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I. 문제의 제기=1,4,2

II. 중인의 의미와 형성시기=3,6,1

1. 중인의 의미=3,6,6

2. 중인의 형성시기=8,11,3

3. 중인의 형성배경과 사회적 배경=10,13,4

III. 중인교육의 의미와 영역=14,17,1

1. 중인교육의 성립과정=14,17,4

2. 중인교육의 의미와 영역=17,20,2

IV. 결론=18,21,5

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
中人敎育 槪念化를 위한 試論 이동기 pp.1-22

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敎育目的으로서 利己主義 김정래 pp.23-50

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牛溪의 聖人·君子論과 平生學習의 課題 박균섭 pp.51-73

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사회변동과 교육의 관계에 대한 이론의 구성 오욱환 pp.75-113

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교육정책결정에서의 교육수요자와 중앙교육행정부의 역학관계 : 한,일의 비교.1950-1973 한석훈 pp.115-148

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고등학교 평준화 정책이 학업성취도에 미치는 효과 분석 성기선 pp.149-168

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초등학교 아동의 스트레스 요인에 따른 대처양식 분석 이현림 ; 윤덕임 pp.169-191

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책읽기 활동에서 어머니와 유아의 언어적 상호작용과 유아의 언어 능력과의 관계 분석 장영숙 pp.193-218

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구성주의적 교수전략의 훈련이 교사의 교수행동과 학생의 학업성취에 미치는 효과 김종석 外 pp.219-254

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교육정보화가 교사 및 학생에게 미칠 영향에 관한 비판적 검토 박승배 ; 나동진 pp.255-277

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`국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구'를 활용한 고등학교 공통과학 수행평가 적용 사례연구 전영석 ; 최돈형 pp.279-306

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교장의 학교경영능력 : 초등학교 사례 비교 연구 신상명 pp.307-335

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韓國 敎育法學의 可能性과 課題 고 전 pp.337-369

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교육정책결정에서의 교육관련 이익단체의 역할 : `교원정년단축'을 중심으로 이만희 pp.371-396

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`NIE 탐구공동체'운영 프로그램의 개발에 관한 연구 조성민 pp.397-451

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미국 과학교육의 목표와 과학적 소양 서혜애 pp.453-469

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학습장애 하위유형 분류를 위한 군집분석의 방법론적 고찰 박현숙 pp.471-508

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