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표제지

목차

제1장 연구개요 12

제1절 연구의 배경 및 필요성 12

제2절 연구의 목적 14

제3절 연구의 방법 및 범위 16

제2장 감각적 체험놀이에 대한 일반적 고찰 18

제1절 감각의 이해 18

1. 감각과 지각의 이해 18

2. 오감의 분류 21

제2절 어린이의 행동발달 특성과 행태 24

1. 연령별 행동 발달에 따른 행태의 특성 24

2. 놀이를 통한 어린이의 발달특성 28

제3절 감각적 체험놀이를 통한 어린이 감성발달의 연관성과 필요성 31

1. 감각적 체험이 도입된 놀이를 통한 어린이의 감성발달 31

2. 감각적 체험이 도입된 놀이 33

제3장 어린이 놀이터 디자인에 대한 일반적 고찰 38

제1절 어린이 놀이터의 개념과 특성 38

1. 어린이 놀이터의 정의 및 개념 38

2. 어린이 놀이터의 발전과정 39

3. 어린이 놀이터의 유형 41

제2절 신체적·지적 균형발달을 위한 놀이기구의 기준설정 45

1. 아동놀이행태 및 심리조사 45

2. 기존 놀이터의 방향성 재조명과 놀이기구의 이상적 구성 50

3. 이상적 놀이터의 필요조건과 기준설정 51

제3절 국내·외 어린이 놀이터의 현황분석 53

1. 국내 어린이 놀이터 사례조사 53

2. 국외 어린이 놀이터 사례조사 60

3. 국내·외 어린이 놀이터 사례 비교·분석 66

제4절 놀이터 디자인의 기본조건 73

1. 실외놀이 기구 및 시설물의 조건 73

2. 실외놀이 기구 및 시설물의 적정수량 75

3. 실외놀이 기구 및 시설물의 종류 78

제5절 놀이터 디자인을 위한 설계기준 및 설치기준 (법규) 81

1. 실외놀이 기구 및 시설물의 설계기준 81

2. 실외놀이 기구 및 시설물의 설치기준 (법규) 83

제4장 에너지교육에 대한 이론적 고찰 92

제1절 신·재생 에너지의 개념과 중요성 92

1. 에너지와 신·재생 에너지의 개념 92

2. 신·재생 에너지의 중요성 93

제2절 놀이를 통한 어린이 에너지교육의 필요성 94

1. 놀이의 교육적 효과 94

2. 어린이 에너지교육의 필요성 95

3. 어린이 놀이와 에너지교육을 접목한 놀이환경 99

제5장 에너지를 활용한 감각적 체험 놀이터 디자인 제안 101

제1절 디자인 배경 101

제2절 디자인 방향 102

1. 에너지를 활용한 감각적 체험 놀이터 디자인 102

2. 5~12세 어린이의 놀이 행태 102

3. 놀이 시설물의 재료 104

4. 안전성 105

5. 동선계획 105

제3절 디자인 전개 106

1. 디자인 모티브 106

2. 디자인 키워드 107

3. 디자인 컨셉 107

제4절 디자인 제안 109

1. 놀이터 종합 마스터 플랜 109

2. 놀이시설의 평면과 입면 112

3. 디자인안 113

제5절 디자인 최종안 125

1. 연구결과 및 기대효과 125

2. 최종 디자인 제안 127

제6장 결론 128

참고문헌 130

국문초록 132

Abstract 135

부록 138

표목차

〈표 1, 새로운 어린이 놀이 공간 연구의 목적〉 15

〈표 2, 루돌프 슈타이너의 12감각론〉 19

〈표 3, 자극에 대한 인지의 프로세스〉 21

〈표 4, 연령별 행동의 발달학적 특성〉 28

〈표 5, 놀이에 대한 아이들의 반응〉 47

〈표 6, 용강초등학교 학생들의 의견조사〉 48

〈표 7, 숭문고등학교 학생들의 의견조사〉 49

〈표 8, 놀이관찰을 통해 제안되는 아이들의 놀이터〉 50

〈표 9, 아동심리의 반영〉 51

〈표 10, 아동행태의 반영〉 52

〈표 11, 행태 재료구성〉 52

〈표 12, 활용 및 변형〉 52

〈표 13, 전문가 평가단 설문지〉 66

〈표 14, 국내 어린이 놀이터 사례를 분석 1〉 68

〈표 15, 국내 어린이 놀이터 사례를 분석 2〉 69

〈표 16, 해외 어린이 놀이터 사례를 분석 1〉 70

〈표 17, 해외 어린이 놀이터 사례를 분석 2〉 71

〈표 18, 실외놀이 기구 및 시설물의 조건〉 75

〈표 19, 실외놀이 기구 및 시설물의 적정 수량 1〉 77

〈표 20, 실외놀이 기구 및 시설물의 적정 수량 2〉 77

〈표 21, 어린이 연령에 적합한 실외놀이 기구 및 시설물〉 80

〈표 22, 어린이 놀이의 교육적 가치〉 94

〈표 23, 지속가능성 교육으로서 초등학교 환경 영역과 내용〉 97

〈표 24, 학교 에너지교육의 영역과 내용〉 98

〈표 25, 에너지를 활용한 체험놀이터 제안〉 102

〈표 26, 5~12세 어린이 놀이행태 특징〉 103

〈표 27, 5~12세 연령별 놀이행태 특성을 감안한 체험놀이터 제안〉 103

〈표 28, 디자인 키워드〉 107

〈표 29, Kritchevsky, Prescott와 Walling의 수치평가에 따른 적정수용인원〉 110

〈표 30, 새싹조합 놀이대를 통한 놀이유형별 감성증진요소〉 111

〈표 31, Sub 놀이시설을 통한 놀이유형별 감성증진요소〉 111

그림목차

〈그림 1, 어린이 감성증진을 위한 감각적 체험 놀이터 디자인의 연구개요〉 14

〈그림 2, 연구 흐름도〉 17

〈그림 3, 오감의 정보수치〉 22

〈그림 4, 삼성어린이박물관 헬로우 뮤직 전시관 '리듬 요리사'〉 34

〈그림 5, 삼성어린이박물관 빛의 그림 전시관 '터치'〉 34

〈그림 6, 삼성어린이박물관 우리집은 공사중 전시관 '강력파워 타워크레인'〉 35

〈그림 7, 삼성어린이박물관 떼굴떼굴 놀이터 전시관 '공 구조물'〉 36

〈그림 8, 삼성어린이박물관 워터 엑스포〉 37

〈그림 9, 에일리언 4 (정글짐) 놀이〉 45

〈그림 10, 술래잡기 (미끄럼틀) 놀이〉 46

〈그림 11, 구름탈출 (구름사다리) 놀이〉 46

〈그림 12, 술래잡기 (정글짐) 놀이〉 46

〈그림 13, 돈암동 아파트 단지 거꾸로 놀이터〉 53

〈그림 14, 안양시 예술공원〉 54

〈그림 15, 노원구 하계 어린이 공원〉 55

〈그림 16, 서울 숲 거인놀이터〉 56

〈그림 17, 서초구 잠원 기후놀이터〉 57

〈그림 18, 강동구 등촌 푸르지오 아파트 '사이언스 파크' 놀이터〉 58

〈그림 19, Ypenburg, The Netherlands〉 60

〈그림 20, The six senses valley, Spain〉 61

〈그림 21, Wall-holla, Prumered,The netherlans〉 61

〈그림 22, German, Playground Pelzmuhle Chemnitz〉 62

〈그림 23, ARTplay, Melbourne, Australia〉 63

〈그림 24, Takino Suzuran Hills Park, Hookkaido, Japan〉 64

〈그림 25, PS 244 sound playground〉 64

〈그림 26, Parque de la Rivera, Bilbao, Spain〉 65

〈그림 27. 실외놀이 기구 및 시설물의 종류〉 78

〈그림 28, 그네의 최소 안전공간〉 84

〈그림 29, 그네의 지면간격〉 85

〈그림 30, 미끄럼틀의 활강지점규정〉 85

〈그림 31, 회전놀이기구의 안전공간 및 기울기 규정〉 86

〈그림 32, 흔들 놀이기구의 안전 공간 및 기울기 규정〉 87

〈그림 33, 조합놀이대의 안전공간 규정〉 88

〈그림 34, 조합놀이대의 하강공간 및 충격구역 범위〉 88

〈그림 35, 사다리 및 경사로의 기울기〉 89

〈그림 36, 구조물의 난간, 보호난간 및 울타리〉 89

〈그림 37, 충격흡수 표면구역〉 90

〈그림 38. 놀이시설의 주요원칙〉 102

〈그림 39, 형용사에 따른 색채 이미지 맵핑〉 104

〈그림 40, material image mapping〉 105

〈그림 41, 나선형구조〉 106

〈그림 42, 나선을 통한 높이차이 극복〉 106

〈그림 43, 디자인 컨셉이미지〉 108

〈그림 44, 놀이터 마스터플랜〉 109

〈그림 45, 조합놀이대 Front view〉 112

〈그림 46, 조합놀이대 Side view〉 112

〈그림 47, 조합놀이대 persp.1〉 113

〈그림 48, 조합놀이대 persp.2〉 114

〈그림 49, 조합놀이대 자가발전그린자전거〉 114

〈그림 50, 조합놀이대 꽃바람개비, 전망대 쉼터〉 115

〈그림 51, 조합놀이대 네트오르기〉 116

〈그림 52, 조합놀이대 애벌레 STS슬라이드 (H:3500)〉 117

〈그림 53, 조합놀이대 애벌레 터널〉 117

〈그림 54, 조합놀이대 콩나물건너기〉 118

〈그림 55, 조합놀이대 키 커지는 점프음악놀이대〉 119

〈그림 56, 조합놀이대 키 커지는 도레미송〉 119

〈그림 57, 조합놀이대 꼬불꼬불 플레이보드〉 120

〈그림 58, 조합놀이대 소리관 및 열매플레이보드〉 120

〈그림 59, 조합놀이대 핀스크린〉 121

〈그림 60, 풀잎 유아놀이대〉 122

〈그림 61, 꽃 흔들놀이〉 123

〈그림 62, 나뭇잎 모래탁자〉 124

〈그림 63, 나비흔들놀이〉 124

〈그림 64, 최종 디자인안〉 127

초록보기

 어린이들은 놀이를 통해 지식의 확장을 위한 경험을 제공받고 성장하며, 그 성장은 놀이변화의 자극으로 다시 작용하게 된다. 놀이는 바로 그들의 축소된 세계이며 놀이를 통하여 아이에서 어른으로 성장 할 수 있는 통로역할을 하는 매우 중요한 활동이다. 어린이들은 놀이를 통해 신체를 발달시키고, 사회적 존재로의 자아를 확립시키며, 정서적, 인지적, 언어적 능력을 키우게 된다. 그러므로 어린이는 놀이를 통해 전인(全人)으로 성장한다. 이러한 놀이는 놀이터에서 활발하게 이루어지기 때문에 놀이터 조성이 중요하다.

그러나 대부분의 놀이터는 어린이들로부터 외면당하고 있다. 기존 놀이터가 정적이고 획일적이어서 아이들의 호기심을 자극하지 못하기 때문이다. 또한 처음에는 호기심을 느끼지만, 단순한 기능으로 아이들의 눈높이를 만족시키지 못하는 경우가 많다.

이에 본 연구에서는 현 어린이 놀이터의 기능과 의미를 재조명하고 감각적 체험놀이터로 어린이들의 호기심을 자극하여 오감만족을 주고 에너지를 활용하여 미래의 주역인 우리의 아이들에게 지구자원의 소중함을 일깨워 준다. 스스로의 놀이행위 (돌리기, 뛰기, 흔들기, 오르기)등이 에너지로 전환되어 가는 과정과 그 결과로 생긴 에너지가 어떻게 순환되는지를 놀이와 함께 배울 수 있는 에너지를 활용한 감각적 체험놀이터 디자인에 대하여 연구하였다.

1장에서는 연구의 배경 및 필요성, 목적과 연구 범위 및 방법에 대해 정리하였다.

2장에서는 어린이의 감성증진을 위한 일반적 고찰로서 감각과 지각에 대한 이해와, 오감의 분류와 특징을 알아봄으로 어린이의 연령별 행동발달에 어떠한 상관관계가 있는지에 대한 연구가 선행된다. 이를 바탕으로 감각적 체험놀이의 개념을 정리하고, 감각적 체험놀이가 어린이의 감성발달에 영향을 미치는 연관성과 필요성에 대한 연구를 진행하였다.

3장에서는 어린이 놀이터 디자인에 대한 일반적 고찰로서 어린이 놀이터의 개념과 특성, 발전과정, 유형과 같은 전반적인 연구를 진행하였다. 국내·외 어린이 놀이터의 현황분석과 사례조사를 통해 새로이 제안되는 어린이 놀이 공간 디자인의 가능성과 기존 놀이 공간의 문제점을 발견하고 보완점을 파악하였다.

4장에서는 놀이터 디자인의 기준에 대한 연구로써 제안되는 놀이 공간 디자인의 기본조건들과 놀이터 디자인을 위한 설계·설치기준에 대하여 알아보았다.

5장에서는 에너지에 대한 문헌연구를 통해 이론적인 고찰을 진행하였다. 먼저 신·재생에너지의 개념과 중요성에 대하여 알아보고, 신·재생에너지를 활용한 놀이시설물의 비전과 어린이들이 놀이를 통해 미래 에너지 교육의 효과를 얻을 수 있는 가능성을 제시하였다. 어린이 놀이의 교육적 효과에 대하여 알아보고 어린이에게 에너지교육이 필요한 이유와 중요성을 파악하였다.

6장에서는 앞서 2,3,4,5장에서 연구된 자료를 근거로 에너지를 활용한 감각적 체험놀이터 디자인을 제안하고 결론을 도출하였다.

본 연구를 통하여 기존의 놀이기구를 벗어나 새로운 놀이시설의 모습과 새로운 놀이방법 프로그램을 제시해 줌으로써 어린이들에게 재미를 주고 좀 더 다양한 놀이영역을 만들어주고자 하였다. 신재생에너지를 활용하고 아이들의 상상력과 호기심을 증폭시킬 수 있는 아이디어가 덧붙여진다면, 새로운 차원의 놀이문화탄생이 기대된다. 또한 휴먼에너지를 활용한 놀이시설물은 즐거움과 동시에 신체적 발달의 효과도 얻을 수 있어, 잠재력은 더욱 클 것으로 예상된다.

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