표제지
2017 충청남도교육연수원 기본 방향
시간표(schedule)
목차
협동학습의 이해와 관계세우기 / 김병선 7
I. 협동학습의 필요성 7
1. 협동학습이란? 7
2. 학습구조론 8
3. 협동학습의 기본 원리 9
II. 모둠 구성 및 모둠 세우기 13
1. 모둠 세우기 활동이란? 13
2. 모둠 세우기 활동의 필요성 13
3. 모둠 구성 13
4. 모둠 구성의 다양한 방법 13
5. 각종 신호 14
6. 모둠 세우기 활동 14
III. 협동학습의 다양한 구조 15
협동하는 마음을 세우는 사회적 기술 / 백선아 17
I. 사회적 기술의 의미 17
1. 사회적 기술의 정의 17
2. 사회적 기술의 중요성 18
II. 사회적 기술 훈련의 원리 18
1. 사회적 기술 목표 설정 단계 19
2. 목표 제시 및 동기 부여 단계 20
3. 시범 보이기(Modeling) 단계 20
4. 반복과 연습 단계 20
5. 보상과 강화 단계 21
6. 반성 및 피드백(feedback) 단계 21
III. 사회적 기술 훈련의 실제 22
1. 칭찬하기 22
2. 경청하기 25
3. 자기 감정을 표현하기 28
IV. 사회적 기술의 증진 방법 29
1. 사회적 기술지도 시 교사가 알아야 할 것 30
2. 사회적 기술 훈련의 목표 30
3. 존슨(Johnson)의 사회적 기술 증진 방법 31
수렴적 사고를 위한 협동학습 / 최재화 37
I. 협동학습의 이론적 근거 37
1. 사회성이론 ZPD와 Mediation 37
2. Brain-based Learning Theory 37
3. Maslow의 욕구5단계이론 38
4. Multiple Intelligence 38
5. Edgar Dale의 학습원추(Cone of Learning) 39
6. Hermann Ebbinghaus의 망각곡선 39
II. 수렴적 사고 신장을 위한 협동학습 40
1. 수렴적 사고력 신장을 위한 협동학습 40
참고문헌 47
확산적 사고를 위한 협동학습 / 김현미 49
1. 사고력 신장 구조란? 49
2. 사고력 신장 구조의 필요성 49
3. 사고력 신장 구조의 기능 49
4. 사고력 신장을 위한 교수 전략 50
가. 블룸의 사고력 단계 수준 50
나. 저차원적 사고에서 고차원적 사고 중심으로! 50
다. 수렴적 사고에서 발산적 사고로! 51
5. 사고력 신장을 위한 협동학습 구조들 51
가. 생각-짝-나누기 51
나. 모둠 문장 만들기 51
다. 이야기 만들기 51
라. 이야기 엮기 52
마. 분류하기 52
바. 두 마음 게임 52
사. 그림 비유(Photo Standing) 52
아. 모둠 토론 52
자. 모둠 단어 짝짓기 52
차. 역할별 브레인 스토밍 53
카. 두 박스 놀이 53
(자료1) 도덕과 학습자료 54
(자료2) 웃기는 쓰레기통 55
생각-짝-나누기 56
모둠 문장 만들기 57
이야기 만들기 58
이야기 엮기 59
두 마음 게임 60
두 마음 토론 61
그림 비유(Photo Standing) 62
(원격) 협동학습의 이해 63
부록 67
연수 안내 69
원격연수 수강 방법 안내 70
교육과정 및 강사 평가 설문 응답지 작성요령 72
연수생 명단 75
판권기 76