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표제지

목차

국문요지 7

I. 서론 9

1.1. 연구의 필요성 9

1.2. 연구의 목적 14

II. 이론적 배경 15

2.1. 세계사회담론과 다문화교육 15

2.1.1. 세계사회와 세계사회 담론 16

2.1.2. 세계사회차원의 다문화교육담론 20

2.2. 국내 다문화교육지원기관의 기능적 전환 31

2.2.1. 이완결합조직 31

2.2.2. 재맥락화 35

2.3. 연구문제 및 가설 40

III. 연구방법 41

3.1. 자료수집 41

3.2. 분석방법 42

IV. 연구결과 44

4.1. 세계사회의 보편적 담론과 국내 다문화교육기관의 제도화 44

4.2. 국내 다문화교육지원기관의 교육내용과 교육목표 사이의 이완결합 50

4.3. 국내 다문화교육지원기관의 재맥락화 64

V. 논의 및 결론 71

5.1. 연구결과 요약 71

5.2. 논의 및 제언 75

참고문헌 80

부록 92

〈부록1〉 전국의 다문화교육지원기관 92

〈부록2〉 세계인권선언(1948년 12월 10일 유엔총회 제정) 96

〈부록3〉 국내 다문화관련 정책의 흐름 97

〈부록4〉 다문화교육지원기관들의 설립목표 예시 98

ABSTRACT 100

표목차

〈표1〉 한국의 국제인권협약 가입현황 29

〈표2〉다문화교육지원기관의 설립목표와 ‘개인복지’관련 교육내용간의 결합 정도 56

〈표3〉다문화교육지원기관의 설립목표와 ‘한국문화’관련 교육내용간의 결합정도 58

〈표4〉다문화교육지원기관의 설립목표와 ‘외국문화’관련 교육내용간의 결합정도 60

〈표5〉다문화교육지원기관의 설립목표와 ‘정보화’관련 교육내용간의 결합 정도 62

〈표6〉 시도별 외국인 근로자와 다문화교육지원기관의 수(2011) 64

〈표7〉 시도별 결혼이민자와 다문화교육지원기관의 수(2011) 66

〈표8〉 시도별 북한이탈주민과 다문화교육지원기관의 수(2011) 68

그림목차

[그림1] 다문화교육지원기관 설립 추이 45

[그림2] 설립시기별 설립목표를 포함하는 기관의 비율 46

[그림3] 설립시기별 교육내용을 포함하는 기관의 비율 50

초록보기

본 연구에서는 우리나라의 다문화교육지원기관이 지난 20여 년 간(1991년~2010년)에 걸쳐 변화된 과정을 주요 사례로 삼아 이를 경험적 자료에 근거해 분석해 보고자 하였다. 우리나라 다문화교육지원기관의 조직과 운영방식 및 내용이 어떻게 확산되고 동형화 또는 다양화되어 가는지를 확인하고 세계사회의 문화가 우리나라 다문화교육지원기관에 어떠한 방식과 내용으로 반영되고 재맥락화되었는지를 탐색적으로 연구해보고자 하였다. 이러한 연구목적을 위하여 본 연구에서 설정한 연구문제는 '국내 다문화교육지원기관의 제도화 동인은 무엇인가?'와 '국내 다문화교육지원기관의 실제 기능은 어떻게 맥락화되어 있는가?'로 크게 나눌 수 있는데, 각 연구문제의 탐구를 위하여 설정한 가설을 확인한 결과를 요약하면 다음과 같다.

연구문제1에서는 국내 다문화교육지원기관의 제도화는 세계사회의 보편적 다문화주의 담론을 반영할 것이라는 세계사회 가설의 결과를 확인하였다. 즉, 다문화교육지원기관은 설립시기별로 '인권/세계시민', '지구촌/세계화', '다문화/다양성' 등 세계사회의 보편적 다문화주의 담론을 설립목표에 반영하고 있음을 알 수 있었다. 특히, 국내 다문화교육지원기관 대다수는 설립 초기에는 인권담론 중심의 설립목표로 출발하였음을 확인하였는데, 이는 당시 형성되어 가던 세계적 차원의 인권담론의 영향을 받은 것으로 추정된다. 이는 세계 차원의 인권담론과 국내 다문화교육지원기관들의 제도화과정이 연관된 것으로 해석될 수 있을 가능성을 보여준다.

연구문제2에서는 첫 번째 단계로, 국내 다문화교육지원기관의 교육내용은 설립목표와 이완결합되어 있을 것이라는 가설을 확인하고자 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 분석결과에 따르면 국내의 다문화교육지원기관의 교육내용은 인권/세계시민, 지구촌/세계화, 다문화/다양성 등 설립목표와 상당한 정도로 느슨하게 연결되어 있을 가능성을 확인할 수 있었다. 두 번째 단계로, 우리나라의 시도별 다문화교육지원기관의 수는 외국인 근로자, 결혼이민자, 북한이탈주민 등 사회적 소수집단의 규모와 높은 정도의 관련성을 보일 것이라는 재맥락화 가설을 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 우리나라의 다문화교육이 특정 사회적 소수자 중심으로 이루어지고 있음을 시사하는 것으로, 이는 우리나라의 다문화교육지원기관은 특정 사회적 소수자 집단에 한정된 교육이라는 다문화교육정책을 기반으로 하여 설립·운영되어왔을 가능성과 그 맥락을 같이한다.

본 연구의 분석결과를 종합적으로 고려해 보면, 다문화교육지원기관은 개별 국가의 구체적인 사회·경제적 필요를 효과적으로 충족시키기 위한 '기능적' 도구라기보다는 세계의 문화적 가치와 규칙을 상당한 정도로 반영하는 '제도적' 구성물일 가능성을 시사한다. 본 연구는 세계통합에 따른 문화적 담론의 영향력이 국내 다문화교육지원기관의 주요 변화요인으로 작용함과 동시에 그 본래의 의미가 재맥락화되어 왔을 가능성을 경험적 자료에 근거하여 보여준다는 점에서 의미를 지닌다. 이러한 연구 결과는 앞으로 다문화교육에 관한 논의에 보다 거시적인 세계사회적인 시각을 도입할 필요가 있음을 시사한다.

참고문헌 (130건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 Integration of Korean Multicultural Society: Factors and Policy Directions 소장
2 Twenty years of Korean journal of sociology of education 소장
3 Current state and prospect of Multicultural Education Policies of 16 Education Bureau of Cities and Provinces -Focused on the policies in 2009- 소장
4 (2008). 다문화교육의 이해. 서울: 한국문화사. 미소장
5 Emergence of 'New Citizens' and Multiculturalism Discourse in Korea 소장
6 한국 사회의 다문화교육 지향과 실행 전략 소장
7 An Analysis on Actual Conditions of Making Citizens in Multicultural Society: Educational Approach 네이버 미소장
8 (2009). 다문화사회 한국. 서울: 나남. 미소장
9 한국 이주민 지원 단체는 '다문화주의적'인가 : 담론과 실천을 중심으로 소장
10 (2005). 외국인 근로자 자녀 교육복지 실태 분석연구. 서울: 한국교육개발원. 미소장
11 Migrants and Multiculturalism 소장
12 (2007). 한국의 관주도형 다문화주의: 다문화주의 이론과 한국적 적용.오경석 외, 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점(pp.57-79). 서울: 한울. 미소장
13 A Study on the Fact of What the Multi-Culturalism Proceeding in Korean Society is Really About : Based on the Definition of Multi-Culturalism by Troper 소장
14 A Study on Multicultural Awareness of Secondary School Teachers -focused on Korean and Social Studies Teachers in the Metropolitan area- 소장
15 다문화교육 관련 법령의 문제점과 개선방향 소장
16 International Comparative Study of Multicultural Education Policy to Develop the Policy of Korea 소장
17 인권관점에 기반한 다문화교육 프로그램 설계 및 평가 준거 개발 소장
18 한국 중앙정부 공무원의 다문화정책 정향성 영향요인 소장
19 다문화 교육과정 개발 방향 탐색 : 연구학교 사례분석을 중심으로 소장
20 critical study on the contents of elementary social studies and moral textbooks in the view of a multicultural education 소장
21 국제법상 이주노동자의 보호에 관한 연구 : UN 이주노동자권리협약을 중심으로 소장
22 법무부(2006). 외국인정책 관련 환경 변화 미래 예측 보고서. 미소장
23 세계사회의 문화내용과 한국 대학 교양교육과정의 관계 탐색 : 사회학적 제도주의 시각으로 소장
24 한국 내 이주노동자 자녀들의 학교 생활에서의 갈등 해결 방안 : 초등학교를 중심으로 소장
25 다문화교육정책의 현황과 발전방향 탐색 소장
26 국내 거주 외국인노동자 인권실태조사 : 질문지 조사표 모음집. 네이버 미소장
27 (2008). 다문화교육의 현황과 과제. 서울: 학지사. 미소장
28 (2007). 어떤 다문화주의인가? 다문화사회 논의에 관한 비판적 조망. 오경석 외, 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점(pp.36-50). 서울: 한울. 미소장
29 한국 사회의 소수 민족(ethnic minority), '코시안'(Kosian) 아동의 사례를 통한 다문화 교육의 방향 탐색 소장
30 An Exploratory Study on Multi-Cultural Education Policy : Its Challenges and Future Direction 소장
31 (2009). 다문화사회로의 이행: 평생교육의 새로운 정책패러다임(제2차 평생교육포럼). 평생교육진흥원·한국다문화교육학회. 미소장
32 국내 NGO의 의제 및 성격 변화에 관한 사례 연구 : 흥사단과 참여연대 사례를 중심으로 소장
33 A Study on the Development of Adolescents’ Multicultural Learning Program Model 소장
34 유네스코아시아·태평양국제이해교육원 편(2008). 다문화사회의 이해. 서울: 동녘. 미소장
35 (2010). 한국적 다문화주의의 전개와 과제. 한국사회학 42(2), 72-103. 미소장
36 Reflexing on the multicultural education in Korea: Focusing on implication of multicultural education in western country 소장
37 한국 다문화교육정책 전개과정과 담론 분석 : 교과부의 다문화가정 자녀교육 지원정책(2006-2009)을 중심으로 소장
38 다문화 교육 프로그램 효과성 분석을 통한 다문화 교육 방향성 고찰 소장
39 세계통합이 국어 교과내용에 미치는 영향 소장
40 행정학 연구에서 사용된 내용분석법의 방법론 분석 : 한국행정학보 거재 논문(1991-2005)의 사례 소장
41 (2007). 한국에서의 이주노동운동과 다문화주의. 오경석 외, 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점(pp. 82-107). 서울: 한울. 미소장
42 다양한 인종·민족 집단에 대한 예비교사의 고정관념 : 사회과 예비교사 교육에의 함의 소장
43 (2007). 이민정책과 다문화주의: 정부의 다문화정책 평가, 한국적 다문화주의의 이론화. 한국 사회학, 6(1). 219-250. 미소장
44 (2008). 한국 이민정책의 수렴현상. 한국 사회학 42(2). 104-137. 미소장
45 (1998), 국내취업 외국인 노동자의 실태와 외국인력 정책에 대한연구. 서울대학교 사회발전연구소. 미소장
46 Analysis of Research-schools institutional Characteristics 소장
47 다문화 교육(Multicultural Education)이 한국 교사 교육과정 개혁에 주는 시사점 소장
48 Multicultural Education in America and Curriculum 소장
49 (2012). 다문화교육의 이해와 실천. 서울: 학지사. 미소장
50 개방형 고등교육체제의 제도화에 관한 비교연구 소장
51 세계화 시대의 정체성 형성 교육에 관한 말레이시아와 한국의 비교연구 소장
52 (2006). 북조선 사람들의 남한살이 연구. 정병호 외 편, 웰컴투 코리아: 북조선 사람들의 남한살이(pp.15-25), 서울: 한양대학교 출판부. 미소장
53 상호문화교육의 일반교육학적 고찰 소장
54 (2007). 외국인 인권 기초 연구. IOM Migration Research & Training Centre Working Paper. IOM 이민정책연구원. 미소장
55 Research Trends and Tasks of the Protection-law for the multi-culturism Families 소장
56 (2006). 다문화가정의 교육지원을 위한 자료 개발 연구,교육인적자원부 정책 연구과제 2006-이슈-3. 미소장
57 (2003). 외국인 중장기 정책방향, 대통령자문 정책기획위원회. 미소장
58 (2008). 이민자 및 국민의 다문화사회통합을 위한 학교교육의 과제. 건국60주년 기념 대한민국 이민정책 릴레이포럼(한국다문화사회와 학교교육의 역할, 서울교육대학교) 기조강연원고. 미소장
59 (2008). 한국 다문화교육의 전망과 과제. 한국사회과교육학회 학술대회(다문화사회와 사회과교육: 한국적 다문화교육의 지평 탐색, 서원대학교) 기조강연원고. 미소장
60 Multicultural Education as an Alternative Educational Model in the Era of Globalization? 소장
61 세계통합과 한국 고등학교 사회교과 내용의 변화 소장
62 (2012). 다문화교육의 이해와 실천. 차윤경 외, 다문화사회와 다문화주의, (pp.17-49). 서울: 학지사. 미소장
63 초국적 이주와 다문화사회에 관한 학제적·통합적 연구를 위하여 소장
64 Articles : Investigating Multicultural Efficacy of Teachers in Gyeonggi Province 소장
65 (2010). 다문화교육의 이해. 서울: 양서원. 미소장
66 통계청(2010). 인구동태(혼인) 2010. 서울: 통계청. 미소장
67 (2004). 제도분석: 이론과 쟁점(제2판). 서울: 영산출판사. 미소장
68 세계화(지구화) 이론의 모순 소장
69 다문화교육 담론에 대한 비판적 고찰 : 중등 사회과에서 다문화교육의 가능성을 중심으로 소장
70 Issues of Multicultural Education Contents in Korean Society 소장
71 다문화시민 없는 다문화교육 : 한국의 다문화교육 아젠다에 대한 고찰 소장
72 (1991). Imagined communities: Reflections on the origin and spread of nationalism (2nd ed.). London, UK: Verso Press. 미소장
73 (1967). The social construction of reality.London, UK: Allen Lame. 미소장
74 National differences, global similarities: world culture and the future of schooling 네이버 미소장
75 Teaching for Social Justice, Diversity, and Citizenship in a Global World 네이버 미소장
76 (2007). Educating citizens in a multicultural society (2nd ed.).New York, NY: Teachers College Press. 미소장
77 (2008), 다문화교육 입문(모경환, 최충옥, 김명정, 임정수 역), 서울: 아카데미 프레스. 미소장
78 (2011), 다문화교육: 현황과 전망(차윤경, 부향숙, 윤용경 역). 서울: 아카데미 프레스. 미소장
79 (2006). School knowledge in comparative and historical perspective: Changing curricula in primary and secondary education. Hong Kong, China: Hong Kong University Press. 미소장
80 (1999). Constructing world culture: International nongovernmental organizations since 1875. Stanford, CA: Stanford University Press. 미소장
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82 (1976). Schooling in capitalist America: Educational reform and the conditions of economic life. New York,NY: Basic Books. 미소장
83 Cosmopolitanism in Civic Education: Exploring Cross-National Trends, 1970-2008 네이버 미소장
84 (2000). The rise of the network society (2nd ed.). Malden,MA: Blackwell. 미소장
85 (2010). Global civil society and the cross-national adoption of multicultural education policies. Paper presented at the 14th World Congress of World Council of Comparative Education Societies, Istanbul, Turkey. 미소장
86 Educating Supranational Citizens: The Incorporation of English Language Education into Curriculum Policies 네이버 미소장
87 (Eds.), World polity in formation: A century of international non-governmental organization (pp.25-47). Stanford, CA: Stanford University Press. 미소장
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92 The Nation-State and the Natural Environment over the Twentieth Century 네이버 미소장
93 (1973). The interpretation of cultures. New York, NY: Basic Books. 미소장
94 Migrant Labor and Civil Society Relations in South Korea 네이버 미소장
95 Positioning Education in the Information Society: The Transnational Diffusion of the Information and Communication Technology Curriculum 네이버 미소장
96 Duality of educational policy as global and local: the case of the gender equity agenda in national principles and state actions 소장
97 (2008). Ecological language education policy. In B. Spolsky & F. M. Hult (Eds.), The handbook of educational linguistics (pp. 280-296). Oxford, UK: Blackwell. 미소장
98 Worldwide Patterns in Academic Secondary Education Curricula 네이버 미소장
99 (2004). Content analysis: An introduction to its methodology (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. 미소장
100 UK: A little knowledge is a useful thing 네이버 미소장
101 (2002). 현대사회와 다문화주의: 다르게 평등하게 살기(윤진 역). 서울: 한울. 미소장
102 (1987). Ontology and rationalization in the Western cultural account. In G. M. Thomas, J. W. Meyer, F. O. Ramirez & J. Boli (Eds.), Institutional structure: Constituting state, society, and the individual (pp. 12-40). Beverly Hills, CA: Sage. 미소장
103 World Society and the Nation‐State 네이버 미소장
104 Washington: A Centennial Atlas by James W. Scott; 네이버 미소장
105 (2000). The world institutionalization of education. In J. Schriewer (Ed.), Discourse formation in comparative education (pp. 111-131). Frankfurt am Main, Germany: Peter Lang. 미소장
106 (1978). The structure of education organization. In M. W. Meyer et al. (Eds.). Environments and organization (pp. 78-109). San Francisco, CA: Jossey-Bass. 미소장
107 (2009). Teaching world citizenship: The cross-national adoption of human rights in formal schooling. Doctoral dissertation, Stanford University, Stanford, CA. 미소장
108 CA: A Cancer Journal for Clinicians--What's New and What's Not 네이버 미소장
109 (The)Valorization of humanity and diversity 소장
110 Citizenship, diversity and national identity 네이버 미소장
111 (2006). The worldwide rise of human rights education. In A. Benavot & C. Braslavsky (Eds.), School knowledge in comparative and historical perspective: Changing curricula in primary and secondary education (pp. 35-52). Hong Kong, China: Hong Kong University Press. 미소장
112 (1992), Building the institution of mass schooling: Isomorphism in the modern world. In B. Fuller & R. Rubinson (Eds.), The political construction of education (47-60). New York, NY: Praeger. 미소장
113 (1995). Glocalization: Time-space and homogeneity-heterogeneity. In M. Featherstone, S. Lash, & R. Robertson (Eds.), Global modernities (pp. 25-44). London, UK: Sage. 미소장
114 (2004). The nation, Europe, and the world: Textbooks and curricula in transition. New York, NY: Berghahn Books. 미소장
115 (2003), Methodological strategies and tools for the study of globalization. In G. S. Drori, J. W. Meyer, F. O. Ramirez, & E. Schofer (Eds.), Science in the modern world polity: Institutionalization and globalization, Stanford, CA: Stanford University Press. 미소장
116 (1994). Limit of citizenship: Migrants and postnational membership in Europe. Chicago, IL: University of Chicago . 미소장
117 (2006). Educating future citizens in Europe and Asia. In A. Benavot & C. Braslavsky (Eds.), School knowledge in comparative and historical perspective (pp. 73-88). Hong Kong, China: Hong Kong University Press. 미소장
118 Education Professionals and the Construction of Human Rights Education 네이버 미소장
119 The Globalization of Multicultural Education 네이버 미소장
120 (1992). Multiculturalism and the politics of recognition. Princeton, NJ: Princeton University Press. 미소장
121 (1999). Globalization and culture. Chicago, IL: University of Chicago ress. 미소장
122 (1974). The modern world system. New York, NY: Academy Press. 미소장
123 Educational Organizations as Loosely Coupled Systems 네이버 미소장
124 The Evolution of Social Science Instruction, 1900-86: A Cross-National Study 네이버 미소장
125 “Mainstreaming” content analysis in social science: Methodological advantages, obstacles, and solutions 네이버 미소장
126 (Ed.). (1971). Knowledge and control: New directions for the sociology of education. London, UK: Collier Macmillan. 미소장
127 국가인권위원회 http://www.humanrights.go.kr 미소장
128 출입국외국인정책본부 http://www.immigration.go.kr 미소장
129 통일부 http://www.unikorea.go.kr 미소장
130 통계청 http://www.kostat.go.kr 미소장

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