본문 바로가기 주메뉴 바로가기
22대 대한민국 국회 국회정보길라잡이 국회의원검색
회원가입 로그인
HOME

정보검색

소장정보 검색

국회도서관 홈으로 정보검색 소장정보 검색

결과 내 검색

동의어 포함

고급검색

인명/단체명

저자정보 상세정보
인명/단체명을 입력하세요.

키워드

  • 대표어

  • 외국어

-

목차보기

표제지

목차

연구요약 6

Ⅰ. 서론 16

1. 연구의 필요성 및 목적 17

가. 연구의 필요성 17

나. 연구의 목적 19

2. 연구 내용 20

가. 말하기 학습 모형 개발 20

나. 말하기 학습 콘텐츠 개발 20

3. 연구 방법 21

가. 문헌 연구 21

나. 전문가 협의회 21

다. 프로토타입 앱 사용자 테스트 및 의견 수렴을 위한 설문조사 22

Ⅱ. 선행 연구 23

1. 멀티미디어 언어교육의 이론과 실제 24

가. 멀티미디어 언어교육 이론 24

나. 멀티미디어 언어교육 방법 27

다. 멀티미디어 언어교육 효과 33

라. 멀티미디어 언어교육에 대한 학생 및 교사 인식 34

2. 영어 말하기 교수ㆍ학습 이론과 방법 36

가. 영어 말하기 교수ㆍ학습 이론 36

나. 영어 말하기 교수ㆍ학습 방법 38

3. 멀티미디어 활용 영어 말하기 학습 프로그램 40

가. 멀티미디어 활용 영어 말하기 학습 이론 40

나. 모바일 기반 영어 학습 42

다. 멀티미디어 및 모바일 기반 영어 말하기 교수ㆍ학습 프로그램 분석 45

Ⅲ. 영어 말하기 학습 모형 및 콘텐츠 개발 53

1. 2009 개정 영어과 교육과정 소개 및 중학교 영어 교과서 분석 54

가. 2009 개정 영어과 교육과정 소개 54

나. 중학교 영어 교과서 분석 55

2. 학년별 의사소통기능문 선정 62

3. 영어 말하기 학습 모형 구안 73

가. 학습 모형틀 구안 73

나. 학년별 말하기 학습 모형 75

4. 말하기 학습 콘텐츠 개발 79

가. 기본단원 80

나. 과업중심 활동 89

Ⅳ. 말하기 학습 프로토타입 앱 개발 94

1. 프로토타입 앱 흐름도 95

가. 전체 흐름도 95

나. 학생용 프로그램 흐름도 96

다. 교사용 프로그램 흐름도 97

2. 프로토타입 앱 스토리보드 99

가. 학생용 스토리보드 99

나. 교사용 스토리보드 126

Ⅴ. 프로토타입 앱 현장 적용 및 결과 138

1. 현장 적용 방법 및 절차 139

가. 참여 학교 현황 139

나. 현장 적용 방법 및 절차 140

2. 설문 및 사용자 테스트 결과 분석 140

가. 설문 결과 분석 140

나. 학생 설문 분석 결과 142

다. 교사용 설문 분석 결과 156

3. 프로토타입 앱 수정 및 보완 163

가. 기술적 측면 163

나. 콘텐츠 측면 165

Ⅵ. 요약 및 정책 제언 167

1. 연구 요약 168

가. 연구의 목적 169

나. 주요 연구 내용 및 결과 169

2. 정책 제언 171

가. 영어 말하기 학습 프로그램의 활용 정착 171

나. 교사의 영어 말하기 지도 역량 강화 176

다. 단위학교 영어 말하기 교수ㆍ학습 강화 177

참고문헌 180

ABSTRACT 189

[부록 1] 학생용 설문지 193

[부록 2] 교사용 설문지 198

판권기 3

표목차

〈표 Ⅱ-1〉 언어영역에 따른 스마트폰 앱의 숫자(Kim & Kwon, 2012) 45

〈표 Ⅲ-1〉 2007 영어과 교육과정과 2009 개정 영어과 교육과정의 비교(임찬빈 외, 2011) 55

〈표 Ⅲ-2〉 중학교 1학년 4종 교과서의 분석 예시(5단원) 56

〈표 Ⅲ-3〉 중학교 2학년 4종 교과서의 분석 예시(5단원) 58

〈표 Ⅲ-4〉 중학교 3학년 4종 교과서의 분석 예시(5단원) 60

〈표 Ⅲ-5〉 의사소통기능문 추출과정 : 중학교 1학년 예시 63

〈표 Ⅲ-6〉 의사소통기능문 추출과정 : 중학교 2학년 65

〈표 Ⅲ-7〉 의사소통기능문 추출과정 : 중학교 3학년 68

〈표 Ⅲ-8〉 학년별 최종 선정 의사소통기능문 70

〈표 Ⅴ-1〉 참여 학교 현황 139

〈표 Ⅴ-2〉 기본배경변인 분석결과 143

〈표 Ⅴ-3〉 스마트폰 사용 친숙도 분석결과 144

〈표 Ⅴ-4〉 스마트폰 앱 사용도 분석결과 145

〈표 Ⅴ-5〉 스마트폰 사용 장소 분석결과 146

〈표 Ⅴ-6〉 스마트폰 사용 시간 분석결과 146

〈표 Ⅴ-7〉 스마트폰 활용 영어 학습 분석결과 147

〈표 Ⅴ-8〉 프로토타입 앱 사용 의견 분석결과 148

〈표 Ⅴ-9〉 프로토타입 앱 사용 흥미도 분석결과 149

〈표 Ⅴ-10〉 프로토타입 앱 효용성 분석결과 151

〈표 Ⅴ-11〉 프로토타입 앱 학습량 분석결과 154

〈표 Ⅴ-12〉 말하기 학습 콘텐츠 난이도 분석결과 154

〈표 Ⅴ-13〉 프로토타입 앱 활용 의사 분석결과 155

그림목차

[그림 Ⅰ-1] SMART 교육 개념 17

[그림 Ⅱ-1] 멀티미디어 언어교육의 원리 25

[그림 Ⅱ-2] 학습이론과 MALL 26

[그림 Ⅱ-3] 언어학습에서의 컴퓨터의 역할과 위치 27

[그림 Ⅱ-4] 말하기 능력 구성 요소 36

[그림 Ⅱ-5] Mobile learning의 세 가지 개념 43

[그림 Ⅱ-6] EBSe 말하기 프로그램 46

[그림 Ⅱ-7] KERIS 중등영어 프로그램 46

[그림 Ⅱ-8] Rosetta Stone 47

[그림 Ⅱ-9] English Central 48

[그림 Ⅱ-10] EyeSpeak 48

[그림 Ⅱ-11] IELTS Speaking 49

[그림 Ⅱ-12] SpeakingPal 50

[그림 Ⅱ-13] English File Pronunciation 51

[그림 Ⅱ-14] Language Cube 51

[그림 Ⅱ-15] SpeakingMax 52

[그림 Ⅲ-1] 의사소통기능문 선정 과정 62

[그림 Ⅲ-2] 중학교 1학년 말하기 학습 모형 76

[그림 Ⅲ-3] 중학교 2, 3학년 말하기 학습 모형 78

[그림 Ⅲ-4] 학습목표 예시: 2학년 기본단원 8 80

[그림 Ⅲ-5] 단어 및 어휘 연습 예시: 1학년 기본단원 6 81

[그림 Ⅲ-6] 단어 및 어휘 연습 예시: 3학년 기본단원 10 82

[그림 Ⅲ-7] 대화문 제시 예시: 2학년 기본단원 8 83

[그림 Ⅲ-8] 대화문 제시 예시: 3학년 기본단원 10 84

[그림 Ⅲ-9] 말하기 연습 1 예시: 1학년 기본단원 12 85

[그림 Ⅲ-10] 말하기 연습 2 예시: 1학년 기본단원 1 86

[그림 Ⅲ-11] 말하기 연습 2 예시: 2학년 기본단원 6 87

[그림 Ⅲ-12] 말하기 연습 2 예시: 3학년 기본단원 1 87

[그림 Ⅲ-13] 말하기 연습 2 예시: 3학년 기본단원 13 88

[그림 Ⅲ-14] 의사소통기능문 활용 : 2학년 기본단원 8 89

[그림 Ⅲ-15] 말하기 과업중심 활동의 흐름도 89

[그림 Ⅲ-16] 동생의 메시지 90

[그림 Ⅲ-17] 지도에서 상점 찾기 90

[그림 Ⅲ-18] 점원과 대화해서 물건 사기 91

[그림 Ⅲ-19] 쇼핑결과 알려주기 92

[그림 Ⅲ-20] 어머니에게 음성카드 보내기 93

[그림 Ⅳ-1] 전체 흐름도 95

[그림 Ⅳ-2] 학습자의 프로그램 이용 흐름도 96

[그림 Ⅳ-3] 교사의 프로그램 이용 흐름도 98

[그림 Ⅳ-4] 초기화면 100

[그림 Ⅳ-5] 로그인 100

[그림 Ⅳ-6] 회원가입 101

[그림 Ⅳ-7] 회원가입 완료 102

[그림 Ⅳ-8] 메인 화면 102

[그림 Ⅳ-9] 단원리스트 103

[그림 Ⅳ-10] 다운로드 104

[그림 Ⅳ-11] 프로토타입 앱의 공동 UI 요소 104

[그림 Ⅳ-12] 기본단원 학습목표 105

[그림 Ⅳ-13] 단어학습 1 106

[그림 Ⅳ-14] 단어학습 2 107

[그림 Ⅳ-15] 대화 들어보기 1 108

[그림 Ⅳ-16] 대화 들어보기 2 109

[그림 Ⅳ-17] 대표 표현 학습 110

[그림 Ⅳ-18] 제시된 표현 이용해 문장 만들기 1 111

[그림 Ⅳ-19] 제시된 표현 이용해 문장 만들기 2 112

[그림 Ⅳ-20] 상황에 맞게 말하기 112

[그림 Ⅳ-21] 역할극 하기 1 113

[그림 Ⅳ-22] 역할극 하기 2 114

[그림 Ⅳ-23] 표현 활용하기 115

[그림 Ⅳ-24] 표현 활용하기-제출 화면 116

[그림 Ⅳ-25] 음성 메시지 듣기 117

[그림 Ⅳ-26] 가게 찾아가기 1 118

[그림 Ⅳ-27] 가게 찾아가기 2 119

[그림 Ⅳ-28] 물건 사기 1 119

[그림 Ⅳ-29] 물건 사기 2 120

[그림 Ⅳ-30] 물건 사기 3 121

[그림 Ⅳ-31] 물건 사기 4 121

[그림 Ⅳ-32] 쇼핑 결과 알려주기 1 122

[그림 Ⅳ-33] 쇼핑 결과 알려주기 2 123

[그림 Ⅳ-34] 쇼핑 결과 알려주기 3 123

[그림 Ⅳ-35] 음성카드 보내기 124

[그림 Ⅳ-36] 채점결과 및 교사 피드백 확인 125

[그림 Ⅳ-37] 학생 설정 화면 126

[그림 Ⅳ-38] 교사 로그인 127

[그림 Ⅳ-39] 교사용 메인화면 127

[그림 Ⅳ-40] 교사용 설정 화면 128

[그림 Ⅳ-41] 반 관리 리스트 129

[그림 Ⅳ-42] 반 등록하기 129

[그림 Ⅳ-43] 학생 승인 리스트 130

[그림 Ⅳ-44] 채점하기 반 선택 131

[그림 Ⅳ-45] 채점할 기본단원와 테스크 리스트 131

[그림 Ⅳ-46] 학생 채점 리스트 132

[그림 Ⅳ-47] 채점하기 화면 133

[그림 Ⅳ-48] 선생님 한마디(음성) 134

[그림 Ⅳ-49] 선생님 한마디(텍스트) 134

[그림 Ⅳ-50] 채점기준 가이드 135

[그림 Ⅳ-51] 학습관리 1 136

[그림 Ⅳ-52] 학습관리 2 136

[그림 Ⅴ-1] 프로토타입 앱 사용 흥미도 분석결과 150

[그림 Ⅴ-2] 기본단원 학습 효용성 분석결과 152

[그림 Ⅴ-3] 과업중심 활동 효용성 분석결과 153

[그림 Ⅴ-4] 프로토타입 앱 개선을 위한 제안 156

[그림 Ⅵ-1] 연구 진행 절차 및 주요 내용 요약 168

[그림 Ⅵ-2] 진단-학습-평가 연계의 말하기 학습 관리시스템 178

[그림 Ⅵ-3] 앱 이용한 말하기 코칭 프로그램 구성의 예시 179

이용현황보기

중학교 영어 교과서에 기반한 스마트 교육용 말하기 학습 콘텐츠 개발 이용현황 표 - 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
등록번호 청구기호 권별정보 자료실 이용여부
0001962944 420.712 -14-2 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능
0001962945 420.712 -14-2 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능

추천서가 (다양한 추천 자료를 만나보세요)

권호기사보기

권호기사 목록 테이블로 기사명, 저자명, 페이지, 원문, 기사목차 순으로 되어있습니다.
기사명 저자명 페이지 원문 기사목차

권호

기사명 원문보기 기사목차
닫기