표제지
목차
요약 12
제1장 사업개요 21
제1절 OECD 교육성과 지표 네트워크 사업의 배경 및 목적 22
1. 사업의 배경 22
2. 사업의 목적 23
제2절 사업 내용 및 추진 방법 25
제3절 사업 추진 경과 28
제2장 OECD INES LSO 네트워크 활동 30
제1절 OECD INES LSO 네트워크 31
제2절 OECD 교육지표 2021 35
1. OECD 교육지표(EAG) 체계 및 구성 항목 35
2. OECD 교육지표 2021(Education at a Glance 2021): 지표별 내용 및 논의 38
제3장 OECD INES LSO 네트워크 총회 50
제1절 OECD INES LSO 네트워크 25차 총회 51
1. 제25차 총회 개요 51
2. 제25차 분과 회의 내용 55
제2절 제26차 네트워크 총회 75
1. 제26차 총회 개요 75
2. 제26차 분과 회의 내용 78
제4장 OECD 교육성과 지표: 이슈 분석 90
제1절 코로나19가 고등교육에 미친 영향과 과제: OECD 보고서와 한국의 사례를 중심으로 91
1. 배경 및 목적 91
2. 고등교육에서 온라인 학습으로의 전환 94
3. 고등교육에서의 온라인 학습과 재정 및 학생 지원 정책 98
4. 포스트코로나 시대의 고등교육체제 구축을 위한 전략 123
5. 요약 및 시사점 132
제2절 청년층의 노동시장 이행 성과 추이: 코로나19 전후 비교를 중심으로 139
1. 연구 배경 139
2. 연구 목적 및 방법 140
3. 청년층의 직업교육훈련ㆍ직장 경험, 취업활동, 노동시장 특성 추이 142
4. 청년층의 직업교육훈련ㆍ직장 경험, 취업활동에 따른 노동시장 특성 차이 158
5. COVID -19에 따른 직업ㆍ직장 경험(체험), 취업활동, 노동시장 특성 차이 178
6. 요약 및 시사점 182
제3절 이슈 분석 세미나 186
1. 개요 186
2. 토론 및 질의응답 내용 188
제5장 사업 성과 및 정책적 시사점 195
제1절 사업 내용 요약 196
제2절 제언 198
참고문헌 199
[부록 1] [발표문 1] 청년층의 노동시장 이행 성과 추이: 코로나19 전후 비교를 중심으로 203
[부록 2] [발표문 2] 코로나19가 고등교육에 미친 영향: OECD 보고서와 한국의 사례를 중심으로 216
판권기 234
〈표 2-1〉 OECD 교육지표 자료 수록 국가 32
〈표 2-2〉 LSO 네트워크 총회 및 분과별 주요 활동 34
〈표 2-3〉 「OECD 교육지표」 구성(2020) 37
〈표 2-4〉 EAG 2021: A4 지표 데이터 산출 방식 39
〈표 2-5〉 A4.1. 교육수준별 상대소득 44
〈표 2-6〉 A4.2. 중위소득 대비 소득수준 분포 47
〈표 2-7〉 A4.3. 교육수준별 남녀 소득격차 49
〈표 4-1〉 2020년 중 고등교육기관 폐쇄 기간 95
〈표 4-2〉 온라인 수업에 활용된 플랫폼(일반대학) 99
〈표 4-3〉 온라인 수업의 장점(일반대학): '그렇다' 이상 응답 비율 102
〈표 4-4〉 온라인 수업의 단점(일반대학): '그렇다' 이상 응답 비율 102
〈표 4-5〉 고등교육기관 졸업유예생 수(2019~2021) 107
〈표 4-6〉 외국인 학생 비율의 변화 116
〈표 4-7〉 외국인 유학생 수 및 전년 대비 증감률(2016~2021년) 117
〈표 4-8〉 고등교육기관 신입생 충원율(2017~2020) 120
〈표 4-9〉 원격수업 운영 기준 개선 방안 125
〈표 4-10〉 분석에 활용한 변수 141
〈표 4-11〉 직업교육훈련 경험 여부에 따른 경제활동상태의 차이(2021) 158
〈표 4-12〉 직업교육 여부에 따른 첫 일자리(취업) 소요기간 차이(2021) 159
〈표 4-13〉 직업교육 시기에 따른 경제활동상태의 차이(2021) 160
〈표 4-14〉 직업교육 시기에 따른 첫 일자리 고용형태의 차이(2021) 161
〈표 4-15〉 직업교육 시기에 따른 첫 취업 소요기간 차이(2021) 162
〈표 4-16〉 직업교육 시기에 따른 첫 일자리 근속기간 차이(2021) 163
〈표 4-17〉 직업교육 시기에 따른 첫 일자리 월평균임금 차이(2021) 164
〈표 4-18〉 직장체험 여부에 따른 경제활동상태의 차이(2021) 165
〈표 4-19〉 직장체험 여부에 따른 첫 일자리 고용형태의 차이(2021) 166
〈표 4-20〉 직장체험 여부에 따른 첫 취업 소요기간 차이(2021) 167
〈표 4-21〉 직장체험 여부에 따른 첫 일자리 근속기간 차이(2021) 167
〈표 4-22〉 직장체험 여부에 따른 첫 일자리 월평균임금 차이(2021) 168
〈표 4-23〉 직장체험 기간에 따른 경제활동상태의 차이(2021) 169
〈표 4-24〉 직장체험 기간에 따른 첫 일자리 근속기간 차이(2021) 170
〈표 4-25〉 취업횟수에 따른 경제활동상태의 차이(2021) 170
〈표 4-26〉 취업횟수에 따른 첫 일자리 고용형태의 차이(2021) 171
〈표 4-27〉 취업횟수에 따른 첫 취업 소요기간 차이(2021) 172
〈표 4-28〉 취업횟수에 따른 첫 일자리 월평균임금 차이(2021) 173
〈표 4-29〉 미취업기간에 따른 경제활동상태의 차이(2021) 173
〈표 4-30〉 미 취업기간에 따른 첫 일자리 고용형태의 차이(2021) 174
〈표 4-31〉 미 취업기간에 따른 첫 일자리 월평균임금 차이(2021) 175
〈표 4-32〉 연구문제 3 분석 결과 종합 177
〈표 4-33〉 연도별 취업횟수에 따른 차이 178
〈표 4-34〉 연도별 경제활동상태의 차이 179
〈표 4-35〉 연도별 첫 일자리 고용형태의 차이 180
〈표 4-36〉 연도별 첫 일자리 월평균임금 차이 180
〈표 4-37〉 연구문제 2 분석 결과 종합 181
〈표 4-38〉 'OECD 교육성과 지표(INES LSO) 네트워크 사업(2021) 이슈 분석 세미나' 세부 일정표 187
[그림 1-1] 사업 추진 내용 및 방법 27
[그림 2-1] OECD 교육지표 수록지표 구성체계 36
[그림 3-1] 25~34세 성인의 고등교육 이수 비율 차이(2020) 56
[그림 3-2] 25~34세 성인 중 후기 중등교육 이하 이수 비율(2020) 57
[그림 3-3] 20~24세 니트 비율 변화(2019~2020) 58
[그림 3-4] 18-24세 NEET의 성별 비율(2020) 59
[그림 3-5] 장애 진단 유형별 고등교육 등록생 비율(2020) 60
[그림 3-6] 후기 중등교육 레벨 이하의 25~34세 청년실업률 동향(2019~2020) 61
[그림 3-7] 최근 졸업생의 실업률(졸업 시점 기준, 2018) 62
[그림 3-8] 지역별 고등교육을 받은 성인의 고용률(2020) 63
[그림 3-9] 고등교육을 받은 정규직 근로자의 남성 소득 대비 여성 소득 비율(2019) 64
[그림 3-10] 고등교육을 받은 정규직 근로자의 남성 소득 대비 여성 소득 비율 (2013/2019) 65
[그림 3-11] 후기 고등교육을 받지 않은 성인 비율(중위소득 절반 이하) (2013/2019) 66
[그림 3-12] 성별 고등교육 이수에 투자하는 미국 달러당 재정 수익(2018) 67
[그림 3-13] 교육수준별 비만에 해당하는 성인(25~64세) 비율(2017) 69
[그림 3-14] 교육수준별 주당 180분 이상 육체적 활동을 하는 성인(25~64세) 비율(2017) 70
[그림 3-15] 성별에 따른 형식/비형식 교육훈련 참여율(2016 또는 최근) 71
[그림 3-16] 성별에 따른 형식/비형식 교육훈련 참여율의 상대적 변화 (2019년 2분기와 2020년 2분기 비교) 72
[그림 3-17] 25~34세 여성과 남성 간 고등교육 이수 차이(2020) 79
[그림 3-18] 고등교육을 이수한 25~34세 근로자 중 과잉학력으로 응답한 비율 82
[그림 3-19] 연도별 A6 지표를 위한 기획 주제 변경안 85
[그림 4-1] 2018/2019학년도 고등교육에서의 원격수업 단독 등록 학생 비율 97
[그림 4-2] 고등교육기관 폐쇄 기간 학생들의 원격교육 등록 비율 98
[그림 4-3] 유럽 학생들이 인식한 온라인 학습 환경의 제약 101
[그림 4-4] 고등교육기관 중도탈락률(2016~2020) 105
[그림 4-5] 고등교육기관 휴학률(2016~2020) 106
[그림 4-6] 2020년 1차 고등교육기관 폐쇄 기간에 시행된 원격교육 취약계층에 대한 조치 109
[그림 4-7] 고등교육 분야에서의 코로나19에 따른 공적 조치 112
[그림 4-8] 1차 학교 폐쇄 이후 고등교육기관 등교수업을 위한 전략 113
[그림 4-9] 4년제 대학 교원 수 추이(2016~2021) 123
[그림 4-10] 원격수업 질 제고 체계 126
[그림 4-11] 권역별 원격교육지원센터의 주요 역할 126
[그림 4-12] 규제 정비 및 규제 공개(안) 127
[그림 4-13] 혁신공유대학 체제(안) 131
[그림 4-14] 성별ㆍ연령별 직업교육훈련 경험자 비중 추이(2012~2021) 143
[그림 4-15] 성별ㆍ연령별 직업교육 이수시기 비중 추이(2012~2021) 144
[그림 4-16] 성별ㆍ연령별 직장 경험자 비중 추이(2012~2021) 145
[그림 4-17] 성별ㆍ연령별 직장경험 기간 비중 추이(2012~2021) 147
[그림 4-18] 성별ㆍ연령별 취업횟수 비중 추이(2012~2021) 148
[그림 4-19] 성별ㆍ연령별 미취업기간 비중 추이(2012~2021) 150
[그림 4-20] 성별ㆍ연령별 경제활동상태 비중 추이(2012~2021) 151
[그림 4-21] 성별ㆍ연령별 첫 일자리 고용형태 비중 추이(2012~2021) 152
[그림 4-22] 첫 취업 평균 소요기간 비중 추이(2012~2021) 153
[그림 4-23] 첫 취업 일자리 근속기간 비중 추이(2012~2021) 154
[그림 4-24] 성별ㆍ연령별 첫 취업 일자리 임금 비중 추이(2017~2021) 155