일문목차
序章=6
第1. 課題の所在について=6
第2. 本書執筆の意図について=7
第3. 教育実践者たちの「教育の機会均等」意識について=8
第4. 本書の構成について=9
第1章 発達障害児等の教育実践通史=11
第1節 戦前期の発達障害児等の教育実践=11
第1. 通常の初等教育実践の特質=11
第2. 明治期の特別教育=11
第3. 大正·昭和戦前期の特別教育=12
第2節 占領期の発達障害児等の教育実践論=13
第1. 普遍的理念の萌芽性=13
第2. 教育目的と児童観の普遍性=14
第3. 教育観と教育内容·方法の原理性=14
第4. 学習組織の集団性と個別性の統合=15
第5. 発達障害児教育実践研究成果を通常教育推進の基盤に=16
第6. 講習会等の「特殊教育関係講座」に参加·関係した人人=17
第3節 戦後期の発達障害児等の教育実践=17
第1. 新開発北海道における特殊教育実践の胎動=18
第2. 発達障害児等教育の成立と展開=20
第3. 発達障害児等の教育実践=21
第2章 黎明期(1945年代~1965年代)の北海道=25
第1節 1950年代当時の北海道の学校教育=25
第2節 北海道の地域区分=28
第3章 各地区における教育実践=33
第1節 宗谷地区の教育実践=33
第1. 宗谷地区の概況=33
第2. 宗谷地区発達障害児等の教育実践=34
第3. 宗谷地区発達障害児等特殊教育の歩みと特質=48
第2節 網走地区の教育実践=52
第1. 網走地区の概況=52
第2. 網走地区発達障害児等の教育実践=53
第3. 網走地区発達障害児等特殊教育の特質と歩み=80
第3節 根室地区の教育実践=85
第1. 根室地区の概況=85
第2. 根室地区発達障害児等の教育実践=85
第3. 根室地区発達障害児等特殊教育の歩みと特質=92
第4節 釧路地区の教育実践=95
第1. 釧路地区の概況=95
第2. 釧路地区発達障害児等の教育実践=96
第3. 釧路地区発達障害児等特殊教育の歩みと特質=124
第5節 十勝地区の教育実践=129
第1. 十勝地区の概況=129
第2. 十勝地区発達障害児等の教育実践=129
第3. 十勝地区達障害児等特殊教育の歩みと特質=159
第6節 留萌地区の教育実践=164
第1. 留萌地区の概況=164
第2. 留萌地区発達障害児等の教育実践=165
第3. 留萌地区発達障害児等特殊教育の歩みと特質=188
第7節 上川地区の教育実践=193
第1. 上川地区の概況=193
第2. 上川地区発達障害児等の教育実践=194
第3. 上川地区発達障害児等特殊教育の歩みと特質=216
第8節 空知地区の教育実践=220
第1. 空知地区の概況=220
第2. 空知地区発達障害児等の教育実践=221
第3. 空知地区発達障害児等特殊教育の歩みと特質=287
第9節 石狩地区の教育実践=296
第1. 石狩地区の概況=296
第2. 石狩地区発達障害児等の教育実践=297
第3. 石狩地区発達障害児等特殊教育の歩みと特質=339
第10節 後志地区の教育実践=347
第1. 後志地区の概況=347
第2. 後志地区発達障害児等の教育実践=348
第3. 後志地区発達障害児等特殊教育の歩みと特質=368
第11節 檜山地区の教育実践=372
第1. 檜山地区の概況=372
第2. 檜山地区発達障害児等の教育実践=373
第3. 檜山地区発達障害児等特殊教育の歩みと特質=380
第12節 渡島地区の教育実践=384
第1. 渡島地区の概況=384
第2. 渡島地区発達障害児等の教育実践=385
第3. 渡島地区発達障害児等特殊教育の歩みと特質=403
第13節 胆振地区の教育実践=407
第1. 胆振地区の概況=407
第2. 胆振地区発達障害児等の教育実践=408
第3. 胆振地区発達障害児等特殊教育の歩みと特質=428
第14節 日高地区の教育実践=431
第1. 日高地区の概況=431
第2. 日高地区発達障害児等の教育実践=432
第3. 日高地区発達障害児等特殊教育の歩みと特質=447
終章=451
あとがきに代えて=454
人名索引=455