본 연구는 한국어 교육학 분야의 쓰기 피드백 연구에 사용된 연구 방법론과 연구 방법별로 연구 유형을 파악하고 분류하는 것을 목적으로 한다. 김영규(2018)에서 제안하고 전경선(2023)에서 수정·보완된 한국어 교육학 분야의 연구 유형 분류 틀을 바탕으로 2000년부터 2023년까지 수행된 총 126편의 연구물을 분석한 결과를 통해 일차적 연구가 이차적 연구보다 많이 수행되었고, 혼합 연구 > 양적 연구 > 질적 연구 순으로 연구가 수행되었음을 알 수 있었다. 혼합 연구의 경우에도 양적 연구 방법과 질적 연구 방법에 동일한 비중을 둔 (순수한) 혼합 연구가 가장 많이 수행되었고, 양적 혼합 연구와 질적 혼합 연구는 상대적으로 적게 수행되었음이 밝혀졌다. 본 연구의 결과를 바탕으로 향후 한국어 교육학 분야에서 쓰기 피드백에 관한 연구는 다양한 이차 연구가 수행되어야 하며, 다양한 질적 연구 접근 방법이 사용될 필요가 있을 것으로 보인다. 또한 연구 유형 분류 틀의 경우 검토할 연구 영역의 주제별 성격을 반영하도록 수정될 필요가 있다.