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표제지

목차

국문 초록 10

I. 서론 12

A. 연구의 필요성 및 목적 12

B. 연구 문제 17

C. 용어의 정의 18

1. 학업 스트레스 18

2. 사회불안 18

3. 자살 위험성 18

4. 비합리적 신념 19

II. 이론적 배경 20

A. 청소년의 학업 스트레스 20

B. 청소년의 사회불안 24

C. 청소년의 자살 위험성 27

D. 청소년의 비합리적 신념 31

III. 연구 방법 36

A. 연구 대상 36

B. 연구 절차 37

C. 연구 도구 38

1. 학업 스트레스 척도 38

2. 사회불안 척도 39

3. 자살 위험성 척도 40

4. 비합리적 신념 척도 41

D. 분석 방법 42

IV. 연구 결과 43

A. 청소년의 학업 스트레스, 사회불안, 자살 위험성, 비합리적 신념의 평균 및 표준편차 43

B. 일반적 특성에 따른 학업 스트레스, 사회불안, 자살 위험성, 비합리적 신념의 차이 44

C. 학업 스트레스, 사회불안, 자살 위험성, 비합리적 신념 간의 상관관계 49

D. 학업 스트레스와 비합리적 신념이 사회불안에 미치는 영향 50

E. 학업 스트레스와 비합리적 신념이 자살 위험성에 미치는 영향 51

F. 학업 스트레스와 사회불안 관계에서 비합리적 신념의 매개효과 52

G. 학업 스트레스와 자살 위험성 관계에서 비합리적 신념의 매개효과 53

V. 결론 55

A. 요약 55

B. 논의 57

C. 제언 60

참고문헌 63

부록 : 질문지 79

〈부록 1〉 학업 스트레스 척도 80

〈부록 2〉 청소년용 사회불안 척도 (K-SAS-A) 82

〈부록 3〉 청소년 자살 위험성 예측척도 84

〈부록 4〉 비합리적 신념 검사 86

ABSTRACT 89

표목차

표 1. 조사대상자 특성 36

표 2. 학업 스트레스 척도의 신뢰도 분석 38

표 3. 사회불안 척도의 신뢰도 분석 39

표 4. 자살 위험성 척도의 신뢰도 분석 40

표 5. 비합리적 신념 척도의 신뢰도 분석 41

표 6. 각 변인에 대한 기술 통계치 43

표 7. 성별에 따른 학업 스트레스, 사회불안, 자살 위험성, 비합리적 신념의 차이 44

표 8. 동거가족 숫자에 따른 학업 스트레스, 사회불안, 자살 위험성, 비합리적 신념의 차이 45

표 9. 형제자매 숫자에 따른 학업 스트레스, 사회불안, 자살 위험성, 비합리적 신념의 차이 46

표 10. 거주지에 따른 학업 스트레스, 사회불안, 자살 위험성, 비합리적 신념의 차이 47

표 11. 학교 급에 따른 학업 스트레스, 사회불안, 자살 위험성, 비합리적 신념의 차이 48

표 12. 학업 스트레스, 사회불안, 자살 위험성, 비합리적 신념 간의 상관계수 49

표 13. 학업 스트레스와 비합리적 신념이 사회불안에 미치는 영향 50

표 14. 학업 스트레스와 비합리적 신념이 자살 위험성에 미치는 영향 51

표 15. 학업 스트레스와 사회불안 관계에서 비합리적 신념의 매개효과 53

표 16. 학업 스트레스와 사회불안 관계에서 비합리적 신념의 부트스트래핑 53

표 17. 학업 스트레스와 자살 위험성 관계에서 비합리적 신념의 매개효과 54

표 18. 학업 스트레스와 자살 위험성 관계에서 비합리적 신념의 부트스트래핑 54

초록보기

본 연구는 청소년의 학업 스트레스가 사회불안과 자살 위험성에 미치는 영향에서 비합리적 신념의 매개효과를 검증하기 위해 실시하였다. 연구 대상은 서울과 경기도 지역에 위치한 중학교 1학년부터 고등학교 3학년에 재학 중인 학생 283명이었다. 이들을 대상으로 학업 스트레스 척도, 사회불안 척도, 자살 위험성 예측 척도, 비합리적 신념 척도를 사용하여 온라인을 통해 설문조사를 실시하였다.

수집된 자료 가운데 최종 264부의 설문지를 SPSS 25.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 빈도분석, 기술통계, Pearson의 적률상관관계분석, 위계적 회귀분석을 실시하였고, 학업 스트레스와 사회불안, 자살 위험성 관계에서 비합리적 신념의 매개효과를 살펴보기 위해 Process Macro Model 4를 활용하여 분석하였다.

본 연구에서 밝힌 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학업 스트레스는 사회불안과 자살 위험성, 비합리적 신념과 유의한 정적 상관관계가 나타났고, 사회불안은 자살 위험성과 비합리적 신념과의 관계에서 유의한 정적 상관관계가 나타났으며, 자살 위험성은 비합리적 신념과 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 회귀분석 결과 학업 스트레스와 비합리적 신념은 사회불안에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났고, 학업스트레스와 비합리적 신념은 자살 위험성에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 매개분석 결과 학업스트레스와 사회불안의 관계에서 비합리적 신념이 유의하게 매개하는 것으로 나타났고, 학업스트레스와 자살 위험성의 관계에서 비합리적 신념이 유의하게 매개하는 것으로 나타났다.

본 연구를 통해서 학업 스트레스가 사회불안과 자살 위험성에 매개변인인 비합리적 신념이 유의한 영향을 미쳤다는 결과를 확인할 수 있었다. 비합리적 신념을 합리적인 신념으로의 변화가 중요함을 시사하며, 이를 위해 정서 인지정서행동치료의 활용방안이 개입되어야 함을 제언한다.

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