일문목차
まえがき
第1講 発達障害児者の思春期·青年期―自分らしく生きるための診断告知·障害受容·支援の実際 / 小谷裕実=3
保護者の気づきから支援へ=3
保護者への診断告知=8
早期診断について=11
親の障害観と受容過程=12
子どもへのインフォームド·コンセントとインフォームド·アセント=14
本人への診断告知への準備=17
診断告知の実際=20
診断告知の意義=26
第2講 発達障害スペクトラムへの理解―TEACCHプログラムによる支援 / 佐々木正美=29
発達障害スペクトラムの基本的な理解=30
発達障害スペクトラムの行動·感情·特性=37
発達障害の子ども/人の対人関係についての理解=41
当事者の声=42
TEACCHの理念·哲学=47
第3講 私は自閉性障碍の子どもたちとどうかかわってきたか / 山中康裕=63
私の自閉症治療の歷史=65
私の自閉症治療論=65
症例=83
治療の時期=85
おわりに=87
第4講 発達障害と子ども虐待―発達精神病理学から見た発達障害 / 杉山登志郞=89
発達障害の新しいパラダイム=90
発達障害と発達凸凹=91
発達精神病理学から見た発達障害=95
精神医学と発達障害=102
特別講義 共にながめること―浮世絵の母子像研究から / 北山修=109
精神分析とは=110
浮世絵の中の子どもたち=116
描かれる母と子の関係性=123