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표제지

국문초록

목차

I. 서론 11

1. 연구의 필요성과 목적 11

2. 연구 내용 및 방법 14

3. 연구의 제한점 15

II. 초등 미술 교육에서 포토 몽타주 기법 적용을 위한 이론적 고찰 16

1. 포토 몽타주의 개념과 기법 활용 16

가. 포토 몽타주의 개념 16

나. 현대 미술에서의 포토 몽타주 기법 활용 19

1) 입체주의(Cubism)와 포토 몽타주 19

2) 다다이즘(Dadaism)과 포토 몽타주 21

3) 초현실주의(Surrealism)와 포토 몽타주 23

4) 구성주의(Constructivism)와 포토 몽타주 26

5) 팝아트(Pop Art)와 포토 몽타주 27

2. 주제 표현력 향상을 위한 포토 몽타주 기법 활용의 의미 30

가. 현행 초등 미술 교과 교육에 나타난 문제점 30

나. 포토 몽타주 기법 활용의 교육적 의미 32

다. 포토 몽타주 기법이 주제 표현력 향상에 미치는 영향 39

3. 포토 몽타주 기법에 대한 설문 조사 41

가. 교사용 설문지 분석 41

나. 학생용 설문지 분석 45

다. 시사점 및 제안 48

III. 초등 미술에서 포토 몽타주 기법의 수업 적용 49

1. 수업의 실제 49

가. 수업 계획 49

1) 수업 진행의 기본 관점 49

2) 수업 대상 및 수업 시기 49

3) 수업의 기본 과정 50

나. 단계적 수업 지도안 52

1) 기초 단계 (포토 몽타주 기법에 대한 기본 개념 인식 단계) 53

2) 발전 단계 (나의 외부 세계에 대한 발견) 58

3) 심화 단계 (나의 내면에 대한 재발견) 62

2. 포토 몽타주 기법을 활용한 수업 분석 66

가. 학생 작품 및 반응 분석 66

1) 기초 단계 포토 몽타주 표현 활동 수업 분석 결과 66

2) 발전 단계 포토 몽타주 표현 활동 수업 분석 76

3) 심화 단계 포토 몽타주 표현 활동 수업 분석 86

나. 포토 몽타주 기법을 활용한 표현 활동 분석 100

다. 활동 후 학생용 설문지 분석 102

라. 활동 결과에 대한 초등미술교육전공 교사의 견해 104

IV. 결론 및 제언 121

참고문헌 124

Abstract 126

부록 131

[부록 1] 포토 몽타주 기법에 대한 초등교사의 인식도 조사를 위한 설문지 131

[부록 2] 활동 전 학생의 인식도 조사를 위한 설문지 133

[부록 3] 활동 후 학생의 인식도 조사를 위한 설문지 135

[부록 4] 교사용 포토 몽타주 활동 전 후 학생 작품 비교 분석지 136

표목차

[표-1] 포토 몽타주 기법에 대한 교사 인식도 분석 41

[표-2] 포토 몽타주 기법의 수업 적용 빈도에 대한 조사 42

[표-3] 포토 몽타주 기법의 교육적 가치에 대한 교사 인식도 조사 42

[표-4] 학생의 표현 흥미도에 대한 교사 인식도 분석 43

[표-5] 학생의 흥미도 향상 방안에 대한 교사 인식도 분석 43

[표-6] 포토 몽타주 기법에 의해 향상 가능한 표현력 조사(교사) 44

[표-7] 초등학생의 미술 시간에 대한 흥미도 조사 45

[표-8] 표현 흥미도에 대한 학생의 인식도 조사 46

[표-9] 초등학생이 현재의 미술 시간에 바라는 부분 47

[표-10] 포토 몽타주 기법에 의해 향상 가능한 표현력 조사(학생) 47

[표-11] 프로그램의 지도 계획 (2006년 3월~7월) 51

[표-12] 수업안 1-'잘 생긴 내 얼굴' 55

[표-13] 수업안 2-'로또 복권에 당첨된다면?' 56

[표-14] 수업안 3-'우리 가족은 특별해요' 57

[표-15] 수업안 4-'나의 사랑스런 애완동물을 소개합니다' 59

[표-16] 수업안 5-'나는야 멋진 패션 디자이너!' 60

[표-17] 수업안 6-'우리 집, 이렇게 바뀌었습니다' 61

[표-18] 수업안 7-'내가 누구인지 알고 싶니?' 63

[표-19] 수업안 8-'내 마음에 먹구름이 끼었어요' 64

[표-20] 수업안 9-'내 꿈을 이루었어요' 65

[표-21] 포토 몽타주 기법 활용 수업의 적용 분석 결과 101

[표-22] 활동 후 미술 수업에 대한 학생의 인식도 조사 102

[표-23] 활동 후 표현력 향상에 대한 학생 인식도 조사 102

[표-24] 활동 후 주제 표현력 향상에 대한 학생 인식도 조사 103

[표-25] 포토 몽타주 기법 활용 수업 전 후 작품 비교 분석 기준 104

그림목차

[그림-1] '내 얼굴' / 김찬우 67

[그림-2] '파란 눈을 가진 소녀' / 조하원 67

[그림-3] '새 얼굴을 한 우리 엄마' / 김근우 68

[그림-4] '맛있는 것 많이 먹고 싶어요!' / 강신영 69

[그림-5] '내가 가지고 싶은 것들' / 조송이 71

[그림-6] '내가 가지고 싶은 연구소' / 양호정 71

[그림-7] '내가 갖고 싶은 것들' / 김민주 72

[그림-8] '사랑하는 우리가족' / 류수민 74

[그림-9] '영꿀이' / 배영현 76

[그림-10] '자장이' / 김지연 77

[그림-11] '꽃쁜이' / 강신영 79

[그림-12] '야토' / 김경식 80

[그림-13] '살뺀 후의 나의 모습' / 최지현 82

[그림-14] '미래의 패션 모델' / 방수지 83

[그림-15] '새로운 우리집' / 김송희 84

[그림-16] '나' / 김효정 86

[그림-17] '내가 1억원을 모아야하는 이유' / 김혜수 87

[그림-18] '내가 사랑하는 것들' / 오유빈 89

[그림-19] '내 마음 속의 먹구름' / 김한울 91

[그림-20] '나의 고민' / 안소린 92

[그림-21] '내가 요즘 고민하고 있는 것들' / 오유빈 94

[그림-22] '미래의 나의 모습' / 손믿음 96

[그림-23] '내 미래의 행복한 모습' / 조하원 98

[그림-24] '미래의 멋진 나의 모습' / 김서경 99

[그림-25] '미래의 과학자인 나의 모습' / 강신영 106

[그림-26] '놀이공원에서' / 조송이 108

[그림-27] '친구들과 재미있는 추억' / 손믿음 110

[그림-28] '우주로 떠나요' / 박성진 112

[그림-29] '우주 여행' / 박성현 114

[그림-30] '서울 구경 갔을 때', '목장에서' / 김연진 116

[그림-31] '가슴 아픈 5ㆍ18 이야기' / 이석재 118

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