이 연구는 대학 글쓰기 교육이 양적⋅질적 다양화와 더불어 교육과정 수준에서의 체제적 접근이 이루어져야 할 필요성에 주목하여, 이에 기여할 수 있는 대학 글쓰기 교육 구조를 탐색하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 인간 행동 변화의 원칙과 변화 과정을 통합적 관점에서 설명하는 범이론적 모형(Transtheoretical Model)에 기반하여 대학 글쓰기 교육 체제를 제시하고, 그 효과성을 탐색하였다.
대학 글쓰기 교수법 연구 동향에 대한 고찰과 범이론적 모형 탐색을 바탕으로 본 연구는 대학 글쓰기 교육 체제를 제시했다. 본 연구의 대학 글쓰기 교육 체제는 계획-개발 및 적용-평가의 구조를 지닌다. 먼저 계획 단계에서 대학 글쓰기의 중핵적 교육 목표를 바탕으로 성취 목표를 구성한다. 이후 개발 및 적용 단계에서범이론적 모형에 기반하여 프로그램을 크게 3단계로 구성한다. 마지막으로 평가 단계에서는 프로그램에 대한 총체적 평가를 하고, 평가 결과를 바탕으로 프로그램을 수정 보완함으로써 환류 체계를 갖춘다.
이 연구는 범이론적 모형에 기반하여 대학 글쓰기 교육 체제를 제시하고 그것의 필요성과 효용성을 입증하여, 대학 글쓰기 교육의 체계화에 기여했다는 의의를 지닌다.