본 연구는 온라인 학습 플랫폼 니어팟을 활용한 초등영어 수업이 학습자의 영어 능력과 정의적 측면에 미치는 영향을 분석하였다. 또한 수준별 학습자들이 니어팟을 사용할 때 나타내는 어려움을 밝혀내고 해결방안을 도출하였다. 이를 위해 교사연구자는 니어팟을 활용한 영어 수업을 12주 동안 12차시로 진행하였다. 연구 참여자는 서울의 한 초등학교 6학년 1개반의 29명의 학생들이었다. 수집된 자료는 학습자를 대상으로 한 배경 설문지, 사전·사후 영어능력시험, 사전·사후 정의적 영역 설문지, 수업 활동 산출물, 수업 소감문, 면담 자료를 비롯하여 교사 관찰일지였다. 양적, 질적 분석 방법으로 나타난 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 니어팟을 활용한 영어 수업은 학습자들의 영어 능력, 특히 표현 기능(말하기, 쓰기)에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 니어팟 수업은 학습자들의 정서적 영역, 특히 학습자들의 영어 수업에 대한 관심과 참여에 긍정적인 변화를 주었다. 셋째, 학습자들의 영어 수준에 따라 다른 문제들이 발견되었고 해결책이 도출되었다. 상 수준 학습자들은 수업 수준에 만족하지 못했고, 그 해결책으로 교사는 심화 수업과 자료를 제공하였다. 중 수준 학습자들은 시간이 지날수록 니어팟 활용 수업에 대한 관심이 감소하였고, 교사는 니어팟의 웹 콘텐츠 기능을 활용해 다양한 활동을 제공했다. 하 수준 학습자들은 수업에 대한 집중력이 떨어지는 모습을 보였고, 교사는 보상 시스템을 활용하고 학습자들의 학습 과정과 결과에 관해 상세한 피드백을 제공했다. 또한, 하 수준 학습자들은 니어팟 사용에 어려움을 보였고, 교사는 니어팟 사용에 대한 동영상을 제공하였다. 본 연구 결과는 니어팟과 같은 온라인 학습 플랫폼을 활용하는 수업에서 각 언어 기능과 학습자의 영어 수준이 고려되어야 함을 시사한다. 나아가 온라인 학습 플랫폼을 활용한 영어 수업에 관한 중요한 추가적인 시사점이 논의되었다.