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표제지

목차

요약 3

Ⅰ. 서론 11

1. 연구의 필요성 및 목적 11

2. 연구의 내용 및 방법 12

가. 디지털 기반 교육혁신 선도학교 운영 결과 보고서 분석 12

나. 디지털 기반 교육혁신 선도학교 교사 인식 및 만족도 분석 13

Ⅱ. 디지털 기반 교육혁신 선도학교 사업 개요 16

1. 사업 추진 경과 16

2. 사업 주요 내용 17

가. 사업 규모 및 선정 기준 17

나. 주요 사업 내용 19

Ⅲ. 이론적 배경 20

1. 디지털 교육 개념 20

가. 디지털 교육의 개념 20

나. 에듀테크의 개념 23

2. 디지털 교육 체제 전환 25

가. 2022년 교육과정에서의 디지털 교육 25

나. 디지털교과서 27

3. 디지털 기반 교육 체제에서의 교육적 효과 33

Ⅳ. 디지털 기반 교육혁신 선도학교 운영 보고서 분석 37

1. 디지털 기반 교육혁신 선도학교 일반 현황 37

가. 참여 규모 37

나. 참여 지역 38

다. 인프라 현황 39

2. 디지털 기반 교육혁신 선도학교 AI 코스웨어 운영 현황 46

가. AI 코스웨어 교과형태별 빈도 46

나. AI 코스웨어별 활용 시간대 47

다. AI 코스웨어별 적용 교과 48

라. AI 코스웨어 사용 학년 및 학생 수 50

마. 교원 역량 강화 51

3. AI 코스웨어 활용 수업 혁신 운영 우수사례 52

가. AI 코스웨어 및 에듀테크를 활용한 교수ㆍ학습방법 혁신 53

나. 교사의 역할 및 역량 강화 69

다. 사교육 경감 도모 및 기초학력 제고 77

Ⅴ. 디지털 기반 교육혁신 선도학교 교사 인식 및 만족도 분석 84

1. 응답자 특성 84

2. 디지털 선도학교 경험 분석 87

3. 2023학년도 디지털 선도학교의 인식 변화 94

가. 수업의 변화 94

나. 교사의 변화 97

다. 학생의 변화 99

4. 디지털 선도학교의 만족도 101

5. 디지털 선도학교 개선점 분석 103

가. 2023학년도 AI 코스웨어 불편한 점 103

나. 2024학년도 디지털 선도학교 개선 및 지원 104

6. 터치교사단 양성연수 참여 여부에 따른 선도학교 인식 변화 및 만족도 차이 분석 109

가. 터치교사단 양성연수에 따른 AI 코스웨어 수업 차이 109

나. 터치교사단 양성연수에 따른 현장의 변화 차이 113

다. 터치교사단 양성연수에 따른 선도학교 운영 만족도 차이 분석 116

7. 디지털 선도학교에 대한 기타 의견 117

Ⅵ. 결론 및 시사점 119

1. 결론 119

가. 선도학교 운영 결과 보고서 분석 요약 및 의의 119

나. 선도학교 교사 인식 및 만족도 분석 결과 및 의의 123

2. 시사점 및 제언 127

참고문헌 131

[부록] 설문조사지 134

판권기 141

〈표 Ⅱ-1〉 디지털 기반 교육혁신 선도학교 사업 개요 18

〈표 Ⅱ-2〉 시도별 2023년 디지털 기반 교육혁신 선도학교 운영 규모 19

〈표 Ⅲ-1〉 디지털 교육 개념 20

〈표 Ⅲ-2〉 에듀테크 유형 24

〈표 Ⅲ-3〉 2022 개정 교육과정 주요 특징 26

〈표 Ⅲ-4〉 AI 디지털교과서 개발 교과목 및 적용 일정(안) 32

〈표 Ⅲ-5〉 학생 및 교사 1인당 디지털기기 보유 수(2020-2022년) 33

〈표 Ⅲ-6〉 디지털 역량 개념 36

〈표 Ⅳ-1〉/〈표 Ⅵ-1〉 디지털 기반 교육혁신 선도학교 참여 규모 37

〈표 Ⅳ-2〉/〈표 Ⅵ-2〉 디지털 기반 교육혁신 선도학교 참여 학교 지역 38

〈표 Ⅳ-3〉 디지털 기반 교육혁신 선도학교 디지털 기기 평균 보유 현황 40

〈표 Ⅳ-4〉 디지털 기반 교육혁신 선도학교 무선망 확충 현황 42

〈표 Ⅳ-5〉 기술 지원 인력 종류 및 빈도 44

〈표 Ⅳ-6〉 AI 코스웨어 교과형태별 빈도 46

〈표 Ⅳ-7〉 AI 코스웨어 활용 시간대별 사용 현황(복수 응답) 47

〈표 Ⅳ-8〉 AI 코스웨어 적용 교과별 학교 현황 49

〈표 Ⅳ-9〉 AI 코스웨어 사용 학년 및 학생 수 50

〈표 Ⅳ-10〉 연수 및 교원 연구회 운영과 참여 교원 수 평균 52

〈표 Ⅳ-11〉 AI 코스웨어 운영 우수사례 학교와 특징 53

〈표 Ⅳ-12〉 교사의 역할 및 역량 강화 우수사례 학교와 특징 70

〈표 Ⅳ-13〉 사교육 경감 도모 및 기초학력 제고 우수사례 학교와 특징 77

〈표 Ⅴ-1〉 응답자의 인구통계학적 특성 85

〈표 Ⅴ-2〉 수업 중 에듀테크 사용 경험 88

〈표 Ⅴ-3〉 개인 특성에 따른 수업 중 에듀테크 사용 경험 차이 89

〈표 Ⅴ-4〉 수업 중 활용한 에듀테크 서비스(중복 응답) 90

〈표 Ⅴ-5〉 수업 중 활용한 에듀테크 사용 경험 91

〈표 Ⅴ-6〉 수업 중 활용한 에듀테크 사용 도움 경험 - 교과목별(중복 응답) 92

〈표 Ⅴ-7〉 수업 중 에듀테크 사용 단계(중복 응답) 93

〈표 Ⅴ-8〉 에듀테크 평균 주당 사용 횟수 94

〈표 Ⅴ-9〉 23학년도 디지털 선도학교 이후 수업의 인식 변화 95

〈표 Ⅴ-10〉 개인 특성에 따른 수업 인식 변화 96

〈표 Ⅴ-11〉 디지털 선도학교 이후 교사의 인식 변화 97

〈표 Ⅴ-12〉 개인 특성에 따른 교사의 인식 변화 98

〈표 Ⅴ-13〉 디지털 선도학교 이후 학생의 인식 변화 99

〈표 Ⅴ-14〉 개인 특성에 따른 학생의 인식 변화 100

〈표 Ⅴ-15〉 디지털 선도학교 만족도 101

〈표 Ⅴ-16〉 개인 특성에 따른 수업 만족도 변화 102

〈표 Ⅴ-17〉 에듀테크 활용 시 불편한 점(에듀테크 미도입 시, 해당 이유) 103

〈표 Ⅴ-18〉 24학년도 디지털 기반 수업혁신을 위해 개선할 점 - 교사 및 학생지원 105

〈표 Ⅴ-19〉 24학년도 디지털 기반 수업혁신을 위해 개선할 점 - 학습 콘텐츠 105

〈표 Ⅴ-20〉 24학년도 디지털 기반 수업혁신을 위해 개선할 점 - 인프라 106

〈표 Ⅴ-21〉 24학년도 디지털 기반 수업혁신을 위해 개선할 점 - 기타 107

〈표 Ⅴ-22〉 24학년도 선도학교 운영 시 지원 우선 순위 108

〈표 Ⅴ-23〉 터치교사단 양성연수에 따른 수업 중 에듀테크 사용 여부 차이 109

〈표 Ⅴ-24〉 터치교사단 양성연수에 따른 수업 중 사용한 에듀테크 서비스 차이(중복응답) 110

〈표 Ⅴ-25〉 터치교사단 양성연수에 따른 수업 중 사용한 에듀테크 사용 경험 차이 111

〈표 Ⅴ-26〉 터치교사단 양성연수에 따른 에듀테크 사용 시간 차이 112

〈표 Ⅴ-27〉 터치교사단 양성연수에 따른 수업 중 에듀테크 사용 평균 주당 횟수 차이 112

〈표 Ⅴ-28〉 터치교사단 양성연수에 따른 수업의 변화 차이 113

〈표 Ⅴ-29〉 터치교사단 양성연수에 따른 교사의 변화 차이 114

〈표 Ⅴ-30〉 터치교사단 양성연수에 따른 학생의 변화 차이 115

〈표 Ⅴ-31〉 터치교사단 양성연수에 따른 선도학교 사업 운영 만족도 차이 116

〈표 Ⅴ-32〉 디지털 선도학교에 대한 기타 주요 의견 117

[그림 Ⅰ-1] 연구 내용 14

[그림 Ⅰ-2] 연구 방법 14

[그림 Ⅱ-1] 디지털 기반 교육혁신 지원 사업 체계도 17

[그림 Ⅲ-1] 디지털 시대 교육의 대전환 방향 22

[그림 Ⅲ-2] 디지털교과서 개념도 28

[그림 Ⅲ-3] AI 디지털교과서 비전 체계도 29

[그림 Ⅲ-4] AI 디지털교과서 - 학생대시보드 31

[그림 Ⅲ-5] AI 디지털교과서 - 교육 디지털 원패스 31

[그림 Ⅲ-6] OECD 학습 나침반 2030 34

[그림 Ⅳ-1]/[그림 Ⅵ-1] 디지털 기반 교육혁신 선도학교 참여 규모 37

[그림 Ⅳ-2]/[그림 Ⅵ-2] 디지털 기반 교육혁신 선도학교 지역별 참여 학교 수 39

[그림 Ⅳ-3] 디지털 기기 평균 보유 현황 40

[그림 Ⅳ-4] 학생 1인당 디지털 기기 평균 보유 현황 40

[그림 Ⅳ-5] 디지털 기반 교육혁신 선도학교 학교급별 무선망 속도 42

[그림 Ⅳ-6] 디지털 기반 교육혁신 선도학교 학교급별 Wi-Fi 6 지원 여부 43

[그림 Ⅳ-7] 학교급별 기술 지원 인력 종류 및 빈도 45

[그림 Ⅳ-8] AI 코스웨어 활용 시간대별 학교 현황(복수 응답) 48

[그림 Ⅳ-9] AI 코스웨어 적용 교과별 학교 현황 49

[그림 Ⅳ-10] AI 코스웨어 사용 학년 및 학생 수 51

[그림 Ⅳ-11] 연수 및 교원 연구회 운영과 참여 교원 수 평균 52

[그림 Ⅳ-12] AI 코스웨어를 활용한 교수ㆍ학습 방법 혁신(대구 A초등학교) 56

[그림 Ⅳ-13] AI 코스웨어를 통한 과제 배부 및 현황 파악 57

[그림 Ⅳ-14] 수학 부진 학생 파악 58

[그림 Ⅳ-15] AI 코스웨어를 활용한 수업 설계 모형 59

[그림 Ⅳ-16] 에듀테크 보고서 작성 및 공유 60

[그림 Ⅳ-17] AI 코스웨어의 대시보드를 활용한 학생 학습 관리 60

[그림 Ⅳ-18] 영어 수업을 위한 AI 코스웨어 적용 모형 61

[그림 Ⅳ-19] AI 코스웨어를 활용한 영어과 수업에서의 학생 활동 모습 61

[그림 Ⅳ-20] 영어 유창성 연습을 위한 AI 코스웨어 활용 모습 62

[그림 Ⅳ-21] 구글 클래스룸을 이용한 영어 수업 활용 63

[그림 Ⅳ-22] ChatGPT를 활용한 영어 글쓰기 수업 과정 64

[그림 Ⅳ-23] 코드모스 학습 개념에 따른 이수율 및 학생 학습 리포트 64

[그림 Ⅳ-24] 정보 생활기록부 세부능력특기사항 기록 65

[그림 Ⅳ-25] 정보 AI 코스웨어 대시보드 분석을 통한 향후 학습 예측 66

[그림 Ⅳ-26] AI 코스웨어를 활용한 국어 쓰기 수업 과정 66

[그림 Ⅳ-27] AI 프로그램을 활용한 국어 글쓰기 수업 모습 67

[그림 Ⅳ-28] ALC 시스템 구현 모습 68

[그림 Ⅳ-29] AI 코스웨어를 통한 글쓰기 사례집 69

[그림 Ⅳ-30] AI 코스웨어 활용을 통한 교사의 역할 변화 70

[그림 Ⅳ-31] 교수 설계자의 역할 강화 71

[그림 Ⅳ-32] 디지털 선도학교 교사 연수 및 교사연구회 72

[그림 Ⅳ-33] 미래교육에 대한 연수 실시 72

[그림 Ⅳ-34] 교사 역량 강화 연수 74

[그림 Ⅳ-35] 생성형 AI를 활용한 교사의 촉진자 역할 강화 75

[그림 Ⅳ-36] 교수설계 및 정서적 지지를 위한 정성적 평가 입력 및 조회 76

[그림 Ⅳ-37] 에듀테크 제작 77

[그림 Ⅳ-38] 학생 수준별 분석 79

[그림 Ⅳ-39] AI 코스웨어 활용 방과후수업 81

[그림 Ⅳ-40] AI 코스웨어 활용 방과후수업의 학습분석 리포트 82

[그림 Ⅳ-41] AI 코스웨어 활용 우수학생 시상 82

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