목적 본 연구는 유아 놀이중심 교육과정을 반영한 기후ㆍ생태계 프로그램 효과성을 유아발달(자연) 및 환경보전태도, 생태소양, 유아 놀이성을 중심으로 알아보는데 목적이 있다.
방법 연구대상은 경기도 소재지 병설유치원 만5세이며, 실험집단 13명, 비교집단 15명이다. SPSS 23.0을 이용하여 연구변인들 의 평균, 표준편차, 신뢰도 계수를 알아보았다. 집단 간 사전 평균점수를 활용하여 동질성 검증과 사후 평균점수를 활용하여 실험집 단과 비교집단의 차이검증은 맨-휘트니 U 검정으로 분석하였다. 실험집단과 비교집단의 사전ㆍ사후 차이검증은 윌콕슨 부호순위 검증으로 알아보았다.
결과 주요연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구변인의 사전 평균점수와 사후 평균점수 간의 단순 차이를 보면, 실험집단은 향상(.13 점~1.02점)된 반면, 비교집단은 향상(.01점~.36점)과 감소(-.26점~-.03점)된 변인이 있는 것으로 나타났다. 실험집단과 비교집 단 간 사전 평균점수에서 통계적으로 유의미한 차이가 발생하지 않아 동질성이 검증되었다. 실험집단의 사전ㆍ사후 차이검증 결과, 유아발달(자연) 및 환경보전태도와 하위영역(절약태도, 재활용태도, 환경오염방지태도), 생태소양과 하위영역(자연의 권리, 지원의 도, 자원보호, 생태감수성, 생태사회환경, 생태개발_역, 자연지배_역, 생태위기무관심), 유아 놀이성과 일부 하위영역(신체적 자발 성, 사회적 자발성, 유머감각)에서는 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 반면, 유아 놀이성의 하위영역 중 인지적 자발성과 즐거 움의 표현에서는 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 비교집단의 사전ㆍ사후 차이검증 결과, 생태소양의 하위영역인 생 태감수성과 유아 놀이성의 하위영역인 신체적 자발성에서만 통계적인 유의성이 발견되었다. 둘째, 실험집단과 비교집단 간 사후 평균점수에서 통계적으로 유의미한 차이가 발생한 요인은 환경보전태도와 하위영역인 재활용태도이고, 생태소양과 하위영역인 지 원의도, 생태감수성, 자연지배_역, 생태위기무관심이다.
결론 본 연구결과는 놀이를 통한 기후ㆍ생태계 프로그램에 대한 효과성이 검증된 결과이다. 이에 본 연구의 확장 활동으로 지역사회 와의 연계 활동을 리빙랩으로 방안을 제안하고자 한다.