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표제지

국문초록

목차

I. 서론 17

A. 문제의 제기 17

B. 연구의 목적 22

C. 연구의 한계 24

D. 용어의 정의 24

1. 선천적성(先天適性) 24

2. 선천지능(先天知能) 25

3. 직업체질(職業體質) 25

4. 위험감수수준(危險感受水準) 25

5. 명리학(命理學) 26

II. 이론적 배경 27

A. 명리학의 발달과 활용 27

1. 동서양의 역법과 천문학의 이해 27

2. 우주론적인 명리학사 31

3. 인간의 출생과 선천성의 관계 46

B. 적성검사와 명리이론의 관계 78

1. 적성검사의 개념과 발달 78

2. 명리이론과 적성검사 84

C. 선천적성검사의 이론적 체계 89

1. 선천지능과 다중지능이론의 비교 89

2. 직업체질과 직업 및 직무의 관계 98

3. 성격심리검사와 성격이론 105

4. 위험감수수준과 진로선택의 관계 114

5. 학습유형과 학습효과 116

D. 선행연구의 고찰 126

III. 연구방법 및 절차 131

A. 연구방법의 개요 131

1. 명리이론의 활용 131

2. 전문가를 통한 검증 132

3. 설문문항 개발 132

4. 직업인을 통한 검증 133

B. 연구모형 134

1. 검사도구 개발모형 134

2. 외적 타당도 검증모형 135

C. 선천적성검사 도구 시안구성 136

1. 검사도구 개발의 절차 136

2. 검사항목 확정 138

3. 검사항목별 시안구성 148

D. 연구대상 160

1. 전문가 160

2. 직업인 161

E. 측정도구 및 자료처리 164

1. 전문가 내용타당도 164

2. 직업인 외적타당도 167

IV. 연구결과의 분석 및 해석 173

A. 검사도구 시안의 검증결과 173

1. 검사도구의 타당도 173

2. 검사 항목의 타당도 174

B. 직업인의 외적타당도 결과분석 177

1. 연구대상자의 일반적 통계 177

2. 선천지능검사 결과분석 194

3. 직업체질검사 결과분석 199

4. 성격심리검사 결과분석 209

5. 위험감수수준 결과분석 216

6. 학습유형검사 결과분석 218

V. 요약·결론 및 제언 223

A. 요약 223

B. 결론 225

C. 제언 230

참고문헌 233

ABSTRACT 241

부록 10

부록 1 : 전문가용 설문지 245

부록 2 : 직업인용 설문지 258

표목차

〈표 II-1〉 수성(水星)의 특징 38

〈표 II-2〉 금성(金星)의 특징 38

〈표 II-3〉 화성(火星)의 특징 39

〈표 II-4〉 목성(木星)의 특징 39

〈표 II-5〉 토성(土星)의 특징 40

〈표 II-6〉 음양오행과 우주의 질서 44

〈표 II-7〉 인간과 지구의 동체적인 구조 45

〈표 II-8〉 음양오행과 간지표출 49

〈표 II-9〉 십성의 심리구조와 적성 51

〈표 II-10〉 비견의 자존지능과 겁재의 경쟁지능의 형성과정 60

〈표 II-11〉 식신의 연구지능과 상관의 표현지능의 형성과정 61

〈표 II-12〉 편재의 평가지능과 정재의 설계지능의 형성과정 62

〈표 II-13〉 편관의 행동지능과 정관의 도덕지능의 형성과정 63

〈표 II-14〉 정인의 사고지능과 편인의 인식지능의 형성과정 64

〈표 II-15〉 사주의 구성사례 65

〈표 II-16〉 적성검사 트라이앵글(triangle) 68

〈표 II-17〉 비견·겁재의 격과 용신, 천성의 분류 68

〈표 II-18〉 식신·상관의 격과 용신, 천성의 분류 69

〈표 II-19〉 정재·편재의 격과 용신, 천성의 분류 69

〈표 II-20〉 정관·편관의 격과 용신, 천성의 분류 69

〈표 II-21〉 정인·편인의 격과 용신, 천성의 분류 70

〈표 II-22〉 사주의 지능발현 유형과 영재사주의 비교결과 71

〈표 II-23〉 영재사주 구조와 선천지능의 공조 76

〈표 II-24〉 GATB 검출되는 적성요인 81

〈표 II-25〉 노동부 성인용 직업적성 검사의 구성요소 82

〈표 II-26〉 융의 이론과 사주의 비교 87

〈표 II-27〉 십성과 선천지능의 표출 88

〈표 II-28〉 다중지능 관련 두뇌 영역의 기능 91

〈표 II-29〉 다중지능과 관련 두뇌 영역 91

〈표 II-30〉 전통적 지능이론과 다중지능 이론의 비교 92

〈표 II-31〉 선천지능과 가드너의 다중지능과의 관계 97

〈표 II-32〉 직업선택 결정모형 99

〈표 II-33〉 직업체질의 직업유형과 업무수행기능 101

〈표 II-34〉 가치관과 직업 탐색 105

〈표 II-35〉 성격이론에서의 주요 문제 107

〈표 II-36〉 성격연구의 역사 108

〈표 II-37〉 성격심리검사의 명리이론적 근거 109

〈표 II-38〉 천간의 합과 음양의 성격심리 111

〈표 II-39〉 오행의 성격과 부재심리 112

〈표 II-40〉 십성의 정편에 의한 심리 113

〈표 II-41〉 선천지능과 위험감수수준 116

〈표 II-42〉 학습유형의 구분 119

〈표 II-43〉 정인의 강약과 명리교육방법론 121

〈표 II-44〉 편인의 강약과 명리교육방법론 121

〈표 II-45〉 비견의 강약과 명리교육방법론 122

〈표 II-46〉 겁재의 강약과 명리교육방법론 122

〈표 II-47〉 식신의 강약과 명리교육방법론 123

〈표 II-48〉 상관의 강약과 명리교육방법론 123

〈표 II-49〉 편재의 강약과 명리교육방법론 124

〈표 II-50〉 정재의 강약과 명리교육방법론 124

〈표 II-51〉 정관의 강약과 명리교육방법론 125

〈표 II-52〉 편관의 강약과 명리교육방법론 125

〈표 II-53〉 주요 선행연구 내용 130

〈표 III-1〉 국내외 대표적인 적성검사하위영역 140

〈표 III-2〉 선천적성검사와 국내외 대표적인 적성검사하위영역과의 관계 141

〈표 III-3〉 선천적성검사 검사항목 144

〈표 III-4〉 좌우뇌 기능의 특성 147

〈표 III-5〉 검사시안별 해당되는 세부 검사항목 148

〈표 III-6〉 십성에 따른 선천지능 150

〈표 III-7〉 위치별 선천지능점수부여 기준 151

〈표 III-8〉 지장간 가점부여기준 152

〈표 III-9〉 동일오행 가점부여기준 152

〈표 III-10〉 성격 내외향 판별기준 155

〈표 III-11〉 위험감수수준의 기준 157

〈표 III-12〉 검사도구 시안검증 전문가분포 161

〈표 III-13〉 연구대상자의 성별 분포 162

〈표 III-14〉 연구대상자의 직업분포 163

〈표 III-15〉 주요5개 검사시안에 대한 내용타당도 검사표 164

〈표 III-16〉 10개 항목에 대한 타당도 검사표 165

〈표 III-17〉 설문조사지 문항구성 현황 168

〈표 III-18〉 측정문항 신뢰도 171

〈표 IV-1〉 전문가에 의한 5가지 검사시안 타당도 평점결과 173

〈표 IV-2〉 전문가에 의한 5가지 검사시안 타당도 분석 174

〈표 IV-3〉 검사항목에 대한 전문가 타당도 평점결과 175

〈표 IV-4〉 전문가의 검사항목 타당도 분석 175

〈표 IV-5〉 연구대상자의 직업별 남녀분포 177

〈표 IV-6〉 연구대상자의 일간 분포 178

〈표 IV-7〉 연구대상자의 월지별 분포 179

〈표 IV-8〉 연구대상자의 직업대분류에 따른 월지별 분포 180

〈표 IV-9〉 연구대상자의 격국 분포 181

〈표 IV-10〉 연구대상자의 직업대분류에 따른 격국 분포 182

〈표 IV-11〉 연구대상자의 용신 분포 183

〈표 IV-12〉 연구대상자의 직업대분류에 따른 용신 분포 184

〈표 IV-13〉 연구대상자의 천성 분포 185

〈표 IV-14〉 연구대상자의 직업대분류에 따른 천성 분포 186

〈표 IV-15〉 신강신약의 분포 187

〈표 IV-16〉 연구대상자의 직업대분류에 따른 신강신약 분포 187

〈표 IV-17〉 실제직업유형과 격국 분포 188

〈표 IV-18〉 실제직업유형과 용신 분포 189

〈표 IV-19〉 실제직업유형과 천성 분포 189

〈표 IV-20〉 연구대상자의 이직에 대한 생각과 설문직업만족도 190

〈표 IV-21〉 연구대상자의 성별에 따른 이직생각경험 191

〈표 IV-22〉 연구대상자의 성별에 따른 직업만족도 191

〈표 IV-23〉 적성검사 경험에 대한 빈도 192

〈표 IV-24〉 연구대상자의 성별에 따른 적성검사경험 192

〈표 IV-25〉 연구대상자의 직업대분류에 의한 이직에 대한 생각 193

〈표 IV-26〉 선천지능점수와 설문지능점수의 상관관계 195

〈표 IV-27〉 연구대상자의 선천지능과 설문지능 평균점수 비교 196

〈표 IV-28〉 실제직업유형의 선천지능점수 196

〈표 IV-29〉 실제업무수행기능의 선천지능점수 198

〈표 IV-30〉 연구대상자의 실제종사 직업유형 200

〈표 IV-31〉 연구대상자의 선천직업유형 200

〈표 IV-32〉 연구대상자의 실제 종사 업무수행기능 201

〈표 IV-33〉 연구대상자의 선천 업무수행기능 201

〈표 IV-34〉 실제직업유형에 따른 선천직업유형 비교 202

〈표 IV-35〉 실제직업유형별 직업만족도 분석 203

〈표 IV-36〉 선천직업유형에 대한 실제직업유형 203

〈표 IV-37〉 선천직업유형별 직업만족도 분석 204

〈표 IV-38〉 실제직업유형에 대한 선천직업유형 204

〈표 IV-39〉 실제업무수행기능에 대한 선천업무수행기능 205

〈표 IV-40〉 실제업무수행기능별 직업만족도 분석 205

〈표 IV-41〉 선천업무수행기능에 대한 실제업무수행기능 206

〈표 IV-42〉 선천업무수행기능별 직업만족도 분석 206

〈표 IV-43〉 선천적성검사에 의한 내향외향 분석 209

〈표 IV-44〉 연구대상자의 직업대분류에 의한 선천내향외향분석 210

〈표 IV-45〉 선천적성검사의 내외향성격과 설문지결과와의 비교 211

〈표 IV-46〉 선천적성검사의 내외향성격과 위험감수수준 211

〈표 IV-47〉 선천적성검사의 내외향성격과 실제직업유형 212

〈표 IV-48〉 선천적성검사의 내외향성격과 실제업무수행기능 213

〈표 IV-49〉 선천적성검사의 내외향성격과 직업만족도 214

〈표 IV-50〉 선천적성검사의 내외향성격과 적성검사경험 214

〈표 IV-51〉 선천적성검사의 내외향성격과 이직생각경험 215

〈표 IV-52〉 선천위험감수수준 216

〈표 IV-53〉 실제직업유형에 따른 선천위험감수수준 216

〈표 IV-54〉 실제업무수행기능에 따른 선천위험감수수준 217

〈표 IV-55〉 선천직업유형에 따른 설문위험감수수준 217

〈표 IV-56〉 선천업무수행기능에 따른 설문위험감수수준 218

〈표 IV-57〉 강한 십성별 분포 219

〈표 IV-58〉 약한 십성별 분포 220

〈표 IV-59〉 강한 십성에 따른 학습유형의 발달 220

부록표목차

검사시안 및 세부항목 247

〈십성과 지능명칭〉 248

〈위치에 따른 지능점수 부여〉 249

〈지장간 가점부여기준〉 249

〈동일오행 가점부여기준〉 249

〈성격검사 판별기준〉 253

〈위험감수수준 판별 기준〉 254

그림목차

〈그림 II-1〉 하우스의 쿼터별 영역 30

〈그림 II-2〉 선천적성검사의 활용 42

〈그림 II-3〉 나사 행성사진 43

〈그림 II-4〉 유전적요인과 체질 47

〈그림 II-5〉 일간기준 십성의 형성과정 50

〈그림 II-6〉 정신분석적 지능발현의 3단계 Processor 52

〈그림 II-7〉 비겁의 지능분석 55

〈그림 II-8〉 식상의 지능분석 56

〈그림 II-9〉 재성의 지능분석 57

〈그림 II-10〉 관성의 지능분석 58

〈그림 II-11〉 인성의 지능분석 59

〈그림 II-12〉 우수지능발현 3가지 코스 72

〈그림 II-13〉 직업적성 트라이앵글(triangle) 모형 77

〈그림 II-14〉 음양의 3단계 분석 110

〈그림 II-15〉 사주구조의 구성유형별 학습심리 117

〈그림 III-1〉 검사도구 개발의 연구모형 134

〈그림 III-2〉 외적타당성 연구모형 135

〈그림 III-3〉 선천적성검사 도구 개발과정 137

〈그림 III-4〉 검사시안 종합프로세서 149

〈그림 III-5〉 선천지능검사시안 프로세서 152

〈그림 III-6〉 직업체질 검사시안 프로세서 154

〈그림 III-7〉 성격심리검사시안 프로세서 156

〈그림 III-8〉 위험감수수준의 검사시안 프로세서 158

〈그림 III-9〉 학습유형 판별과 활용 159

〈그림 III-10〉 학습유형검사시안 프로세서 159

부록그림목차

〈그림 : 검사시안 종합프로세스〉 246

〈그림 : 선천지능검사시안 프로세서〉 250

〈그림 : 직업체질 검사시안 프로세서〉 252

〈그림 : 성격심리검사시안 프로세서〉 253

〈그림 : 위험감수수준의 검사시안 프로세서〉 255

〈그림 : 학습유형검사시안 프로세서〉 256

초록보기

인간이 행복한 삶을 영위하기 위한 조건은 여러 가지가 있겠지만 가장 근본적인 것은 경제활동과 자아실현을 동시에 충족할 수 있는 직업이 있어야 한다. 직업은 단순히 일자리라는 의미를 초월하여 한 개인의 개인적 행복추구 욕구와 가정이 풍요롭게 살아갈 수 있는 경제 문제를 해결해 주기 때문이다. 능률적인 직업이란 선택한 직업과 직무에 흥미와 소질이 있어서 능력을 인정받는 동시 지속성이 있는 것을 말한다.

그러므로 진로를 선택하는 일련의 과정에서 가장 중요한 것은 초기단계이며 최대한 조기에 자신의 적성을 파악할 수 있어야 한다는 것이다. 그러나 현재의 적성검사는 대부분 질문지검사법이므로 진로의 초기단계인 영유아나 청소년들의 조기 적성검사에는 접근성과 실효성이 없다.

본 연구는 이러한 점을 인식하고 인지능력이 미흡한 영유아 및 청소년들의 진로탐색 과정에서 반드시 자신의 적성을 조기에 찾아야 하는 문제점을 해결하기 위한 시도인 것이다. 이에 명리이론은 자신의 인지능력과 감정개입이 없는 상태로 타고난 선천성을 분석해 낼 수 있으므로 객관성이 보장된 적성검사도구를 개발하여 누구나 최대한 조기에 타고난 적성과 소질을 발견하고 계발할 수 있도록 기여하려는데 목적을 두었다.

이러한 목적을 두고 다음과 같은 방법으로 연구하였다.

첫째, 도구개발 및 검사내용 타당도 검증은 검사시스템 운영방식에 따라 작성된 주요 5가지 검사항목(선천지능 검사, 직업체질 검사, 성격심리 검사, 위험감수수준 검사, 학습유형 검사)과 시안구성에 대한 검증으로 구성하여 명리전공 및 관련전문가 14명의 평가를 통하여 신뢰성과 타당도를 검증하였다. 이때 검사항목과 검사시안 타당도는 로쉬(Lawshe)의 내용타당도 비율(content validity ratio)공식을 활용하였다.

둘째, 검사의 외적타당도 검증을 위해 현재 25세∼60세의 직업인 남녀 1,278명에게 주요 5가지 항목에 대한 설문지를 작성하여 설문조사하고 이를 선천적성검사의 결과와 비교분석 하였다. 한국직업분류를 참고하여 본 연구에 적합하게 32개 군으로 분류하고 다시 직무의 유사성을 고려하여 연구자 임의로 사무행정, 교육계, 기술계, 상담, 중개영업, 의료계, 사업, 예술종교, 스포츠, 직업군인의 10개 직업군으로 묶어 통계처리 하였다. 이때 도구의 검사 신뢰도 검증을 위한 직업인의 설문통계는 SPSSWIN 14.0 프로그램을 이용하였다.

연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 전문가에 의한 내용타당도 검증은 로쉬의 내용타당도 비율공식에 따라 일치도 50%이상에서 평점 3.5점 이상인 경우를 기준으로 할 때 모두 타당하다고 분석되었으며 비율도 0.86이상으로 1.0에 가까운 수치가 나왔으므로 검사도구 항목과 시안을 평가한 전문가들의 높은 동의가 있음이 확인되었다.

둘째, 직장인에 의한 외적타당도 검증은 직업만족도가 높은 경우 직업유형, 업무수행 기능은 선천지능과 더 높은 수준으로 일치하였다. 직업체질검사 검사결과 또한 직업만족도가 높을수록 선천적성검사 결과와 설문문항을 통한 검사결과가 일치되었으며, 성격심리 검사결과는 직장형, 참모기능은 내향형이며 사업형일수록 외향형인 분포가 높고, 리더형, 전문기능은 조화를 이루고 있음이 확인되었다. 위험감수수준 검사결과는 사업형과 전문기능이 높게 나타났고, 학습유형 검사결과는 선천적성검사에서의 강한 십성이 설문지를 통한 검사에서도 대부분 높게 나타났다. 특히 종사하는 직업유형과 명리의 선천적성유형이 일치할 경우 직업만족도가 더 높게 나타났고 이직률이 낮았음이 밝혀진 것은 선천적으로 타고나는 직업체질이 있음을 증명해 준 결과이다.

이와 같이 본 연구의 목적인 명리이론을 활용한 선천적성검사 도구개발에 대한 타당성과 신뢰도는 검증되었다.

그러므로 본 연구에서 개발된 선천적성검사 도구는 인생 출발시기인 영유아 및 청소년기에서부터 성공 가능성이 높은 자신의 타고난 적성을 찾아 진로 초기부터 갈등 없는 진로설정과 자기계발의 발판을 마련해 줄 수 있는 획기적인 적성검사 도구이며 사회공익적인 활용도가 매우 큰 연구의 성과라 할 수 있다.

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