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목차 1

초·중등학교 교사의 AI·디지털 역량 우선순위 분석 ＝ An analysis of priorities for AI-digital competencies of elementary and secondary school teachers in Korea / 정주영 ; 김희규 ; 주영효 1

요약 1

Ⅰ. 서론 2

Ⅱ. 이론적 배경 4

1. 교사의 AI·디지털 역량 정의 4

2. 교사의 AI·디지털 역량 영역 및 하위역량 고찰 6

3. 초·중등학교 교사의 AI·디지털 역량 분석 준거 9

Ⅲ. 연구 방법 11

1. 연구 대상 11

2. 연구 도구 12

3. 분석 방법 12

Ⅳ. 분석 결과 14

1. 중요도-수행도 현황 분석 14

2. 교사의 성별 및 학교급별 AI·디지털 역량 비교분석 17

Ⅴ. 논의 및 결론 19

참고문헌 23

ABSTRACT 27

초록보기

본 연구는 초･중등학교 교사의 AI･디지털 역량의 우선순위 분석을 목적으로 한다. 이를 위해 선행연구에 기초하여 초･중등 교사의 4가지 AI･디지털 역량 영역 및 18가지 하위역량 분석 준거를 도출하고, 최종 중요도와 수행도 측정을 위한 설문조사 도구를 구안하였다. 전국 초･중등학교 교사 3,901명으로부터 수집한 설문조사 자료는 중요도 및 수행도 분석, Borich 요구도 산출 방식 및 로커스 포커스 모델를 활용하여 분석 후 초･중등학교 교사의 AI･디지털 역량의 우선순위를 도출하였다. 분석 결과, ① AI･디지털의 윤리적 이해, AI･디지털의 이해 역량 영역의 중요도가 상대적으로 높은 반면, 중요도-수행도의 평균차는 AI･디지털의 윤리적 이해를 제외한 나머지 3개의 역량 영역에서 크게 나타났다. ② 최우선 과제로 강화해야 할 AI･디지털 하위역량은 ‘AI･디지털 관련 기초지식 이해 역량’, 차순위 과제로 강화해야 할 AI･디지털 하위역량은 ‘AI･디지털 기반 개별화 학습 설계 역량’, ‘데이터 활용 피드백 역량’ 등이 도출되었다. 본 연구는 분석 결과에 기초한 정책적 시사점으로 ① 교사의 AI･디지털 “역량 영역-하위역량” 명시･구분을 통한 AI･디지털 역량 연수 계획과 프로그램 개발 필요, ② 교사들의 낮은 AI･디지털 이해와 수용 실태를 반영한 AI･디지털 이해와 AI･디지털 관련 기초지식 이해 역량 중심의 교사 연수 계획 및 프로그램 개발 필요, ③ 성별･학교급별 차이를 고려한 맞춤형 연수 제공 필요 등을 제시하였다.

권호기사

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아이즈너의 교육적 감식안에 따른 수업 평가 준거 탐색 = A study on the teaching evaluation criteria by Eisner’s educational connoisseurship 권채리, 조호제 p. 1-25

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디지털휴먼 대화유형이 정서 및 주의집중에 대한 학습경험에 미치는 영향 = The effect of conversational style with digital human on learning experience of emotions and attention 김국현, 류지헌, 이선옥 p. 27-49

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대학원생 직업적성 평가도구 개발 및 타당화 = Development and validation of the job aptitude scale for graduate students 김보영, 정수정, 김유겸 p. 51-72

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교사학습공동체 평가준거체제 개발 및 타당화 연구 = A study on evaluation system for teachers' learning community 김하정, 원효헌 p. 73-101

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사회적 지지와 진로성숙도의 종단적 변화 및 학업스트레스 간의 구조적 관계 = Investigating longitudinal changes in perceived social supports and career maturity and their relationships with academic stress 이지수, 안현선 p. 129-149

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개화기 송당 김성희의 언론활동과 교육관 = A study on Kim Sung-Hee's educational thoughts during the period of enlightenment(1881-1910) in Korea 전민호, 신현정 p. 151-175

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초·중등학교 교사의 AI·디지털 역량 우선순위 분석 = An analysis of priorities for AI-digital competencies of elementary and secondary school teachers in Korea 정주영, 김희규, 주영효 p. 177-203

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텍스트 마이닝을 활용한 창의적 체험활동의 연구동향 분석 = An analysis of the research trends of creative experience activities using text mining 조남옥, 조규락 p. 205-224

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Satisfied and working hard in online courses = 온라인 수업 상황에서 성취목표가 학습 공동체 의식을 매개로 만족도 및 참여도에 미치는 영향 : the impact of achievement goals mediated by classroom sense of community YoonJung Cho, Sungok Serena Shim, Elena Son p. 225-247

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정책실패 예방 관점에서의 지역인재 투자협약제도 요구분석 = Needs analysis of local talent investment agreement from the perspective of policy failure prevention : implications for regional innovation system & education : 지역혁신 중심 대학지원체계(RISE)에 주는 시사점 주휘정, 김택형 p. 249-280

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교육과정 실행에서 개념적 접근을 위한 교사교육 프로그램 주제 탐색 연구 = Exploratory study on teacher education program topics for a conceptual approach in curriculum implementation 한진호, 임유나, 최한올 p. 281-311

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초등교사의 AI·디지털 기반 수업에 대한 인식 탐색 = Exploring elementary teachers' perception of AI and digital-based lessons 현민영, 임다미, 정슬기, 최고은, 김대권, 박인우 p. 313-338

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참고문헌 (53건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 강민수 외(2023). 교사의 AI·디지털 활용 교육정책 내실화 방안 탐색. 한국교원교육연구, 40(2), 111-140. 미소장
2 강유나·이영신(2020). 유아의 디지털매체 이용 지도지침 구성을 위한 기초연구: 이용지침에 대한 교사요구도 분석을 중심으로. 어린이미디어연구, 19(1), 143-167. 미소장
3 계보경·유재욱(2022). 교사의 디지털 교육 역량 프레임워크 및 역량 강화 전략. 디지털교육 국내외 동향심층호 8호. 대구: 한국교육학술정보원. 미소장
4 고병철·한선관(2021). 인공지능교육에 대한 초등교사의 인식 조사. 인공지능연구 논문지, 2(1), 29-43. 미소장
5 교육부(2020). 국민이 체감하는 교육혁신 미래를 주도하는 인재양성. 세종: 교육부. 미소장
6 교육부(2021). 2022 개정 교육과정 총론 주요사항(시안). 세종: 교육부. 미소장
7 교육부(2022). 디지털 인재양성 종합방안. 세종: 교육부. 미소장
8 교육부(2023.2.23.). 모두를 위한 맞춤 교육의 실현 디지털 기반 교육혁신 방안. 발표문. 미소장
9 김성준 외(2023). 초등교원의 요구 분석 기반 맞춤형 AI· 디지털 교원 연수 프로그램 운영 방안 설계. 정보교육학회논문지, 27(3), 281-289. 미소장
10 김성희 외(2020). 디지털 역량 관련 용어 정의 및 하위 영역 분석. 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집, 24(2), 93-96. 미소장
11 김은정(2020). 대학생의 사회정서역량 프로그램 개발을 위한 요구분석. 교육방법연구, 32(1), 25-44. 미소장
12 김현진 외(2020). 학교교육에서 AI 활용에 대한 교사의 인식. 교육공학연구, 36(3), 905-930. 미소장
13 김희규 외(2023). 예비·현직 교원의 AI·디지털 역량 체계 정립사업 결과 보고서. 부산: 한국교원교육학회. 미소장
14 김희규·주영효(2017). 초등학교 교사의 생애단계별 직무역량 분석. 한국교육학연구, 23(1), 287-318. 미소장
15 문재영·전서영(2022). 교사의 인식 및 태도가 학생들의 사회· 정서적 역량에 미치는 영향에 관한 연구-미술교육에서 교사의 다문화적 역량 중심으로. 한국디자인문화학회지, 28(2), 75-85. 미소장
16 박미현 외(2021). 비전공자를 위한 SW· AI 교양 교육과정 개발 연구–P 대학교 사례를 중심으로–. 컴퓨터교육학회 논문지, 24(2), 85-103. 미소장
17 박민정·최임숙(2022). 4차 산업혁명 시대를 위한 교사역량 및 교사양성교육에 대한 예비교사의 요구 분석:A대학 사례를 중심으로. 열린교육연구, 30(5), 77-93. 미소장
18 박보경·한정혜(2023). 초등교원 디지털·인공지능 역량 강화 연수현황 비교분석. 정보교육학회논문지, 27(3), 86-92. 미소장
19 변순용 외(2022). 미래 세대 AI 함양을 위한 교원의 AI 교육 역량 강화 방안 연구(SBJ000039446). 서울:한국과학창의재단. 미소장
20 서재영 외(2016). 지방교육행정공무원의 역량 요구분석: 중요도-수행도 분석을 중심으로. 교육행정학연구, 34(3), 159-180. 미소장
21 신용수·김동호(2023). AI·디지털 역량 강화를 위한 초등학교 교사 재교육 방안. 학교와 수업 연구, 8(1), 29-51. 미소장
22 오정숙(2019). 교사의 다문화 감수성과 다문화 교수효능감에 관한 연구: 유, 초, 중등 학교급별 비교. 교육문화연구, 25(5), 1099-1123. 미소장
23 이동국 외(2022). 인공지능(AI) 활용 교육을 위한 교사 역량 및 연수 과제 도출. 교육정보미디어연구, 28(2), 415-444. 미소장
24 이상오(2021). 4차 산업혁명에 따른 미래 교육 방안. 박사학위논문, 경상국립대학교. 미소장
25 이철현(2020). 초등교사의 인공지능교육 관심도 분석. 실과교육연구, 26(4), 1-20. 미소장
26 임걸 외(2016). 교사의 개인배경과 연수경험이 디지털교과서 활용역량, 이해수준, 효과성 인식 및 태도에미치는 영향. Journal of Digital Convergence, 14(9), 53-61. 미소장
27 임유나·홍후조(2018). 교사 핵심역량에 대한 초·중등교사의 인식과 요구 비교 분석. 교육학연구, 56(2), 1-31. 미소장
28 임은영(2019). 교사의 학생평가 역량 연구. 교육과정평가연구, 22(1), 101-124. 미소장
29 임종헌 외(2017). 4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구. 한국교육, 44(2), 5-32. 미소장
30 임태형 외(2022). 교사의 성별 및 학교급에 따른 인공지능 교수효능감 차이. 컴퓨터교육학회 논문지, 25(1), 41-50. 미소장
31 전수연·고홍규(2023). 미술교과 교원의 AI·디지털 역량 체계 개발. 조형교육, 86, 103-127. 미소장
32 전은경·오인수(2022). 학교상담 역량에 대한 초등 전문상담교사와 중등 전문상담교사의 요구도 차이 비교연구. 교원교육, 38(5), 281-307. 미소장
33 전인성·송기상(2020). 수요자 요구분석 기반의 맞춤형 인공지능융합교육 과정 연구. 컴퓨터교육학회 논문지, 23(5), 43-52. 미소장
34 조운주·최일선(2022). 유아교사의 디지털 역량 평가도구 타당화 연구. 유아교육·보육복지연구, 26(4), 33-55. 미소장
35 주영효(2021). 비선형 자기조직화 모형을 적용한 학교 조직 변화 과정 분석: 질적 사례 연구. 한국교육학연구, 27(2), 247-280. 미소장
36 한정선 외(2006). 지식 정보 역량 개발 지원을 위한 디지털 리터러시 지수 개발 연구. 서울: 한국교육학술정보원. 미소장
37 허희옥·강신천(2023). 인공지능융합교육 설계를 위한 교사 역량. 컴퓨터교육학회논문지, 26(2), 89-100. 미소장
38 홍지연(2023). 초등교사의 디지털· AI 리터러시 교수 역량 함양을 위한 교사 교육 프로그램 개발 및 적용. 정보교육학회논문지, 27(3), 245-254. 미소장
39 황영식 외(2023). 초·중등학교 교사의 AI·디지털 공통역량에 관한 조작적 정의 및 하위역량 개발. 교육행정학연구, 41(2), 227-253. 미소장
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