표제지
목차
제1장 서론 8
제1절 연구의 필요성 및 목적 9
1. 경기교육도서관의 역사 및 맥락 9
2. 경기교육도서관의 역할 9
3. 지역과 연계된 학습, 문화 향유, 휴식 공간으로서의 교육도서관 10
4. 미래형 공공도서관의 변화 및 동향이라는 맥락 속 교육도서관 12
제2절 연구 내용 13
1. 주요 연구 내용 13
제3절 연구 방법 17
1. 문헌 연구 17
2. 개별 면담 17
3. 사례 연구 17
제4절 연구 제한점 18
제2장 미래형 교육도서관 모델 고안을 위한 선행연구 분석 19
제1절 미래형 도서관 변화에 대한 요구 20
1. 개인의 정보ㆍ문화 리터러시 경험 공간으로서의 도서관 21
2. 이용자의 다양한 역량을 지원하는 도서관 27
3. 공동체 공간으로서의 도서관 31
제2절 미래형 도서관의 공간적 특징에 대한 연구 33
제3절 소결 35
제3장 미래형 도서관에 대한 이용자 및 전문가 요구 분석 37
제1절 경기교육도서관 이용자 요구 분석 38
1. 조사 개요 38
2. 이용자가 바라는 교육도서관 42
제2절 전문가 의견 분석 55
1. 조사 개요 55
2. 도서관의 변화와 미래형 도서관 동향 56
3. 미래형 도서관 이용 활성화를 위한 제언 59
제3절 소결 64
1. 개인과 공동체의 역량을 지원하는 미래형 교육도서관이 필요 64
2. '시민'이 '모이는 공간'인 도서관 65
3. 모두에게 문턱이 낮은 공동체 공간인 도서관 65
제4장 미래 지향 도서관 사례: 국내ㆍ외 사례 67
제1절 해외 미래 지향 도서관 사례 68
1. 핀란드 헬싱키 오디 중앙도서관(Helsinki Central Library Oodi) 68
2. 프랑스 미디어테크 사례: 에밀 졸라 미디어테크 78
3. 해외도서관 사례가 미래형 교육도서관 모델에 주는 시사점 86
제2절 국내 사례 88
1. 아시아문화전당 소재 라이브러리파크와 어린이문화원 88
2. 한양대학교 백남학술정보관 96
3. 국내도서관 사례가 미래형 교육도서관 모델에 주는 시사점 110
제5장 미래형 경기교육도서관 모델 112
제1절 미래형 경기교육도서관 발전 방향 113
제2절 미래형 경기교육도서관 모델 114
1. 미래형 경기교육도서관 모델 114
2. 운영과 거버넌스 116
3. 미래형 경기교육도서관의 역할 및 기능 117
4. 미래형 경기교육도서관이 지원하는 역량 118
참고문헌 120
판권기 122
〈표 1-1〉 경기교육도서관 이용자 개별 면담 초점: 영역 및 내용 14
〈표 1-2〉 전문가 자문 대상자 정보 15
〈표 1-3〉 전문가 자문 초점 및 질문 내용 15
〈표 1-4〉 국내외 도서관 사례조사 대상 및 선정 이유 16
〈표 1-5〉 사례 조사 진행 및 수집자료 관련 정보 16
〈표 2-1〉 제3차 도서관발전종합계획(2019-2023)에서 제시하고 있는 "도서관 환경변화와 대응" 20
〈표 2-2〉 독서공간의 분류(이성영, 2018: 19) 23
〈표 2-3〉 MIT 학생들이 원하는 도서관의 모습(곽승진 외, 2018, 재인용) 24
〈표 2-4〉 AASL에서 제시하는 학교도서관 지원 역할(AASL, 2018, 4쪽을 번역한 내용) 28
〈표 2-5〉 AASL에서 제시하는 학교도서관 지원 역할(AASL, 2018, 5쪽을 번역한 내용) 29
〈표 3-1〉 경기교육도서관 이용자 대상 개별면담 개요 39
〈표 3-2〉 면담 내용 40
〈표 3-3〉 연구자가 방문한 교육도서관 개요 41
〈표 3-4〉 교육도서관 이용자들의 이용목적과 빈도 43
〈표 3-5〉 교육도서관 이용 시 만족했던 점과 불만족했던 점 44
〈표 3-6〉 '도서관'하면 떠오르는 이미지 46
〈표 3-7〉 다른 도서관을 선호하는 이유 47
〈표 3-8〉 세대별 고민과 미래사회에 대한 인식 47
〈표 3-9〉 '교육도서관'으로 이름이 바뀐 후의 인식 49
〈표 3-10〉 프로그램에 참여하지 않는 이유와 도움을 요청하지 않는 이유 50
〈표 3-11〉 교육도서관에 바라는 점 50
〈표 3-12〉 전문가 자문 대상자 정보 55
〈표 3-13〉 전문가 자문 초점 및 질문 내용 55
〈표 4-1〉 핀란드 도서관법(Library Act)에서 제시하는 목표 69
〈표 4-2〉 오디 중앙도서관 건립 계획 프로세스 70
〈표 4-3〉 2000년 기존 헬싱키 시립도서관 자료와 2018년 개관한 오디 도서관 자료 비교 73
〈표 4-4〉 광주 ACC 각 공간에 대한 홈페이지의 설명 89
〈표 4-5〉 광주 ACC 세부 공간 90
〈그림 1-1〉 경기교육도서관 발전 방향 및 역할 11
〈그림 2-1〉 공공도서관의 기능과 공간의 연계(배동식, 2019, 177쪽) 33
〈그림 2-2〉 선행연구 기반으로 미래형 교육도서관 모델 고안을 위해 도출한 도서관 지향 및 역할 36
〈그림 3-1〉 선행연구와 이용자, 전문가 의견을 기반으로 미래형 교육도서관 모델 고안을 위해 도출한 도서관 지향 및 역할 66
〈그림 4-1〉 Reshape 컨퍼런스[-] 자료를 공유하는 웹사이트 갈무리 76
〈그림 4-2〉 오디도서관 모습 77
〈그림 4-3〉 에밀졸라 미디어테크 84
〈그림 4-4〉 광주 ACC와 '라이브러리파크'가 속한 ①문화정보원 도면 89
〈그림 4-5〉 도서관 역할의 확장-라키비움의 구성 91
〈그림 4-6〉 라이브러리 파크의 공간 구성 91
〈그림 4-7〉 선행연구와 이용자, 전문가 의견, 국내외 사례조사를 기반으로 미래형 교육도서관 모델 고안을 위해 도출한 도서관 지향, 역할 및 기능 111
〈그림 5-1〉 미래형 경기교육도서관 모델 115