표제지
목차
국문요약 9
제1장 서론 12
제1절 연구의 필요성 및 연구목적 13
제2절 문헌고찰 15
1. 선행연구 고찰 15
2. 소년보호기관 설치현황 및 교육프로그램 운영현황 18
제3절 연구방법 22
1. 설문조사 및 전산자료분석 22
가. 종속변인 22
나. 독립변인 24
다. 통제변인 24
라. 조사대상자 25
2. 집단면접 25
3. 연구의 절차 26
제2장 연구결과 28
제1절 분석절차 29
제2절 조사대상자의 특성 31
1. 조사대상자의 현입원 현황 및 사회인구학적 특성 31
2. 조사대상자의 사회심리적 특성 33
제3절 조사대상자의 교육프로그램 이수현황과 교정성적 36
1. 조사대상자들이 받은 교육의 종류와 내용 36
2. 생활태도 총점의 변화와 월평균 교정점수 36
제4절 생활태도변화의 집단간 차이 38
1. 사회심리적 특성에 따른 생활태도 변화의 차이 38
2. 교육프로그램 이수여부와 교사와의 관계에 따른 생활태도 변화의 차이 42
제5절 교정성적의 집단간 차이 45
1. 사회심리적 특성에 따른 교정성적의 차이 45
2. 교육프로그램 이수 여부에 따른 교정성적의 차이 47
제6절 보호소년의 변화에 영향을 미치는 요인 50
1. 보호소년의 생활태도에 영향을 미치는 요인 50
2. 보호소년의 변화에 영향을 미치는 요인 56
제3장 결론 57
제1절 조사결과의 요약 58
제2절 보호소년을 위한 지원방안 60
1. 보호소년의 단계별 지원방안 60
2. 입원전 정확한 분류심사 60
3. 예산증액 및 인력보강 61
4. 맞춤형 처우 및 평가제도개선 63
5. 퇴원이후의 사후관리 64
제3절 연구의 의의 및 한계 65
참고문헌 66
Abstract 68
[부록1] 전문가 의견조사 설문지 70
[부록2] 소년원 학생의 의식과 생활 설문지 80
판권기 83
〈표 1-1〉 전국 소년보호기관 설치 현황 19
〈표 1-2〉 소년보호기관의 설치지역 및 교육대상 19
〈표 1-3〉 소년원별 교육현황 20
〈표 1-4〉 소년원 인성교육프로그램 운영현황 21
〈표 1-5〉 집단면접대상자의 특성 26
〈표 2-1〉 표본의 지역별, 성별, 연령별 특성 31
〈표 2-2〉 소년원 소년들의 설문 당시 나이 32
〈표 2-3〉 현 소년원 수용 기간 32
〈표 2-4〉 구체적인 입원횟수 32
〈표 2-5〉 조사대상자들의 소년원 수용기간 및 과거 입원경력 33
〈표 2-6〉 가정수입: 월평균 가구수입 33
〈표 2-7〉 친부모 동거여부 33
〈표 2-8〉 보호자 양육태도 34
〈표 2-9〉 지능지수 변인 특성 요약 34
〈표 2-10〉 자아존중감과 반사회성 35
〈표 2-11〉 소년원 교사와의 관계 35
〈표 2-12〉 자기통제력 35
〈표 2-13〉 조사대상자의 프로그램 이수 여부 36
〈표 2-14〉 생활태도 변화 37
〈표 2-15〉 월평균 교정점수 37
〈표 2-16〉 성별과 생활태도의 변화 38
〈표 2-17〉 연령과 생활태도의 변화 38
〈표 2-18〉 소년원 수용기간과 생활태도 변화 39
〈표 2-19〉 과거 입원경력과 생활태도 변화 39
〈표 2-20〉 가족수입과 생활태도 변화 40
〈표 2-21〉 가정환경과 생활태도 변화 40
〈표 2-22〉 보호자양육태도와 생활태도 변화 40
〈표 2-23〉 지능지수와 생활태도 변화 41
〈표 2-24〉 자아존중감과 생활태도 변화 41
〈표 2-25〉 반사회성과 생활태도 변화 42
〈표 2-26〉 자기통제력과 생활태도 변화 42
〈표 2-27〉 소년원 교사와의 관계와 생활태도 변화 43
〈표 2-28〉 강ㆍ절도예방 교육프로그램 이수와 생활태도 변화 43
〈표 2-29〉 폭력예방 교육프로그램 이수와 생활태도 변화 43
〈표 2-30〉 성비행예방 교육프로그램 이수와 생활태도 변화 44
〈표 2-31〉 일반치료 프로그램 이수와 생활태도 변화 44
〈표 2-32〉 심성개발 프로그램 이수와 생활태도 변화 44
〈표 2-33〉 사회성향상 프로그램 이수와 생활태도 변화 44
〈표 2-34〉 진로교육 프로그램 이수와 생활태도 변화 45
〈표 2-35〉 월평균 교정점수의 성별 차이 45
〈표 2-36〉 과거 입원경력 유무에 따른 월평균 교정점수 차이 46
〈표 2-37〉 가정환경에 따른 월평균 교정점수 차이 46
〈표 2-38〉 보호자 양육태도에 따른 월평균 교정점수 차이 46
〈표 2-39〉 연속척도 변인들 사이의 상관관계표 47
〈표 2-40〉 강ㆍ절도비행예방 프로그램 이수에 따른 월평균 교정점수 차이 48
〈표 2-41〉 폭력비행예방 프로그램 이수에 따른 월평균 교정점수 차이 48
〈표 2-42〉 성비행예방 프로그램 이수에 따른 월평균 교정점수 차이 48
〈표 2-43〉 일반치료 프로그램 이수에 따른 월평균 교정점수 차이 49
〈표 2-44〉 심성개발 프로그램 이수에 따른 월평균 교정점수 차이 49
〈표 2-45〉 사회성향상 프로그램 이수에 따른 월평균 교정점수 차이 49
〈표 2-46〉 진로교육 프로그램 이수에 따른 월평균 교정점수 차이 50
〈표 2-47〉 근면성에 대한 로지스틱회귀분석 결과 50
〈표 2-48〉 협동성에 대한 로지스틱회귀분석 결과 51
〈표 2-49〉 자주성에 대한 로지스틱회귀분석 결과 52
〈표 2-50〉 준법성에 대한 로지스틱회귀분석 결과 53
〈표 2-51〉 예절성에 대한 로지스틱회귀분석 결과 54
〈표 2-52〉 생활태도에 대한 로지스틱회귀분석 결과 55
〈표 2-53〉 월평균교정성적에 대한 회귀분석 결과 56
[그림 1-1] 연구의 절차 27
[그림 3-1] 보호소년의 단계별 지원방안 60
〈부표 1〉 [별표3]근신 징계 기준 71
〈부표 2〉 [별표4]교육성과 가점기준 73
〈부표 3〉 [별표5]상ㆍ벌점 부과기준 74