들어가는 글 | 내 아이를 알고 있는가?

1부 사고력 | 공부 머리 만들기

제1장 공부 머리는 초등학생 때 결정된다
- 내 아이와 옆집 아이는 다르다
- 학습 역량은 지식, 지능, 태도를 아우른다
- 사고력이 ‘공부 머리’이다
- 사고력 훈련은 태도 변화까지 이끌어낸다
- 잘못된 자극을 주지 않는 것이 우선이다
- ‘타고난 머리’ 탓하지 말라
- 사고력 훈련으로 내 자녀를 공부 머리 있는 아이로 만들기
- 내 아이의 미래를 가를 결정적 시기

제2장 공부 잘하는 아이는 뭐가 다를까?
- 균형 잡힌 뇌
- 집중하고 지속하는 힘
- 문제 해결 프로세스를 탐구하다
- 세상에 ‘공부 못하는 아이’는 없다

제3장 내 아이에게 맞는 사고력 훈련
- 내 아이를 파악하라
- 사고 영역에 의도적인 자극 주기
- 개인화하지 않으면 효과는 없다
- 가르치지 말고 질문하기

2부 독해력 | 공부 자립의 기초 도구

제1장 간과하면 큰일 나는 우리 아이 독해력
- 어떤 문제든 독해력이 우선이다
- 강조되는 문해력, 그러나 핵심은 독해력이다
- 많이 읽으면 독해를 잘할 것이라는 오해
- 짧은 글은 독해가 아니다?

제2장 독해력 연습의 도구, 프레임
- 학습을 위한 읽기로서의 독해
- 사실적 읽기와 추론적 읽기
- 핵심을 꿰뚫는 관점을 길러주는 프레임
- 독해 훈련의 의미


제3장 무작정 읽기 = 가성비 제로!
- ‘의도적 읽기’를 습관화하라
- 책은 아이가 스스로 선택하게 하라
- 저학년 독해 훈련은 어떻게 할까?

3부 응용력 | 수학 잘하는 아이로 키우려면

제1장 수학적 사고, 암기에서 사고로
- 초등 수학, 연산이 전부는 아니다
- 누구나 하는 수학 공부로는 수학을 잘할 수 없다
- 수학은 ‘설명을 듣는 것’이 아니라 ‘생각하는 것’이다
- 당장의 점수보다 중요한 것

제2장 수학 문제를 마주할 때 사용할 의도적 관점 네 가지
- 관점 1. 수학 문제와 현실을 별개로 생각하지 말라
- 관점 2. 문제 뒤에 숨은 생각을 읽어라
- 관점 3. 패턴을 읽어내는 의도적 관점을 가져라
- 관점 4. 언어화와 자기체계화를 습관화하라
- 어떻게 연습시킬 것인가

제3장 떠도는 소문들을 무시하라
- 사고력 수학은 따로 배우는 과목이 아니다
- 문장제 문제를 풀지 못하는 것은 언어 때문이다?
- 사고력과 사고력 수학은 목적지가 다르다
- 4학년이면 선행 학습에 들어가야 한다?

4부 시각화 | 새롭게 바라보는 힘

제1장 왜 시각화인가?
- 초등 시기에 필요한 시각화 훈련 세 가지
- 시각화 훈련이 필요한 이유

5부 | 공부 자립으로 이끄는 부모의 태도

제1장 부모가 바뀌지 않으면 내 아이의 공부 자립은 불가능하다
- 초등 시기는 미래 학습의 성과를 결정한다
- 공부 지도, 아이와 대화하라
- 아이의 사고 성향을 관찰하라
- 진로를 위한 탐색은 아이와 함께
- 공부는 쉽지 않다는 사실, 아이와 공유하라

에필로그 | 공부 자립의 길

부록 | 질문하는 만큼 배운다: 사고력 / 수학 / 언어 학습 질문법