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표제지

목차

논문요약 8

I. 서론 11

A. 연구의 필요성 11

B. 연구 목적 및 문제 15

II. 이론적 배경 16

A. 분노 16

1. 분노의 개념 16

2. 분노의 유발원인과 발현과정 18

3. 분노의 표현양식 21

B. 공격성 24

1. 공격성의 개념 24

2. 공격성 발달 이론 26

3. 분노와 공격성 28

C. 공감 30

1. 공감의 개념 30

2. 공감의 요소 33

3. 공감과 분노 및 공격성 37

D. 공감훈련 프로그램 38

1. 지시적-경험적 훈련 39

2. 미시적 훈련 40

3. 관계증진 훈련 40

4. 대인관계 실험실 훈련 41

5. 그 외 공감훈련 프로그램 42

III. 연구방법 44

A. 연구대상 44

B. 연구도구 44

C. 연구설계 53

D. 연구절차 54

E. 자료 처리 및 분석 54

IV. 연구결과 55

A. 검사지 반응에 의한 양적 분석 결과 55

1. 공감훈련 프로그램의 적용이 공감능력 향상에 미치는 영향 55

2. 공감훈련프로그램이 초등학교 아동들의 분노수준과 분노표현 양식에 미치는 영향 57

3. 공감훈련프로그램이 초등학교 아동의 공격성 감소에 미치는 영향 59

B. 소감문 분석에 의한 질적 분석 결과 62

1. 공감에 대한 사전 지식 정도 62

2. 공감 표현 방법에 대한 이해 정도 63

3. 공감훈련 프로그램의 내용에 대한 만족도 63

4. 공감훈련 프로그램이 대인관계에 미친 영향 64

5. 공감훈련 프로그램을 마치며 변화된 모습이나 하고 싶은 말 65

V. 논의 68

참고문헌 75

ABSTRACT 83

부록 85

〈부록 1〉 공감 검사지 86

〈부록 2〉 분노 검사지 89

〈부록 3〉 공격성 검사지 92

〈부록 4〉 공감훈련 프로그램 95

표목차

〈표 Ⅱ-1〉 각종 공감 훈련 프로그램의 비교 42

〈표 Ⅲ-1〉 연구의 대상 44

〈표 Ⅲ-2〉 공감검사 문항 구성 45

〈표 Ⅲ-3〉 분노 척도의 문항 구성 46

〈표 Ⅲ-4〉 공격성 하위변인별 측정 내용과 문항구성 47

〈표 Ⅲ-5〉 공감훈련 프로그램의 각 회기별 목표 및 내용 51

〈표 Ⅲ-6〉 실험설계 53

〈표 Ⅳ-1〉 아동의 공감능력에 대한 공변량 분석 55

〈표 Ⅳ-2〉 아동의 공감능력의 집단별 평균과 표준편차 55

〈표 Ⅳ-3〉 공감능력 하위영역에 대한 공변량 분석 56

〈표 Ⅳ-4〉 공감능력 하위영역의 집단별 평균과 표준편차 56

〈표 Ⅳ-5〉 분노 수준 및 분노 표현양식에 대한 공변량 분석 57

〈표 Ⅳ-6〉 분노 수준 및 분노 표현양식 집단별 평균과 표준편차 58

〈표 Ⅳ-7〉 아동의 공격성 점수의 합에 대한 공변량 분석 59

〈표 Ⅳ-8〉 아동의 공격성 점수 합의 집단별 평균과 표준편차 60

〈표 Ⅳ-9〉 공격성 하위영역에 대한 공변량 분석 60

〈표 Ⅳ-10〉 공격성 하위 영역별 집단별 평균과 표준편차 61

〈표 Ⅳ-11〉 공감에 대한 사전 지식 정도 62

〈표 Ⅳ-12〉 공감 표현 방법에 대한 이해 정도 63

〈표 Ⅳ-13〉 공감훈련 프로그램에 대한 만족도 64

〈표 Ⅳ-14〉 프로그램이 타인의 이해에 도움을 준 정도 65

〈표 Ⅳ-15〉 프로그램이 교우관계에 도움을 준 정도 65

〈표 Ⅳ-16〉 소감문 해석을 통한 질적 분석표(N=10) 66

그림목차

〈그림 Ⅱ-1. 분노의 결정요인 및 과정(Novaco, 1994)〉 19

〈그림 Ⅱ-2. 분노의 순환적 발생과정 (Bliodeau, 1992)〉 20

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