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목차 1

디지털휴먼 대화유형이 정서 및 주의집중에 대한 학습경험에 미치는 영향 ＝ The effect of conversational style with digital human on learning experience of emotions and attention / 김국현 ; 류지헌 ; 이선옥 1

요약 1

Ⅰ. 서론 2

Ⅱ. 이론적 배경 4

1. 디지털휴먼에 대한 인식과 수행 4

2. 대화유형에 의한 영향 5

3. 학습경험설계 6

4. 멀티모달 데이터의 활용 7

Ⅲ. 연구방법 8

1. 연구대상자 8

2. 실험자료 8

3. 측정변수 및 측정방법 9

4. 실험환경 및 실험절차 12

5. 자료분석방법 13

Ⅳ. 연구결과 14

1. 대화유형에 따른 의인화지각 14

2. 대화유형에 따른 정서가와 정서참여 15

3. 대화유형에 따른 주의집중 16

Ⅴ. 결론 및 논의 16

참고문헌 19

ABSTRACT 23

초록보기

이 연구는 가상환경에서 사용자의 긍정적인 경험을 위해 디지털휴먼의 대화유형이 사용자의 의인화지각, 정서가, 정서참여, 주의집중에 미치는 영향을 확인하였다. 이 연구는 가상학습환경에서 긍정적인 학습경험 설계를 위해 디지털휴먼의 역할을 확인하고자 하였다. 이를 위해 디지털휴먼과의 대화유형을 ‘사회지향대화’와 ‘과제지향대화’로 나누어 사용자의 경험을 살펴보았다. 참여자는 성인 45명(남자=14명, 여자=31명)이었으며, 두 대화유형을 연이어 경험한 후 의인화지각 설문에 응답했다. 참여자의 정서와 주의집중을 확인하기 위해 참여자가 대화하는 동안 얼굴표정과 시선정보를 수집하였다. 얼굴표정에서 정서가(valence)와 정서참여(emotional engagement)를 확인하였으며, 시선정보에서 시선 고정시간과 분당 눈 깜박임 횟수를 통해 주의집중을 확인하였다. 연구 결과에 따르면 참여자는 ‘과제지향대화’에서 보다 ‘사회지향대화’에 참여하는 동안 디지털휴먼에 더 높은 의인화지각, 긍정적 정서, 그리고 주의집중을 보였다. 이 연구 결과는 사용자가 ‘사회지향대화’를 할 때 ‘과제지향대화’보다 더 긍정적인 정서를 지니고 디지털휴먼과 상호작용을 한다는 것을 알 수 있었다. 이 연구 결과를 바탕으로 이 연구에서는 가상학습환경에서 디지털휴먼과 사용자와의 상호작용 방식에 대해 논의하였다.

권호기사

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아이즈너의 교육적 감식안에 따른 수업 평가 준거 탐색 = A study on the teaching evaluation criteria by Eisner’s educational connoisseurship 권채리, 조호제 p. 1-25

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디지털휴먼 대화유형이 정서 및 주의집중에 대한 학습경험에 미치는 영향 = The effect of conversational style with digital human on learning experience of emotions and attention 김국현, 류지헌, 이선옥 p. 27-49

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대학원생 직업적성 평가도구 개발 및 타당화 = Development and validation of the job aptitude scale for graduate students 김보영, 정수정, 김유겸 p. 51-72

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교사학습공동체 평가준거체제 개발 및 타당화 연구 = A study on evaluation system for teachers' learning community 김하정, 원효헌 p. 73-101

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교사 셀프리더십, 교사 임파워먼트, 학교조직효과성 간의 구조적 관계 = The structural relationship among teachers’ self-leadership, teachers’ empowerment, school organizational effectiveness 이경숙, 김희규 p. 103-128

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사회적 지지와 진로성숙도의 종단적 변화 및 학업스트레스 간의 구조적 관계 = Investigating longitudinal changes in perceived social supports and career maturity and their relationships with academic stress 이지수, 안현선 p. 129-149

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개화기 송당 김성희의 언론활동과 교육관 = A study on Kim Sung-Hee's educational thoughts during the period of enlightenment(1881-1910) in Korea 전민호, 신현정 p. 151-175

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텍스트 마이닝을 활용한 창의적 체험활동의 연구동향 분석 = An analysis of the research trends of creative experience activities using text mining 조남옥, 조규락 p. 205-224

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Satisfied and working hard in online courses = 온라인 수업 상황에서 성취목표가 학습 공동체 의식을 매개로 만족도 및 참여도에 미치는 영향 : the impact of achievement goals mediated by classroom sense of community YoonJung Cho, Sungok Serena Shim, Elena Son p. 225-247

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정책실패 예방 관점에서의 지역인재 투자협약제도 요구분석 = Needs analysis of local talent investment agreement from the perspective of policy failure prevention : implications for regional innovation system & education : 지역혁신 중심 대학지원체계(RISE)에 주는 시사점 주휘정, 김택형 p. 249-280

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교육과정 실행에서 개념적 접근을 위한 교사교육 프로그램 주제 탐색 연구 = Exploratory study on teacher education program topics for a conceptual approach in curriculum implementation 한진호, 임유나, 최한올 p. 281-311

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초등교사의 AI·디지털 기반 수업에 대한 인식 탐색 = Exploring elementary teachers' perception of AI and digital-based lessons 현민영, 임다미, 정슬기, 최고은, 김대권, 박인우 p. 313-338

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참고문헌 (45건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 권진주, 김정우 (2022). 영어 교육에서 3D 아바타의 유용성 탐색 연구: 초등영어 화상수업을 중심으로. 신영어영문학, 81, 1-32. 미소장
2 김성경, 강민, 강건주, 박수지, 신영석, 장동표 (2014). 영화클립을 이용한 눈 깜빡임과 시각적 주의력과의상관성 연구. 대한의용생체공학회:의공학회지, 35(4), 99-104. 미소장
3 김소연 (2022). 간호대학생의 VR 아바타-가상환자 제스처를 통한 상상력과 알고리즘 체화의 확장 경험. 학습자중심교과교육연구, 22(6), 639-652. 미소장
4 김영민, 박기훈 (2018). e-Learning 에서 학습실재감, 학습몰입 및 학습성과의 관계. e-비즈니스연구, 19(3), 99-115. 미소장
5 류지헌, 김국현 (2020). 가상현실 수업시뮬레이션에서 가상학생과의 정서적 상호작용이 사용자의 시선응시 및 가상실재감에 미치는 영향. 한국콘텐츠학회논문지, 20(2), 581-593. 미소장
6 심혜린, 최준호 (2022). 학습용 에이전트 의인화 설계 요인: 인간성과 역할을 중심으로. 한국콘텐츠학회논문지, 22(2), 358-369. 미소장
7 양은별, 임태형, 류지헌 (2020). 인공지능 스피커가 적용된 아바타의 성별 및 사실성 수준이 의인화 지각에미치는 영향. 한국교육학연구, 26(4), 89-113. 미소장
8 유선영, 서민원, 이운희, 서종모, 황정민 (2016). 초고해상도영상 시청에서의 눈 피로도와 눈 깜빡임 지표분석. 대한전자공학회 학술대회, 2269-2271. 미소장
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10 이순희 (2023). 메타버스의 교육 사례분석 연구. 방과후학교연구, 10(2), 73-94. 미소장
11 이승환, 한상열 (2021). 메타버스 비긴즈 (BEGINS): 5대 이슈와 전망. 소프트웨어정책연구소 Issue Report, IS-116. 미소장
12 이연빈, 황수민, 김이길 (2020). VR 에서 디지털 휴먼과 상호작용 시 외형 표현 단계가 사회적 실재감에미치는 영향. 디지털콘텐츠학회논문지, 21(6), 1113-1122. 미소장
13 최순리, 김춘주, 박현지, 박민지, 신윤희 (2022). 가상현실을 활용한 가상 튜터의 유형과 설계 방법에 대한인지와 감정 요소 탐색. 디지털콘텐츠학회논문지, 23(7), 1227-1238. 미소장
14 Al-gawwam, S., & Benaissa, M. (2018). Robust eye blink detection based on eye landmarks and Savitzky–Golay filtering. Information, 9(4), 93. 미소장
15 Baceviciute, S., Terkildsen, T., & Makransky, G. (2021). Remediating learning from non-immersive to immersive media: Using EEG to investigate the effects of environmental embeddedness on reading in Virtual Reality. Computers & Education, 164, 104122. 미소장
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18 Basel, D., Hallel, H., Dar, R., & Lazarov, A. (2023). Attention allocation in OCD: A systematic review and meta-analysis of eye-tracking-based research. Journal of Affective Disorders. 미소장
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45 Wong, J. T., Bui, N. N., Fields, D. T., & Hughes, B. S. (2023). A Learning Experience Design Approach to Online Professional Development for Teaching Science through the Arts: Evaluation of Teacher Content Knowledge, Self-Efficacy and STEAM Perceptions. Journal of Science Teacher Education, 34(6), 593-623. 미소장

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