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청각장애인의 읽기 능력 향상을 위한 2Bi 접근 모형을 활용한 모바일 학습 시스템의 설계 및 구현 / 정미아 ; 전우천 1
요약 1
ABSTRACT 1
1. 서론 2
2. 이론적 배경 3
2.1. 청각장애와 읽기 이해 3
2.2. 이중언어-이중문화 접근 3
2.3. 모바일 학습 3
2.4. 선행연구 고찰 3
3. 2Bi 접근법을 활용한 모바일 학습 시스템 설계 4
3.1. 컨텐츠 설계의 기본방향 4
3.2. 2Bi 접근법을 활용한 시스템 설계 단계 4
3.3. 분석 5
3.4. 컨텐츠 설계 6
3.5. 시스템 설계 6
4. 모바일 학습 시스템 구현 8
4.1. 컨텐츠 개발 환경 8
4.2. 모바일 메뉴 구조 8
4.3. 컨텐츠 개발 화면 8
5. 적용 10
6. 결론 및 향후 연구과제 11
참고문헌 12
저자소개 12
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청각장애인은 청각 손실로 인해 나이가 많아질수록 언어의 이해력과 표현력이 점점 지체된다. 따라서 그들의 유일한 의사소통의 통로인 읽기 능력의 향상을 위해 최근 관심을 받고 있는 2Bi (Bilingual-Bicultural Approach) 접근 모형을 활용하고, 컨텐츠의 구성은 책을 읽고 이해하는 방법 중 질문 생성 전략을 활용하여 모바일 학습 시스템을 설계 및 구현 하였다.
본 시스템의 특징은 다음과 같다. 첫째, 상호 유기적으로 관련된 두 교육과정의 반복과 차이를 통해 올바른 문자 언어 사용법을 익힌다. 둘째, 글을 읽고 질문을 만들어 답을 해 보는 활동을 통해 문장 이해력을 높이도록 학습 내용을 구성 하였다. 셋째, 학습자의 수준에 따라 언제 어디서나 짧은 시간에 개별 선택 학습이 가능하도록 하였다.For hearing-impaired students, it is known that reading ability is the most important means of communication. In the meanwhile, with recent development of wireless communication technologies, mobile devices are used in various education fields. The purpose of this study is to design and implement a mobile system to improve reading ability of hearing-impaired students. For this purpose, "Question Generation Strategy", known as one of the effective methods for improving reading ability, is adopted to make study contents. Also, 2Bi (Bilingual-Bicultural) Approach Model, an attractive model for improving reading ability of hearing-impaired students, is used.
Characteristics of the proposed mobile system are as follows. First, the system is developed to let students learn written language usage through repetition and difference of two organically-related curriculums for hearing-impaired students. Second, study contents are made to increase sentence understanding ability using an activity that is to let students read articles, make questions and answer questions for themselves. Third, the proposed system is designed and implemented to allow students to choose study contents individually anytime anywhere depending on their study levels.
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