第1章 教学设计学科化的必要性 1.1 教学设计理论形成与发展路径 1.2 教学设计在学校教育中的重要性 1.3 教学设计在我国学校教育中的应用现状 1.4 学科教学设计的研究现状 1.5 教学设计学科化的重要意义第2章 教师的教学设计能力学科化研究 2.1 教学设计能力概述 2.2 教师的教学设计能力框架的构建 2.3 学科教师教学设计能力体系的构建第3章 教学设计过程模式学科化应用研究 3.1 教学设计过程的一般模式 3.2 小学语文口语交际教学设计 3.3 小学中年级语文写作教学设计 3.4 小学科学态度教学设计第4章 教学设计过程要素及其学科化研究 4.1 学习者分析要素体系及其学科化分析流程 4.2 学科教学目标的阐明及其流程 4.3 教学策略研究及其学科化制定流程 4.4 教学设计评价研究及其学科化第5章 学科教学设计绩效支持研究——小学英语学习者分析模板的设计 5.1 小学英语学习者分析研究的必要性 5.2 小学英语学习者分析理论基础 5.3 小学英语不同层级的学习者分析要素体系 5.4 小学英语学习者分析模板的编制第6章 学科教学设计综合应用研究 6.1 学科教学设计过程系统框架 6.2 依据学科教学设计过程系统框架构建信息技术教学设计流程 6.3 依据信息技术教学设计流程设计高中信息技术教案 6.4 信息技术教学设计存在的问题与困难 6.5 信息技术教师教学设计支持体系参考文献后记