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한국 농교육의 정체성 위기 : 현상과 과제 / 김병하 1

《요약》 1

I. 서론: 문제의 제기 1

II. 통합교육과 농교육의 정체성 위기 3

III. 인공와우(인공내우) 이식수술의 확산과 농교육의 정체성 위기 8

IV. 한국 농교육의 정체성 정립을 위한 과제 14

1. 통합교육과 농교육의 정체성 정립 15

2. 인공와우 이식과 농교육의 정체성 정립 과제 18

V. 결론 21

참고문헌 22

〈Abstract〉 25

초록보기

본 연구는 한국에서 통합교육의 지향과 인공와우 이식수술의 급속한 파급에 따른 농교육의 정체성 위기를 진단하고, 그에 대응한 한국 농교육의 정체성 정립 과제를 제기하는데 그 목적이 있다. 우리나라 농교육은 지금까지 분리교육 전통을 유지해 온 가운데 최근 통합교육을 향한 정책 지향성과 그 실천적 괴리에 따른 갈등양상에서 심한 정체성 혼란을 겪고 있다. 한편으로는 최근 청각장애아동에게 인공와우 이식수술이 급속히 파급되어 감에 따라 ‘농’과 농교육의 존재 의의 자체가 크게 위협받고 있다. 청각장애아동에 대한 인공와우 이식수술은 의료공학적 첨단기술의 개가임에 틀림없으나, 수술 후의 장기적 추적에 대한 여러 선행연구들은 그 영향을 결코 긍정적으로 평가하지 않을 뿐만 아니라, 그것은 농 세계와 농 언어권을 말살코자하는 일종의 신식민주의로서 윤리적인 측면에서 심각한 문제를 수반한다. 이런 관점에서 본 연구는 일반학교의 질적 재구조화가 제대로 이루어지지 않은 채 일방적으로 강요되는 통합교육의 허구성과 성급하게 만병통치처럼 횡행하는 인공와우 이식수술을 비판하면서 농교육 자체의 질적 재구조화를 통한 정체성 정립을 제안한다.

The purpose of this paper is to inquire the problems and issues on inclusive education and cochlear implantations for the deaf students inKorea. Inclusive education for the deaf students in Korea present a dilemmatic problem between the public policy and the practical reality. To realize the full inclusion for deaf students in our country, school restructuring in public education was not established through the personalized qualitative renovation.Also, cochlear implantations for children with hearing impaired is connected with inclusive education in Korea. Currently, the cochlear implantations are disseminated through the country for the infants with hearing impaired. In our country, the number of students with hearing impaired in deaf schools are rapidly decreased due to the disseminations of the cochlear implantations for the infants with hearing impaired. However, the cochlear implantations for children with hearing impaired have a dilemma in conflict with bioethics viewpoint.To reconstruct the identity on deaf education in our country, deaf schools should be restructured forward the highly personalized education. And deaf education have to respect for the self-identity to keep partnerships with Deaf world and sign language peoples.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
최근 작업기억 모형에 관한 연구 :한글 읽기장애아동에의 시사 정용석 pp.1-21

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장애통합교육보조원사업에 대한 부산지역 장애통합교육보조원의 인식 조사 김남진 ;김자경 pp.23-43

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한국수화의 수화 공간의 통사적 기능에 대한 연구 남기현 pp.45-68

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보조공학을 활용한 교수활동이 뇌성마비 성인의 사진기술 습득 및 유지에 미치는 효과 강고운 ;박은혜 ;김정연 pp.69-92

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지적장애학생의 수학교수전략 개별화를 위한 스캐폴딩 기반 코스웨어의 개발 남윤석 ;한성희 pp.93-116

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다중지능특성에 따른 강점기반교육이 정신지체학생의 읽기이해와 읽기태도에 미치는 효과 정희선 ;신현기 pp.117-142

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농학생의 이중언어 교육을 위한 제반요소가 학업성취에 미치는 영향에 대한 사례 연구 김미은 ;서도원 ;윤병천 pp.143-164

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아동학대에 대한 부모의 태도 조사 :장애아동 부모와 일반아동 부모의 비교 김요섭 ;최영종 pp.165-179

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웹 기반 「정신지체인용 간편 직업적성검사」 개발연구 ,2 :적성직군 준거 개발 임경원 ;김삼섭 pp.181-202

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일반계 고등학교와 실업계 고등학교의 특수학급 운영실태 비교 :광주·전남 지역을 중심으로 안지훈 ;이승희 pp.203-229

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이야기쓰기활동을 통해 살펴본 학령기 경계선지능 언어발달장애아동의 쓰기특성 유 경 ;정은희 pp.231-247

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농인들의 가정생활 문화에 대한 연구 김경진 pp.249-260

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초등학교 특수학급의 개별화교육계획의 작성과 운영에 관한 질적 사례연구 태원섭 ;박남수 pp.261-281

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중학교특수학급 교육과정 편성 및 운영 실태분석 최세민 ;손영수 pp.283-302

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Emerging discourses of disabled women's movement :critical thoughts of disabled women activists on their politics Kang, Min Hui pp.303-326

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청각장애 체험이 건청아동의 청각장애아동에 대한 태도와 자기존중감에 미치는 영향 윤윤복 ;최성규 pp.327-348

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아시아·태평양지역의 중복장애학생 교육지원 실태 비교분석 김현진 pp.349-366

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청각장애인의 직업만족도에 관한 연구 옥정달 pp.367-382

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미국 Gallaudet University에 유학 중인 한국 농학생의 유학 동기와 졸업 후의 진로 희망에 관한 질적 연구 최성규 pp.383-401

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통합 상황의 장애 초등학생 친구관계의 질 연구 전 준 ;신현기 pp.403-418

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예비특수교사의 교육실습 운영 실태 분석 및 인식 조사 김호연 ;박경옥 ;이태수 ;유재연 pp.419-443

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이중언어 환경 아동의 언어연령과 평균형태소길이의 특성 박지윤 ;석동일 pp.445-463

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한국 농교육의 정체성 위기 :현상과 과제 김병하 pp.465-489

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한국 정신지체 특수학교 교육과정 변천사 연구 :초등부 음악과를 중심으로 이 숙 ;이난복 pp.491-509

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정신지체 특수학교 고등부 전환교육 실태조사 전보성 pp.511-531

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부모의 사회·경제적 지위에 따른 아동들의 음운 인식 수행 능력 비교 연구 안성우 ;이창환 ;김 유 ;신영주 ;박원경 pp.533-550

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전환교육과 성인생활에 대한 청각장애학생, 학부모, 교사의 인식 비교연구 이은철 ;김진호 pp.551-574

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초등학교 수학학습장애 학생의 연산 오류 특성 우정한 ;김영걸 ;신재훈 pp.575-596

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직업재활과정에서의 효율적인 협력 방안에 관한 연구 :재활상담사와 내담자의 만족도를 중심으로 이혜경 ;나운환 pp.597-618

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장애인 독서환경 개선 방안 ,1 :(독서)장애인의 독서 및 도서관 이용 실태 분석 이해균 ;김성애 ;김정현 pp.619-643

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특수학교에서의 역통합 무용활동 프로그램이 비장애 중학생의 사회적인식에 미치는 효과 박일지 ;박현숙 pp.645-667

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참고문헌 (41건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 강경숙(2005). 아시아-태평양 지역의 통합교육 비교분석. 국립특수교육원 제12회 특수교육국제세미나. 313-374. 미소장
2 곽정란(2006). “농문화(들여다보기)”. 한국의 장애학 숨은 그림 찾기4. 저항하라. 전국장애인차별철폐연대. 2006. 10. 44-49. 미소장
3 교육인적자원부(2007). 특수교육실태조사. 서울 : 교육인적자원부. 미소장
4 교육인적자원부(2005). 특수교육운영계획. 서울 : 교육인적자원부. 미소장
5 권순황(2001). 농문화 접근태도에 따른 청각장애학생의 언어선호도 연구(미간행). 대구대학교 대학원 특수교육학과 박사학위논문. 미소장
6 기무라, 이찌다(2002). “농문화와 언어: 언어적 소수파로서의 농인”. 농문화의 이해. 서울: 농인사회정보원. 29-46. 미소장
7 김병하, 박경란(2007). 한국에서 통합교육의 현상과 과제. 제7회 세계장애인한국대회발표(미간행). 2007. 9. 6 미소장
8 『특수교육 저널: 이론과 실천』 투고규정 네이버 미소장
9 김병하(2003). 특수교육의 역사와 철학(개정판). 경북: 대구대학교출판부. 미소장
10 김삼수(2006). “인공와우 이식수술과 사후 프로그램에 대한 논의”. 인공와우 이식 수술의 현재와 미래 세미나. Metlife Welfare Foundation. 2006. 9. 12. 67-81. 미소장
11 A Study of Bilingual Deaf Education and Deaf Bilingualism 소장
12 Study of the rehabilitation program for children of cochlear implant 네이버 미소장
13 박상희(2006). “인공와우 이식수술과 사후 프로그램에 대한 논의”. 인공와우 이식 수술의 현재와 미래 세미나. Metlife Welfare Foundation. 2006. 9. 12. 51-60. 미소장
14 변승일(2006). 한국농아인협회장인터뷰. 함께걸음. 2006. 3-4월호. 32-35. 미소장
15 On the Linguistic Human Rights of the Deaf 소장
16 이미혜(2006). “인공와우 이식수술과 사후 프로그램에 대한 논의”. 인공와우 이식 수술의 현재와 미래 세미나. Metlife Welfare Foundation. 2006. 9. 12. 61-66. 미소장
17 임안수(2004). 장애아동 통합교육의 실천과제. 한국특수교육학회 춘계학술대회(주제강연), 3-19. 미소장
18 Full inclusion and Some Elements Creating the Disability Minority Group in the United States -Segregation and the Matters Relevant to It- 소장
19 The Reality of 2Bi approach based on paradigm shift 네이버 미소장
20 최성희 역(2006). 덴마크 농아동의 이중언어 능력 지도. 인천: 인천성동학교. 미소장
21 한국농아인협회(2006). 대통령에게 보내는 탄원서(미간행). 서울 : 한국농아인협회. 미소장
22 한국특수교육총연합회(2005). 전국특수교육요람. 서울 : 한국특수교육총연합회. 미소장
23 ACMR(2001). Inclusion: From Vision to Reality, Policy and Action. 15th Asian Conference on Mental Retardation. 미소장
24 Alderson P.(2007). Consent to Surgery for Deaf Children : Making Informed Decisions. In Komesaroff, L.(Ed.). Surgical Consent: Bioethics and Cochlear Implantation. Washington, DC.: Gallaudet University Press. 30-41. 미소장
25 Chen, Y.(2005). Police and development of inclusive education in China. A comparative seminar of Inclusive Education in the Asia-Pacific Region. 46-88. 미소장
26 Christiansan, J. B., & Leigh, I. W.(2002). Cochlear Implants in Children. Washington, DC.: Gallaudet University Press. 미소장
27 Evans, C.(1982). Total communication. 김병하 역(1984). 토털커뮤니케이션: 구조와 전략. 서울 : 재동문화사. 미소장
28 Groce,N. E.(1985). Everyone here spoke sign language. 박승희 역(2003). 마서즈 비니어드 섬사람들은 수화로 말한다. 서울: 한길사. 미소장
29 Kelsay, D. & Tyler, R. (1996). Children and cochlear implants. In F. Martin & J. Clark (Eds), Hearing care for children. Boston: Allyn & Bacon, 249-262. 미소장
30 Komesaroff, L..(Ed)(2007). Surgical Consent: Bioethics and Cochlear Implantation. Washington, DC.: Gallaudet University Press. 미소장
31 Ladd P.(2007). Cochlear Implantation, colonialism, and Deaf Rights. In Komesaroff, L.(Ed.).Surgical Consent: Bioethics and Cochlear Implantation. Washington, DC.: Gallaudet University Press. 1-29. 미소장
32 Lane H.(2007). Ethnicity, Ethics, and the Deaf-World. In Komesaroff, L.(Ed.). Surgical Consent: Bioethics and Cochlear Implantation. Washington, DC.: Gallaudet University Press. 42-69. 미소장
33 Lane, H. L.(1999). The Mask of Benevolence : Disabling the Deaf community. New York : Dawn Sign Press. 미소장
34 National Institute 0n Deafness & other Communication Disorders(2002, 2006). Cochlear Implants(fact sheet). www.nidcd.nih.gov/health/hearing/채초.htm. 미소장
35 Oliver, M.(1996). Understanding Disability: From theory to Practice. New York: Palgrave. 미소장
36 Poon-McBrayer,K.F.(2005). Full inclusion for children with severe learning difficulties in Hong Kong : ideology and reality. Journal of International Special Needs Education. vol.8, 19-26. 미소장
37 Preisler G.(2007). The Psychosocial Development of Deaf Children with Cochlear Implants. Surgical Consent: Bioethics and Cochlear Implantation. Washington, DC.: Gallaudet University Press. 120-136. 미소장
38 Schildroth, A.N., and Hotto, S.A.(1994). "Deaf students and Full Inclusion: who wants to be excluded?". In Johnson, R.C., and Cohen, O.P.(1994). Implications & complications for deaf students of the fill inclusion movement. Gallaudet Research Institute Occasional Paper 94-2. Gallaudet University. 미소장
39 Skrtic, T.M.(1995). Disability & Democracy : Reconstructing [Special] Education for Postmodernity. New York: Teachers College, Columbia University. 미소장
40 Skrtic, T.M., Harris, K.R., and Shriner, J.G.(2005). Special Education Policy and Practice. Denver, Colorado, Love Publishing Company. 미소장
41 Stands, D. J., Kozleski, E. B., and French, N. K.(2000). Inclusive Education for the 21st Country. Belmont, CA: Wadsworth. 미소장

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