인 외국인 학부생을 위한 수업 방식 및 환경 조성에 활용될 수 있기를 바란다.