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표제지

목차

Ⅰ. 서론 9

1. 연구의 필요성 및 목적 9

2. 연구의 방법 11

3. 연구의 중요성 12

Ⅱ. 양성평등교육의 의미 14

1. '양성평등'이란 무엇인가 14

가. 양성평등교육의 개념 14

나. 양성평등교육의 목표 15

다. 양성평등교육의 필요성 15

2. 양성평등교육의 실태 16

Ⅲ. 페미니즘 미술 감상에 대한 이해 20

1. 페미니즘 미술의 발생과 전개 20

가. 용어 정리 20

나. 서언 21

2. 페미니즘 미술의 의의 25

3. 페미니즘 미술의 대표작가 28

가. 근대 이전 28

나. 근대 이후 29

Ⅳ. 페미니즘 미술의 감상교육 49

1. 감상교육의 의의 49

가. 예술작품의 존재방식과 감상 50

나. 포스트구조주의와 감상교육 54

2. 미술비평교육의 의의 54

가. 감상으로서 미술비평의 도입 55

나. 미술교과 교육으로서의 미술비평의 도입 55

다. 미술비평에 대한 페드먼의 견해 59

라. 미술비평의 교육적 의의 62

3. 페미니즘 미술 감상의 교육적 의의 63

4. 페미니즘 미술 감상을 위한 오늘날 미술 교육의 동향 분석 66

가. 포스트모더니즘과 미술교육 66

나. 영 교육과정 69

다. 아트 프로펠: 프로젝트 미술교육 프로그램 70

5. 양성평등교육과 페미니즘 미술 비평교육의 교육적 의의 71

Ⅴ. 페미니즘 미술 감상교육의 실제 73

1. 실태조사 73

가. 설문조사에 의한 '페미니즘 미술'에 대한 인지도 및 '감상능력' 73

나. 페미니즘 미술의 감상과 비평 지도의 교과서의 활용에 관한 가능성 74

다. 설문지 분석에 따른 학생들의 페미니즘 미술의 인지도, 이해도, 접근성, 성정체감 실태 분석 74

2. 학습지도안 90

가. 단원명 90

나. 학습의 모형 90

다. 단원목표 92

라. 단원의 지도계획 93

마. 지도상 유의점 94

바. 평가 94

사. 평가방법 95

아. 교수-학습 모형 96

자. 학습과정 96

3. 수업의 실제 98

가. 1차시 수업 98

나. 2차시 수업 지도안 116

다. 3차시 수업 125

라. 4차시 수업 지도안 131

4. 교육평가의 실제 133

5. 수업의 분석 135

가. 실험수업의 학습 성취도 평가 136

나. 실험수업후의 학습 성취도 분석 137

Ⅵ. 결론 145

1. 요약 145

2. 제언 148

참고문헌 151

국문초록 153

SUMMARY 155

설문지 157

부록 162

표목차

[표 1] 창조주의와 DBAE의 비교 57

[표 2] 펠트먼의 비평단계 62

[표 3] 설문지 조사 대상 74

[표 4] 페미니즘 단어에 대한 인지도 75

[표 5] 페미니즘 단어에 대한 이해도 76

[표 6] 남성과 여성의 사회적 평등관계 77

[표 7] 표에 나타난 결과로 분석한 남녀의 사회 지위적 관계 77

[표 8] 미술(예술)과 사회와의 관계 78

[표 9] 여성 누드화에 표현된 여성의 신체에 대한 의견 79

[표 10] 분석결과에 따른 시각형감상과 인지형 감사의 구분 80

[표 11] 분석에 따른 비평적 감상과 수용적 감사의 구분 80

[표 12] 여성의 누드화가 많이 그려진 이유 81

[표 13] 페미니즘 미술과 작가에 대한 인지도 82

[표 14] 지난학년(중3)의 미술 감상수업 회수 83

[표 15] 미술 감상수업 시간의 선호도 84

[표 16] 미술 감상문을 써 본 경험 85

[표 17] 작품을 이해하기 가장 좋았던 방법 85

[표 18] 자신의 성에 대한 만족도 86

[표 19] 여성으로서의 불만을 느끼는 요인 88

[표 20] 여성으로서 만족하는 이유 89

[표 21] 학습과정 91

[표 22] 학습내용 배분표 94

[표 23] 차시에 따른 평가 방법 96

[표 24] 차시별 학습과정 97

[표 25] 1차시 교수 학습 계획안 98

[표 26] 2차시 교수 학습 계획안 116

[표 27] 미술 비평 워크시트 -조지아 오키프 120

[표 28] 미술 피평 워크시트 -신디셔먼 121

[표 29] 미술 비평 워크시트 -한애규 122

[표 30] 미술 비평 워크시트 -윤석남 123

[표 31] 미술 비평 워크시트 -이불 124

[표 32] 3차시 교수 학습 계획안 125

[표 33] 4차시 교수 학습 계획안 131

[표 34] 평가의 기준 배점 135

[표 35] 학급별 성적 분포도 1 136

[표 36] 학급별 성적 분포도 2 136

[표 37] 전체 성적 분포도 137

[표 38] 페미니즘 인지도 상승여부 138

[표 39] 페미니즘에 대한 이해도 향상 여부 139

[표 40] 페미니즘 미술에 대한 이해도 부분 점수 분포 140

[표 41] 감상능력 향상 여부 141

[표 42] 감상 수업 중 페미니즘 작가의 선호도 141

[표 43] 감상능력 부분 점수 분포 142

[표 44] 비너스의 탄생과 올랭피아의 선호도 분석 144

[표 45] 성정체성 및 자아정체감 개선 여부 144

[표 46] 성정체성 부분 점수 분포 145

[표 47] 개인미술 감상 기록지 162

[표 48] 미술비평 워크시트표 163

[표 49] 팀별 프로젝트 상호(동료) 평가지표 164

[표 50] 감상 단원 자기 평가지 165

그림목차

[그림 1] 모리조의 작품(좌측)와 카사트의 작품(가운데와 우측) 29

[그림 2] '부러진 척추' '원숭이와 자화상' '두 명의 프리다' 31

[그림 3] 'clean', 'you are not yourself', 'your comfort is my silence' 32

[그림 4] 'untitled_66' , 'untitled_7' , 'untitled_69' 33

[그림 5] 부루주아의 사진과 작품들 36

[그림 6] 조지아 오키프의 아이리스 작품들 37

[그림 7] 사라 루카스의 사진과 작품들 38

[그림 8] 이불의 작품과 그녀의 사진 40

[그림 9] 윤석남의 개별 작품 및 설치작품 43

[그림 10] 나혜석의 자화상과 결혼식사진, 풍경화, 신문 카툰 44

[그림 11] 박영숙의 사진 작품 45

[그림 12] 한애규의 테라코타 작품 47

[그림 13] 하르트만의 도식 51

[그림 14] 1차시 수업 자료 103

[그림 15] 3차시 수업 자료 129

[그림 16] 전체성적 분포 그래프 137

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