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표제지

목차

논문요약 7

제1장 서론 9

1.1. 연구목적과 필요성 9

1.2. 연구방법 11

1.3. 선행 연구 검토 11

제2장 이론적 배경 15

2.1. 언어교육과 문화교육 15

2.2. 한국어교육과 문화교육 18

2.3. 비즈니스 한국어교육과 문화교육 20

제3장 비즈니스 한국어에서의 문화 요소 23

3.1. 직장에서의 조직문화 23

3.2. 직장에서의 생활문화 25

3.3. 직장에서의 예절문화 28

3.4. 비즈니스 한국어에서의 문화교육 요소 36

제4장 비즈니스 한국어교재 분석 39

4.1. 분석 대상 교재 39

4.2. 교재 구성 분석 40

4.3. 문화요소 분석 40

1) A 교재 41

2) B 교재 44

3) C 교재 49

4) D 교재 53

5) E 교재 58

4.4. 분석결과에 따른 평가 66

제5장 비즈니스 한국어 문화교육 모형 제시 71

5.1. 문화요소 선정 71

5.2. 학습목표 72

5.3. 문화항목에서의 모형제시 73

5.3.1. 단원명-조직관계, 문화항목-조직관계에서의 호칭 74

5.3.2. 단원명-업무보고, 문화항목-서류는 양손으로 75

5.3.3. 단원명-상사, 문화항목-상사에 대한 예절 77

제6장 결론 80

[참고 문헌과 자료] 82

표목차

〈표 1〉 연도별 한국어능력시험(TOPIK, B-TOPIK) 실시 현황 10

〈표 2〉 직장예절의 구성요소, (조현태, 2010) 30

〈표 3〉 직장생활에서의 문화요소 34

〈표 4〉 비즈니스 한국어에서의 문화요소 37

〈표 5〉 비즈니스 한국어교재 39

〈표 6〉 비즈니스 한국어교재의 단계별 구성 40

〈표 7〉 Korean Language for a Good Job 1 41

〈표 8〉 중국인 학습자를 위한 Business 韓國語 1 44

〈표 9〉 중국인 학습자를 위한 Business 韓國語 2 49

〈표 10〉 Korean Language for a Good Job 2 53

〈표 11〉 비즈니스 한국어 58

〈표 12〉 주제별 비즈니스 문화요소 분석 67

〈표 13〉 어휘별 비즈니스 문화요소 분석 68

〈표 14〉 과제활동별 비즈니스 문화요소 분석 68

〈표 15〉 문화항목별 비즈니스 문화요소 분석 69

〈표 16〉 문화교육 학습목표 72

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