前言一、现状与成就二、问题与挑战三、应答与展望年度进展报告第1章 农村学前教育年度进展报告一、农村学前教育大事记二、农村学前教育事业发展三、“十四五”时期我国学前教育发展目标规划研究结语第2章 农村义务教育年度进展报告一、农村义务教育大事记二、农村义务教育事业发展三、农村义务教育政策关键词四、农村义务教育研究学术话语五、农村教育扶贫典型经验结语第3章 农村普通高中教育年度进展报告一、农村普通高中教育大事记二、农村普通高中教育发展的政策议题三、农村普通高中教育的发展态势四、农村普通高中教育的学术热点结语第4章 农村职业教育年度进展报告一、农村职业教育大事记二、农村职业教育事业发展三、农村职业教育政策观察四、农村职业教育研究进展结语专题研究报告第5章 新冠肺炎疫情期间城乡中小学线上教学状况调查报告一、研究背景与问题二、研究方法与基本信息三、城乡中小学线上教学的总体状况四、城乡中小学线上教学的家庭环境五、城乡中小学线上学习的学校支持六、城乡中小学线上学习的情绪体验七、城乡中小学线上教学的问题与挑战八、城乡中小学线上教学的未来发展九、城乡中小学线上教学难题的破解思路第6章 我国农村义务教育师资供给侧改革研究——基于我国教育统计数据的分析一、农村义务教育师资供给状况的研究背景二、农村义务教育师资供给状况的研究回顾三、农村义务教育师资供给政策的历史演进与主要取向四、数据来源及分析思路五、数据分析六、研究发现与对策建议第7章 农村教师职业吸引力的影响因素及提升研究——基于全国10省份抽样调查数据的实证分析一、农村教师职业吸引力的研究背景、问题提出与概念界定二、农村教师职业吸引力指标体系设计与数据说明三、农村教师职业吸引力的基本状况与影响因素的回归分析四、循证干预:基于职业提供、个人特质和空间社会特质的突破提升第8章 学生学业自我效能与家庭教育投入的城乡差异及其影响机制研究——基于贵州省四、八年级学生的调查数据一、文献回顾与研究问题二、研究工具与统计方法三、学生学业效能与家庭教育投入状况和城乡差异四、家庭教育投入对学生学业自我效能的影响五、结论与建议第9章 我国县域内中小学生数学成就的差异研究——基于分位数回归分析一、数学成就研究进展二、学业成绩因素相关研究进展三、研究方法与计量模型四、研究结果五、结论与建议经典个案报告第10章 小而美的“温馨村小”——农安县百姓家门口好学校的改革发展研究一、农安县教育发展概况二、农安县“温馨村小”缘何被激活三、农安县“温馨村小”建设的基本内涵四、农安县“温馨村小”的实践探索五、创建“温馨村小”的实践成效与成就六、农安县“温馨村小”对农村教育发展的启示后记