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본 연구에서는 청소년기 대인관계(또래 관계, 교사와의 관계, 부모와의 관계)가 대학 시절의 대인관계로 연결되는지 실증적으로 알아보았으며, 청소년기 대인관계가 성인기의 사회 적응에 기반이 되는 사회적 신뢰 수준과 연결되는지 검증하였다. 연구 분석을 위해서는한국교육고용패널Ⅰ(KEEP)의 1차년도부터 12차년도의 고등학교 3학년과 중학교 3학년 코호트 자료가 활용되었으며, 코호트 고정효과모형이 사용되었다.

연구 결과, 청소년기에 교사와의 관계가 좋은 학생들이 대학 시절의 대인관계도 좋은 경향을 보였다. 또한 청소년기에 또래와의 우호적인 관계를 형성한 학생일수록 대학 시절의 대인관계 역시 좋은 것으로 나타났으며, 청소년기의 부모와의 관계도 대학 시절의 대인관계를 예측하는 요인으로 나타났다. 그리고 청소년기 대인관계와 성인기 사회적 신뢰 수준 간의 관계를 분석한 결과, 대학 시절의 대인관계를 포함하여 개인의 특성, 가정 배경 및 교육적 배경 등 다양한 요인들을 통제했을 때 청소년기 시절의 교사와의 관계와 부모와의 관계가 성인기 사회적 신뢰 수준을 예측하는 요인으로 나타났다.

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부모의 성취지향 교육관과 학업성취의 역학 : The dynamics of parents' achievement-oriented perspectives and academic achievements : focus on differences in socioeconomic status / 가정의 사회경제적 지위 차이를 중심으로 서봉언 p. 437-464

청소년기 대인관계와 성인기의 사회적 신뢰 간 관계 연구 = A study on the relationship between interpersonal relationship in adolescence and social trust in adulthood 민숙원, 이세웅, 윤혜준 p. 465-492

국가수준 학업성취도 평가 결과에 기반한 고등학생의 학업성취도 예측 변인 탐색 = Exploring factors predicting high school student's achievement based on NAEA results 정혜원, 김아름, 백예은 p. 493-527

분할함수 잠재성장모형을 활용한 청소년의 학업 자아개념, 사회 자아개념 및 학업 스트레스의 종단적 관계 분석 = Analysis of a longitudinal relationship between academic self-concept, social self-concept, and academic stress 황혜영, 김나영 p. 529-556

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