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표제지

목차

국문초록 16

I. 서론 18

1.1. 연구의 필요성 및 목적 18

1.2. 선행연구 분석 21

1.3. 연구 방법 및 범위 27

II. 이론적 배경 29

2.1. PBL(Problem-Based Learning) 29

2.1.1. PBL의 개념과 필요성 29

2.1.2. PBL의 특징과 적용 32

2.1.3. PBL의 교육 효과 38

2.2. 온라인 수업과 중국어 말하기 영역 학습 및 지도 41

2.2.1. 온라인 수업과 중국어 말하기 영역 학습 특징 41

2.2.2. 중국어 말하기 영역과 PBL 온라인 수업 및 진행 모식 44

2.2.3. 중국어 말하기 영역과 PBL 온라인 수업 지도 및 효과 48

III. PBL을 활용한 『중국어 I』 말하기 영역 온라인 수업 모형 50

3.1. 『중국어 I』 교과 내용과 말하기 영역 온라인 수업 방향 50

3.2. PBL의 활용과 중국어 말하기 영역 온라인 수업 설계 59

3.3. PBL을 활용한 중국어 말하기 영역 온라인 수업 평가 61

IV. PBL을 활용한 『중국어 I』 말하기 영역 온라인 수업 교수·학습 지도 방안 67

4.1. PBL 활용 말하기 영역 녹음파일 제작 온라인 교수·학습 지도안 69

4.1.1. 제1과~제3과 1차시 수업 지도안 69

4.1.2. 제1과~제3과 2차시 수업 지도안 71

4.1.3. 제1과~제3과 PBL 단계별 활동 72

4.2. PBL 활용 말하기 영역 인터넷 자료 검색 온라인 교수·학습 지도안 88

4.2.1. 제4과~제6과 1차시 수업 지도안 89

4.2.2. 제4과~제6과 2차시 수업 지도안 91

4.2.3. 제4과~제6과 PBL 단계별 활동 92

4.3. PBL 활용 말하기 영역 블로그 작성 온라인 교수·학습 지도안 106

4.3.1. 제7과~제9과 1차시 수업 지도안 107

4.3.2. 제7과~제9과 2차시 수업 지도안 108

4.3.3. 제7과~제9과 PBL 단계별 활동 109

4.4. PBL 활용 말하기 영역 일기예보 제작 온라인 교수·학습 지도안 125

4.4.1. 제10과~제12과 1차시 수업 지도안 126

4.4.2. 제10과~제12과 2차시 수업 지도안 128

4.4.3. 제10과~제12과 PBL 단계별 활동 130

V. 결론 146

VI. 참고문헌 149

부록 153

부록 1. 그룹의 문제 해결 계획표 예시 153

부록 2. 제○과~제○과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 해결안 평가표 154

부록 3. 제○과~제○과 PBL 말하기 온라인 수업의 그룹 활동에 대한 구성원 평가 156

부록 4. 제○과~제○과 PBL 말하기 온라인 수업에 대한 튜터 평가 157

부록 5. 성찰일지의 내용 159

ABSTRACT 160

표목차

〈표 1〉 최정임·장경원의 온라인 PBL의 단계 35

〈표 2〉 이선민이 분석한 2015 개정교육과정 적용 교과서별 의사소통 기본표현 수 대비 반영률 51

〈표 3〉 ㈜다락원 교과서의 구성과 특징 및 내용 53

〈표 4〉 ㈜다락원 교과서 차례 및 내용 56

〈표 5〉 중국어 교과의 년간 수업 계획표 60

〈표 6〉 문제 해결안 평가의 준거와 내용 62

〈표 7〉 그룹 활동에 대한 구성원 평가의 준거와 내용 63

〈표 8〉 튜터 평가의 평가 준거와 내용 64

〈표 9〉 성찰일지의 내용 66

〈표 10〉 제1과~제3과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 준비 단계의 요소 72

〈표 11〉 제1과~제3과 의사소통 기본 표현 기준 학습 확인을 위한 자료 73

〈표 12〉 제1과~제3과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 제시 및 문제... 77

〈표 13〉 제1과~제3과 문제의 확인 단계 주제 관련 자료 79

〈표 14〉 그룹의 문제 해결 계획표 80

〈표 15〉 제1과~제3과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 정보 탐색 단계의 요소 81

〈표 16〉 제1과~제3과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 해결 단계의 요소 82

〈표 17〉 제1과~제3과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 발표 및 평가 단계의 요소 83

〈표 18〉 제1과~제3과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 해결안 평가지 83

〈표 19〉 제1과~제3과 PBL 말하기 온라인 수업의 그룹 활동에 대한 구성원 평가지 85

〈표 20〉 제1과~제3과 PBL 말하기 온라인 수업에 대한 튜터 평가지 86

〈표 21〉 제1과~제3과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 정리 단계의 요소 87

〈표 22〉 성찰일지의 내용 88

〈표 23〉 제4과~제6과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 준비 단계의 요소 92

〈표 24〉 제4과~제6과 의사소통 기본 표현 기준 학습 확인 자료 93

〈표 25〉 제4과~제6과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 제시 및 문제... 95

〈표 26〉 제4과~제6과 문제의 확인 단계 주제 관련 자료 96

〈표 27〉 그룹의 문제 해결 계획표 98

〈표 28〉 제4과~제6과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 정보 탐색 단계의 요소 99

〈표 29〉 제4과~제6과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 해결 단계의 요소 100

〈표 30〉 제4과~제6과 통합PBL 말하기 온라인 수업의 발표 및 평가 단계의 요소 101

〈표 31〉 제4과~제6과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 해결안 평가지 101

〈표 32〉 제4과~제6과 PBL 말하기 온라인 수업의 그룹 활동에 대한 구성원 평가지 102

〈표 33〉 제4과~제6과 PBL 말하기 온라인 수업에 대한 튜터 평가지 103

〈표 34〉 제4과~제6과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 정리 단계의 요소 105

〈표 35〉 성찰일지의 내용 105

〈표 36〉 제7과~제9과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 준비 단계의 요소 109

〈표 37〉 제7과~제9과 의사소통 기본 표현 기준 학습 확인을 위한 자료 110

〈표 38〉 제7과~제9과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 제시 및 문제... 114

〈표 39〉 제7과~제9과 문제의 확인 단계 주제 관련 자료 115

〈표 40〉 그룹의 문제 해결 계획표 예시 117

〈표 41〉 제7과~제9과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 정보 탐색 단계의 요소 118

〈표 42〉 제7과~제9과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 해결 단계의 요소 119

〈표 43〉 제7과~제9과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 발표 및 평가 단계의 요소 120

〈표 44〉 제7과~제9과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 해결안 평가지 121

〈표 45〉 제7과~제9과 PBL 말하기 온라인 수업의 그룹 활동에 대한 구성원 평가지 122

〈표 46〉 제7과~제9과 PBL 말하기 온라인 수업에 대한 튜터 평가지 123

〈표 47〉 제7과~제9과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 정리 단계의 요소 125

〈표 48〉 성찰일지의 내용 125

〈표 49〉 제10과~제12과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 준비 단계의 요소 130

〈표 50〉 제10과~제12과 의사소통 기본 표현 기준 학습 확인을 위한 자료 131

〈표 51〉 제10과~제12과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 제시 및... 134

〈표 52〉 제10과~제12과 문제의 확인 단계 주제 관련 자료 135

〈표 53〉 그룹의 문제 해결 계획표 예시 137

〈표 54〉 제10과~제12과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 정보 탐색 단계의 요소 138

〈표 55〉 제10과~제12과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 해결 단계의 요소 139

〈표 56〉 제10과~제12과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 발표 및 평가 단... 140

〈표 57〉 제10과~제12과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 문제 해결안 평가지 140

〈표 58〉 제10과~제12과 PBL 말하기 온라인 수업의 그룹 활동에 대한 구성원 평가지 141

〈표 59〉 제10과~제12과 PBL 말하기 온라인 수업에 대한 튜터 평가지 142

〈표 60〉 제10과~제12과 통합 PBL 말하기 온라인 수업의 정리 단계의 요소 144

〈표 61〉 성찰일지의 내용 144

그림목차

[그림 1] 강인애의 PBL에 의한 교수학습과정 유형 34

[그림 2] PBL을 활용한 중국어 말하기 영역의 온라인 학습을 위한 수업 단계 45

[그림 3] 사교의 표현-만남 73

[그림 4] 사교의 표현-헤어짐 74

[그림 5] 감정 및 의사 표현-감사 74

[그림 6] 감정 및 의사 표현-사과 74

[그림 7] 사교의 표현-인적사항 75

[그림 8] 사교의 표현-만남 75

[그림 9] 사교의 표현-인적사항 75

[그림 10] 사실 및 정보 전달-묘사 76

[그림 11] 사교의 표현-인적사항 76

[그림 12] 제1과~제3과 참고영상1 79

[그림 13] 제1과~제3과 참고영상2 79

[그림 14] 생활 관련 표현-날짜 93

[그림 15] 학교생활 및 생활 관련 표현-요일 93

[그림 16] 생활 관련 표현-시간 93

[그림 17] 생활 관련 표현-취미 94

[그림 18] 감정 및 의사 표현-칭찬, 감탄 94

[그림 19] 사교의 표현-약속 94

[그림 20] 참고영상1 96

[그림 21] 참고영상2 97

[그림 22] 바이두(百度) 97

[그림 23] 생활 관련 표현-구매 111

[그림 24] 감정 및 의사 표현-칭찬, 감탄 111

[그림 25] 감정 및 의사 표현-동의 111

[그림 26] 사실 및 정보 전달-경험 112

[그림 27] 감정 및 의사 표현-만족, 불만 112

[그림 28] 생활 관련 표현-식사 112

[그림 29] 생활 관련 표현-교통 113

[그림 30] 생활 관련 표현-시간 113

[그림 31] 생활 관련 표현-장소 113

[그림 32] 책1 115

[그림 33] 책2 116

[그림 34] 참고영상1 116

[그림 35] 중국주서울관광사무소 116

[그림 36] 생활 관련 표현-건강 131

[그림 37] 요구 및 승낙 표현-금지 131

[그림 38] 생활 관련 표현-날씨 131

[그림 39] 사실 및 정보 전달-비교 132

[그림 40] 요구 및 승낙 표현-건의 132

[그림 41] 생활 관련 표현-학교생활 132

[그림 42] 사교의 표현-기원 133

[그림 43] 오늘 날씨를 알아볼까요? 133

[그림 44] 참고영상1(1:33~2:06) 135

[그림 45] 참고영상1(3:34~4:31) 135

[그림 46] 참고영상1(4:32~5:57) 135

[그림 47] 세계 현재 날씨 136

[그림 48] 중국기상국(中國气象局) 136

초록보기

본 논문의 목적은 PBL(Problem-Based Learning, 문제중심학습)을 활용한 고등학교 중국어I 말하기 영역의 온라인 수업 지도방안을 마련하는 것이다. PBL은 문제로 수업을 시작하고 그 문제를 해결하는 교수·학습 방법이다. PBL을 활용한 중국어 교육의 연구는 진행되어 왔지만, 말하기 영역에서 PBL을 활용한 교수·학습 방안을 연구한 논문은 드물다.

중국어 학습의 목적은 의사소통에 있다. 2015 개정 교육과정 중국어 교과의 목표도 기초적인 의사소통 기본표현을 이해함으로써 상황에 맞게 중국어를 사용할 줄 아는 것이므로 학습자는 의사소통 능력을 발휘하여 중국어 말하기 능력을 배양해야 한다. 그러나 지식 전달 위주의 교수자 중심의 수업에서 학습자에게 말하기는 부담으로 다가온다. 말하기 수업에서는 학습자의 언어 불안을 낮추고 많이 말하도록 하는 교수·학습 방안의 설계가 필요하다.

2020년 코로나 바이러스의 발생으로 학교는 대면수업을 운영할 수 없는 상황에 놓이고, 반대로 비대면의 온라인 수업이 더욱 빠르게 다가왔다. 이러한 현상에 맞춰 학교의 비대면 수업은 다양한 영역의 교수·학습의 개발이 이루어져야 한다. 온라인에서 학습자는 다양한 매체를 사용하여 정보를 조사하고 처리하는 능력을 함양할 수 있으며, 이는 2015 개정 교육과정의 목표이고 온라인과 PBL을 접목한 수업에서 제고할 수 있을 것으로 기대한다. 따라서 학습자의 의사소통 능력과 중국어 말하기 능력의 향상을 위해 PBL을 활용한 말하기 온라인 수업을 구상한다.

본 논문은 2015 개정 교육과정의 ㈜다락원 교과서 『중국어I』을 사용하여 교수·학습 방안을 마련하고자 한다. 교과서는 교육과정을 반영하며 기본 학습과 활용이 충분히 가능한 학습 자료가 된다. ㈜다락원 교과서 『중국어I』을 바탕으로 PBL의 주제를 고안하고 각각 다른 매체를 활용한 지도 방안을 제안하고자 한다. 본 논문은 그동안 온라인 수업에서 진행되지 않았던 말하기 수업에 PBL을 접목한 교수·학습 방안을 설계하고자 한다.

그 논문 내용은 다음과 같다.

I장은 중국어I 말하기 영역에서 PBL을 활용한 온라인 수업의 연구의 필요성과 목적을 서술하였다. 그리고 그와 관련된 선행연구를 분석하고 중국어I과 ㈜다락원 교과서로 선정한 이유와 연구 방법을 제시하였다.

II장은 PBL의 개념과 필요성, 특징, 교육적 효과를 정리하였다. 말하기 능력 향상과 온라인 PBL의 각 단계의 내용과 특징을 점검하여 PBL을 활용한 말하기 영역의 온라인 수업 단계를 설계하였다.

III장은 2015 개정 교육과정 말하기 영역의 학습 요소와 『중국어I』 ㈜다락원 교과서의 구성과 특징, 차례 및 내용을 분석하여 그에 따른 중국어 교과의 년간 수업 계획표를 작성하며 PBL 수업의 차시를 확보하였다. 또한 2015 개정 교육과정과 PBL의 평가에 근거하여 PBL을 활용한 말하기 영역의 온라인 수업 평가 준거를 기술하였다.

IV장은 네 개의 주제로 PBL을 활용한 『중국어I』 말하기 영역의 온라인 수업 교수·학습 지도안을 설계하였다. 그리고 PBL 수업의 단계별 요소와 자료를 구체적으로 서술하였다.

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