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국문초록

목차

I. 서론 8

1. 연구의 필요성 8

2. 연구문제 11

3. 용어의 정의 12

가. 진로상담 12

나. 표준화 검사 12

다. 검사도구 개발 13

라. 검사도구의 타당화 13

II. 이론적 배경 14

1. 초등학생 진로상담과 심리검사 14

가. 초등학생의 진로상담 14

나. 초등학생 진로 심리검사 17

2. 초등 진로상담에서의 비표준화 검사 22

가. 직업카드 분류 24

나. 진로가계도(Career Genogram) 25

3. 문장완성검사 28

가. 문장완성검사(SCT)의 개요 28

나. 문장완성검사의 종류와 활용 29

III. 연구의 절차 및 방법 33

1. 문장완성검사 문항개발 33

가. 연구대상 33

나. 검사 도구 개발 과정 33

2. 문장완성검사의 타당도 검증 35

가. 연구대상 35

나. 측정 도구 35

IV. 연구결과 37

1. 예비문항 개발 결과 37

2. 문장완성검사 개발 결과 40

3. 공인 타당도 검증 결과 42

가. 자아이해와 사회적 역량 영역에 대한 결과 44

나. 일과 직업세계의 이해 영역에 대한 결과 48

다. 진로탐색 영역에 대한 결과 49

라. 진로디자인과 준비 영역에 대한 결과 50

마. 그 외 문항에 대한 결과 52

V. 논의 및 제언 53

1. 논의 53

2. 제언 57

참고문헌 59

부록 64

〈부록 1〉 개방설문지 64

〈부록 2〉 전문가 의견 수렴을 위한 설문지 70

〈부록 3〉 진로상담 문장완성검사지 76

〈부록 4〉 진로인식검사 결과 단계에 따른 응답 79

ABSTRACT 95

표목차

〈표II-1〉 초등학교 진로교육 목표 체계도 14

〈표II-2〉 직업카드를 활용한 진로지도 프로그램 구성내용 24

〈표III-1〉 연구 대상의 성별 분포 35

〈표III-2〉 진로인식검사의 T점수 결과 분류 36

〈표IV-1〉 초등학생 진로상담 SCT문항 개발 초안 37

〈표IV-2〉 초등학생 진로상담 문장완성검사 41

〈표IV-3〉 진로인식검사 T점수 총점 분포 및 분류 43

〈표IV-4〉 연구 대상의 단계별 기술통계 43

〈표IV-5〉 자아이해에 대한 응답 결과 44

〈표IV-6〉 대인관계 및 의사소통 역량에 관한 응답 결과 46

〈표IV-7〉 일과 직업세계 이해 영역의 응답 결과 48

〈표IV-8〉 교육기회의 탐색 영역의 응답 결과 50

〈표IV-9〉 진로디자인과 준비 영역의 응답 결과 51

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