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'잘 모르겠음' 답지와 차별점수화가 검사의 측정학적 특성에 미치는 영향 / 이유미 ; 성태제 1

[요약] 1

I. 서론 1

II. 이론적 배경 3

1. '잘 모르겠음' 답지 3

2. 검사에서 정답 이외의 응답에 대한 차별점수화 4

3. '잘 모르겠음' 답지와 차별점수화 적용에 대한 연구 5

III. 연구방법 6

1. 연구 대상 6

2. 검사도구 7

3. 연구절차 및 분석절차 8

IV. 연구결과 9

1. 문항변별도 비교 9

2. 문항난이도 비교 10

3. 문항추측도 비교 12

4. 피험자 능력추정 오차 비교 13

V. 결론 및 논의 15

참고문헌 16

저자소개 18

ABSTRACT 19

초록보기

선다형 문항은 피험자가 추측에 이하여 문항의 답을 맞힐 확률이 있다는 단점이 있으며, 추측에 의한 응답은 추정의 오차를 증가시켜 피험자의 능력을 정확하게 추정하지 못하여 검사의 신뢰도를 저하시킬 수 있다. 본 연구에서는 '잘 모르겠음' 답지를 포함하는 것과 '잘 모르겠음' 답지를 포함하고 이 답지를 선택한 경우 가중치를 부여함으로써 추측에 의해 응답한 경우와 추측하지 않고 모른다고 응답한 경우를 차별 점수화하는 방안이 문항 특성과 검사특성에 긍정적인 영향을 미치는지를 확인하였다. 연구 결과 '잘 모르겠음' 답지가 포함됨으로써 피험자가 추측하여 답하는 확률이 낮아져 피험자의 능력을 변별하는 정도가 향상되고 보다 정확히 피험자의 능력을 추정하는 효과가 나타났다. '잘 모르겠음' 답지가 포함되고, 그 답지에 가중치가 부여되는 경우는 양호도가 향상되는 효과가 있기는 하지만 '잘 모르겠음' 답지만 포함시켰을 때에 비해 그 효과가 감소하거나 거의 유사하여 '잘 모르겠음' 답지를 포함한 후 가중치를 부여함으로써 '잘 모르겠음' 답지와 틀린 답지를 선택한 문항을 차별하여 점수화하는 방법이 피험자의 능력을 정확히 추정하는데 영향을 주지 못함을 확인할 수 있었다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
국가수준 학업성취도 평가에서의 성취수준 설정과 수준 분류의 일관성 김경희 pp.1-17

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수업의 질 개선을 위한 교사 수업능력 자기평가 방략에 관한 논리적 고찰 김정환 ;이계연 pp.19-38

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'잘 모르겠음' 답지와 차별점수화가 검사의 측정학적 특성에 미치는 영향 이유미 ;성태제 pp.135-153

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참고문헌 (36건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 (2000) 문항작성방법론, 교육과학사 미소장
2 (2001) 중립반응범주 유무에 따른 Likert형 척도의 양호도 비교, 미소장
3 (2001) 문항반응이론의 이해와 적용, 교육과학사 미소장
4 (2004) 문항제작 및 분석의 이론과 실제, 학지사 미소장
5 (2004) 교육평가 용어사전, 학지사 미소장
6 (1987) Testing with multiple-choice items Journal of Research and Development in Education, 미소장
7 (1991) The reliability of survey attitude measurement The influence of question and respondent attributes, 미소장
8 (1989) Does guessing really help? Journal of Educational Measurement, 미소장
9 (1993) To guess or not to guess A decision-theoretic view of formula scoring Journal of Educational Measurement, 미소장
10 (2001) Quantifying the effect of chance in multiple choice and true/false tests, 미소장
11 (1999) Statistical modelling of multiple-choice and true/false tests, 미소장
12 (2003) The knowledge of memory aging questionnaire, 미소장
13 (1985) The effects of a response on palmore's facts on aging quizzes, 미소장
14 (1991) Essentials of Educational Measurement, Prentice Hall 미소장
15 (1989) Effects of instruction for guessing on multiple-choice test performance, 미소장
16 (1993) for an answer? Public Opinion Quarterly, 미소장
17 (1989) Reducing spurious response in a field survey Journal of Social Psychology, 미소장
18 (1997) Educational Research, Methodology, and Measurement, Pergamon 미소장
19 Kerwin, P, (1998) Don't know responses in surveys" is what I know what you want to know and do I want you to know it?Memory, 미소장
20 (1985) Assessing guessing behavior using the three-parameter logistic model, 미소장
21 Kurz, T. B. , (1999) A review of scoring algorithms for multiple-choice test, San Antonio. 미소장
22 (2002) Effects of item grouping and position of the ‘don't know’ option on questionnaire response, 미소장
23 Lee, (1974) A study of the I don't know response in Multiple-choice tests, 미소장
24 (1995) Measurement and Assessment in Teaching, Prentice-Hall, INC. 미소장
25 Lord, (1980) Applications of Item Response Theory to Practical Testing Problems, Lawrence Erlbaum Associates Publishers 미소장
26 Lorence, D. P, (1996) Don't know responses in environmental surveys, 미소장
27 (1990) A comparison of multiple-choice and constructed figural response items, 미소장
28 Muijtiens, A M M, (1999) The effect of a ‘don't know’ option on test scores, 미소장
29 (2001) Use of the facts on aging quiz in New Zealand, 미소장
30 Popham, W. J, (2000) Modern Educational Measurement, 3rd ed., Allyn and Bacon. 미소장
31 & Schuman, (1989) The management of a middle position in attitude surveys, Presser 미소장
32 (1989) Principles of Educational and Psychological Measurement and Evaluation, 미소장
33 Schnipke, D. L, (1996) How contaminated by guessing are item-parameter estimates and what can be done about it? , 미소장
34 Thissen D, (2001) Test Scoring. NJ, Mahwah Lawrence Erlbaum Associates 미소장
35 (1995) Critical values of guessing on true-false and multiple-choice tests, 미소장
36 (2003) A new look at the influence of guessing on the reliability of multiple-choice tests, 미소장

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