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표제지

목차

논문요약 5

제I장 서론 10

제1절 연구목적 10

제2절 연구범위 및 방법 11

제3절 논문의 구성 12

제II장 현재 육군의 군수교육 현황 12

제1절 군수교육 현주소 12

가. 교육패러다임의 변화 13

나. 국방교육훈련 환경 분석 15

다. 우리 군의 무기체계 발달과 기술인력 확보 필요성 16

라. 정비 기술인력의 양성체계 17

마. 간부 기술인력의 병과학 집중 심화교육 부족 20

제2절 유형별 학교교육 22

가. 보수교육 23

나. 순회교육 27

다. 원격교육 28

라. 전시교육 28

제3절 학교교육 여건 29

가. 디지털 교실 및 실습장 29

나. 훈련장 확보 30

다. 우수교관 및 조교확보 31

라. 교육용 장비 및 교보재 확보 33

제4절 학교교육과 부대훈련 환류체계 36

가. 정보교류 / 공유체계 36

나. 야전자료 수집 / 성과측정 36

제5절 한국군과 미군의 교육 37

가. 한국군의 군수분야 교육 37

나. 미군의 군수분야 교육 38

제III장 우수인력 획득을 위한 학교교육 발전방안 47

제1절 간부중심의 교육변화 47

가. 간부 중심의 기술요원 양성 47

나. 신규전력화 장비에 대한 학교교육 반영체계정립 51

제2절 신분 및 계급별 요구능력 정립 52

가. 장교 52

나. 준사관 54

다. 부사관 54

라. 군무원 55

마. 특기병 55

제3절 신분별 교육방안 56

가. 장교 교육 56

나. 준사관 교육 58

다. 부사관 교육 58

라. 군무원 교육 59

마. 특기병 교육 60

제4절 교육 방법별 개선방향 61

가. 보수교육 61

나. 순회교육 65

다. 원격교육 65

라. 전시교육 65

제5절 교육여건 개선방향 66

가. 교실 디지털화 및 실습장 현대화 67

나. 우수 교관 및 조교 확보 71

다. 교육용 장비 / 교보재 확보 72

제6절 학교교육과 부대훈련 환류체계 74

가. 웹기반 체계에 의한 정보교류 / 공유체계 강화 74

나. 야전자료 수집 / 성과측정 방법 개선 76

다. 교관을 통한 환류체계의 일원화·단순화 76

라. 야전과 연계한 학교측 안 정립 77

제IV장 결론 78

참고문헌 82

표목차

〈표 3-1〉 교육훈련 패러다임의 변화 방향 13

〈표 3-2〉 국가별 교육훈련비 비교 15

〈표 3-3〉 국가별 교육기간(장교, 30년 복무기준) 15

〈표 3-4〉 무기체계 발달 과정 17

〈표 3-5〉 정비 기술인력 감소추세현황 18

〈표 3-6〉 정비 기술인력 편성현황 18

〈표 3-7〉 정비기술인력 학교교육현황 19

〈표 3-8〉 간부 기술인력 교육현황 21

〈표 3-9〉 고등군사반 교과편성 24

〈표 3-10〉 학교 교육 주특기 27

〈표 3-11〉 원격교육과정 28

〈표 3-12〉 신분별 교육시간(08년 기준) 29

〈표 3-13〉 병과전술 교육 대상 학급수 및 교실 확보현황 31

〈표 3-14〉 신분별 근무기간 32

〈표 3-15〉 전차/자주포 조편성 및 조교 운용 32

〈표 3-16〉 각 병과학교별 조교운용실태 33

〈표 3-17〉 신규장비 교육반영체계 33

〈표 3-18〉 신규장비 학교 교육용장비 보급지연(예) 34

〈표 3-19〉 전훈도출결과 39

〈표 3-20〉 주차별 교육내용 41

〈표 3-21〉 훈련방법 42

〈표 3-22〉 미군과 한국군 장교 기초과정 교육진행 42

〈표 3-23〉 교육기간 비교 43

〈표 3-24〉 교육내용 비교 43

〈표 4-1〉 기술전문과정 기본/보수과정 분리 편성 49

〈표 4-2〉 기술 수준별 교육내용 차별화 50

〈표 4-3〉 장교 계급별 요구능력 53

〈표 4-4〉 준사관 요구능력 54

〈표 4-5〉 부사관 계급별 요구능력 54

〈표 4-6〉 군무원 요구능력 55

〈표 4-7〉 장교 교육체계 57

〈표 4-8〉 준사관 교육체계 58

〈표 4-9〉 부사관 교육체계 59

〈표 4-10〉 군무원 교육체계 60

〈표 4-11〉 초군반 교육진행 61

〈표 4-12〉 준사관 교육 구분 62

〈표 4-13〉 원격교육 대상 과목 64

〈표 4-14〉 원격교육 기반체계 69

〈표 4-15〉 실습장 구축소요 70

〈표 4-16〉 과목별 교관운용 71

〈표 4-17〉 학교교육과 부대훈련 환류내용 75

〈표 4-18〉 자료소집 시기 및 방법 76

그림목차

〈그림 3-1〉 이라크전 이전의 미군 교육체계 39

〈그림 3-2〉 변혁된 미군의 초급장교양성 교육체계 40

〈그림 3-3〉 지속기능통합센터(CoE) 편성 45

〈그림 3-4〉 육군 군수대학 편성 46

〈그림 4-1〉 학교 교육 과학화 66

〈그림 4-2〉 "e-campus", "e-learning", "U-교실" 구현 67

〈그림 4-3〉 원격교육 체계도 68

〈그림 4-4〉 LVC 체계도 70

〈그림 4-5〉 기본 개념도 73

〈그림 4-6〉 모의 장비형 교보재 73

〈그림 4-7〉 V체계 Master Plan 74

〈그림 4-8〉 사이버 교관 지원 시스템 75

〈그림 4-9〉 환류체계 흐름도 77

초록보기

본 논문의 연구목적은 미래 전장환경하에서 군사작전을 효율적으로 지원하기 위한 전준기술인력 획득을 위한 학교교육 발전방안을 제시하고자 하는 것이다. 따라서 미래 전장환경과 전쟁양상의 변화를 고찰하여 군수분야의 요구능력을 도출하고, 또 새로운 군사기술 발전으로 군수분야 요구능력을 도출하고 요구능력을 구비하기위한 학교교육의 신분별 교육방안과 학교교육을 위한 교육내용, 방법, 교관/조교, 교육환경 발전방향이 본고의 주요 내용이다.

이 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 몇 가지 문제를 제기하여 분석하였다. 즉, 미래 전장환경과 전쟁양상이 어떻게 변화되고 있으며, 현재 학교교육으로 새로운 전장환경하에서 요구능력을 충족할 수 있는가? 둘째, 미래 군사작전을 지원하기위한 우수기술인력 획득을 위한 학교교육의 제한사항이 무엇인지? 셋째, 미래전장에서 승리하기위한 우수 기술인력 획득을 위해 학교교육 여건의 보완해야할 부분은 어떤것이 있는지? 아울러 미국은 전쟁에서 어떤 교훈을 얻었고 교육을 어떻게 발전시키고 있는가? 등이다. 위에 제기된 문제를 분석하기 위하여 본 논문은 미래 전장환경과 전쟁양상 및 교육의 패러다임이 어떻게 변화되고 있는지 고찰하였다. 이러한 시대적 변화에 근거하여 현 학교교육의 현상을 진단하여 문제점을 신분별 교육대상, 교육방법, 교육내용을 분석하고, 효과적인 학교교육을 위한 학교교육 여건을 살펴보았다. 또한 이러한 제한사항 등을 극복하고 미래전장에서 군수분야의 역할을 수행하기위한 방안으로 신분별 명확한 교육목표정립, 야전과 연계된 교육, 교육여건조성, 민간기술을 활용한 학교교육의 발전방안을 제시하였다. 나아가 미국의 신병으로부터 장교과정까지 교육체계 중 장교과정을 중심으로 교육내용과 체계를 검토하여 우리가 적용해야할 교훈을 도출 하였다.

본 논문을 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 미래전 양상에 대비한 학교 교육체계 개선 필요성이다. 최근 첨단 무기기술의 발전으로 전장환경과 전쟁수행 방식이 바뀌어 짐에 따라 전쟁양상이 근본적으로 변화되고 있다. 지금까지 유지되어온 접적·선형전투는 비접적·비선형전투로 변모되고 있으며, 대량파괴에 의한 소모전 양상이 정밀파괴에 의한 효과위주의 전쟁양상으로 전환되고 있다. 또한 미래전은 전장이 확대되고 다양한 전투요소가 투입되어 작전상황이 신속히 전개되는 양상으로 변화될 것이기 때문에 군수지원 시스템은 네트워크체계를 구축하여 적시·적소·적량의 지원을 실현할 수 있는 속도중심 군수(Velocity Logistics), 자산가시화 군수(Asset Visibility Logistics), 고객만족 군수(Pull Logistics), 절약형 군수 등을 구현할 수 있는 간부중심의 기술인력 획득을 위한체제로 학교교육이 발전해야 한다.

둘째, 학교교육을 실시하고 있는 과정에 대한 전·평시 야전 및 전투현장에서 요구하는 신분별 / 계급별 요구능력을 정립하여 신분별 교육방안과 교육방안 개선이다. 미래전에서 첨단복합장비에 대한 전문적인 정비지원을 전투현장에서 근접하여 지원 할 것을 요구하고 있다. 전장영역의 확대는 이를 더욱더 힘들게 하고 있다. 이러한 문제점을 해결할 수 있는 방안은 전문 정비기술 인력을 획득하여 적시·적소에 지원하는 것이다. 이를 위해 학교에서는 신분별 / 계급별 요구능력을 정립하여 교육하는 야전요구에 부합된 교육을 실시할 수 있도록 발전시켜야 한다.

셋째, 학교교육을 위한 여건조성입니다. 효과적인 교육을 위해서는 우수한 교관과 조교, 실습장, 교보 등이 필요합니다. 현재 학교의 여건은 미흡한 여건속에서 교육을 실시하면서 미래전을 지원할 수 있는 우수인력이 양성하기위해 노력하고 있기 때문 입니다.

본 논문에서 제시하고 있는 병기학교 교육발전방안은 새로운 기술의 발전으로 전쟁양상 변화, 전장영역이 확대 등으로 정비기술인력 획득의 중요성은 더욱 커지고 있어 이를 지원 할 수 있는 학교교육 체계를 발전시키고, 첨단기술을 이용한 다양한 교육방법을 발전시켜 적용함으로써 미래전에서 효과적인 군수지원을 위한 새로운 대안이 될 것이다.

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