[표지]
목차
I. 서론 4
1. 연구목적 4
2. 연구의 필요성 7
3. 연구의 범위와 대상 10
4. 추진방향 13
5. 연구내용 14
II. 이론적 논의 및 모델 제시 17
1. 재외동포에 대한 나라사랑정신 함양이란? 17
가. 재외 동포 대상의 나라사랑정신 함양? 17
나. 신중한 접근의 필요성 20
다. 국민국가의 나라사랑정신 함양 활동의 변화 22
라. 선진국의 동향과 대한민국 23
2. 재외동포 대상 나라사랑정신 함양 사업의 이상과 현실 25
가. 재외동포 대상 나라사랑정신 함양 사업의 선진국과 후진국 25
나. 애국심의 국제 비교와 측정 문제 25
다. 미국과 영국의 나라사랑정신 함양 사업 26
라. 나라사랑정신 함양을 위한 선진국의 해외 자국민에 대한 활동 26
III. 국내외 사례 : 각국의 나라사랑 관련 논의 및 사례 검토 28
1. 영국 28
가. 영국의 역사적 경험과 교육에 대한 태도 28
나. 영국의 나라사랑정신 함양 노력과 시민교육의 갈등과 경쟁 28
다. 영국의 국민의식, 민족감정, 애국심의 대두 29
라. 영국인의 애국심에 대한 태도 29
마. 영국의 나라사랑에서 시민교육으로 33
바. 영국의 나라사랑정신 함양 사업 시도 34
사. 영국 시민권의 변화 34
아. 영국의 이민법을 둘러싼 충돌 35
자. 영국의 민주주의는 애국시민을 필요로 한다? 35
차. 국토의 아름다움과 랩블러(Rambler)의 전통, 내셔널 트러스트와 헤리티지 전통 36
카. 사례 연구 : 파샹데일 전투 100주년과 나라사랑 36
타. 사례 연구 : 영국의 정치와 나라사랑 역설의 문제 39
2. 캐나다 41
가. 캐나다, 나라사랑정신 함양 사업의 특징 41
나. 캐나다의 나라사랑정신 함양 사업에 대한 논의 41
라. 캐나다에서 나라사랑은 두려움? 43
마. 캐나다의 나라사랑정신 함양 전통 43
바. 캐나다 교육계의 애국심 교육에 대한 반대 44
사. 가장 위대한 캐나다인? 44
3. 호주 45
가. 나라사랑정신 함양 사업 선진국 호주 45
나. 변화의 원인과 의미 그리고 대응 49
4. 프랑스 51
가. 기억으로서의 가치와 상징을 이용하는 형태 51
나. 문화자원과 역사 콘텐츠를 활용한 구체적 사례 54
5. 이스라엘 55
가. 이스라엘의 건국과 유대인 디아스포라 55
나. 이스라엘의 유대인 디아스포라 나라사랑정신 함양 사업 57
다. 유대인 디아스포라 나라사장정신 함양 사업의 함의 59
6. 소결 60
(1) 사례 검토 60
(2) 한국의 나라사랑 정신 함양 노력의 모델은? 62
IV. 재외동포 대상 나라사랑정신 함양 프로그램 64
1. 일반 64
가. 3대 기본원칙 64
나. 3대 기본 전략 68
다. 참여 대상 72
2. 프로그램 구성의 유의사항 73
가. 즐거움과 놀이 74
나. 열린 태도 : 애국심을 논쟁적 이슈로 접근 74
다. 행동과 실천 중심 77
라. 장소 기반 접근 80
마. 학제적 접근, 예술을 포함한 접근 81
3. 프로그램 구성 1. 방문과 캠프 82
가. 청소년 모국방문 프로그램 82
나. 재외한인 청소년 해외 캠프 84
4. 프로그램 구성 2. 단기 프로그램 87
가. 반나절 또는 하루 도보 및 하이킹 탐사 프로그램 87
나. 프로그램 예시 87
다. 1박 2일 프로그램 91
라. 1박 2일 프로그램 예시 92
5. 프로그램 구성 3. 역사 및 문화유산(Heritage) 탐사와 기행 94
가. 일반 94
나. 예시 95
다. 주제 별 탐사 및 기행 99
라. 모형 만들기 프로그램 103
마. 디자인을 통한 접근 106
바. 음식을 통한 접근 106
사. 경관과 환경 접근 108
아. 언어 프로그램 111
자. 동영상 제작 프로그램 112
차. 영화 보고 토론하기 프로그램 114
카. 찬반 토론(Debate) 115
타. 책 읽고 토론하기 프로그램 116
파. 글쓰기와 스토리텔링 프로그램 117
하. 예술적 접근 (Art Music Dance) 118
6. 평가 방법의 개발 131
V. 제언 : 국제이해 교육과 세계시민 교육 관점에서의 나라사랑 정신 함양 133
1. 국제이해 교육과 세계시민 교육 133
가. 국제이해 교육(Education for International Understanding) 133
나. 세계시민 교육(Global Citizenship Education) 133
2. 국제이해 교육 및 세계시민 교육, 나라사랑정신 함양 134
가. 글로벌 관점에서 나라사랑 정신 함양의 변화 134
나. 초국가주의, 디아스포라의 변화와 나라사랑정신 추진 사업 134
다. 국제이해 교육 및 세계시민 교육과 나라사랑정신 함양 134
참고문헌 136
판권기 139
[뒷표지] 140