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유아-교사의 갈등적 관계에 영향을 미치는 유아 및 교사 변인 / 오경희 ; 신유림 1
《요약》 1
I. 서론 2
II. 연구방법 5
1. 연구대상 5
2. 연구도구 6
3. 연구절차 7
4. 자료 분석 7
III. 연구결과 및 해석 8
1. 측정 변인들 간의 상관분석 결과 8
2. 위계적 선형 모형 분석 결과 9
IV. 결론 및 논의 12
참고문헌 15
ABSTRACT 18
초록보기
본 연구는 유아-교사의 갈등적 관계에 영향을 미치는 요인으로 유아의 문제행동, 부정적 정서성, 주의력결핍 및 과잉행동 성향과 교사 효능감 및 우울감을 선정하여 이러한 변인들이 유아-교사의 갈등적 관계에 미치는 영향력을 규명하고자 하였다. 연구대상은 만 3~5세를 담당하는 교사 136명과 유아 2,096명이다. 수집된 자료는 위계적 선형 모형을 사용하여 분석하였다.
본 연구결과를 보면 첫째, 유아-교사의 갈등적 관계는 교사 간에 유의미한 차이를 나타났고, 교사간의 차이에 의해 설명되는 부분보다 유아 간 차이에 의해 설명되는 부분이 많았다. 둘째, 유아변인인 문제행동, 부정적 정서성과 주의력결핍 및 과잉행동의 정도가 높을수록 유아-교사의 갈등적 관계가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 교사 우울감이 높을수록 유아-교사의 갈등적 관계가 높으나, 교사 효능감은 유의미한 영향력을 미치지 않았다.권호기사
참고문헌 (44건) : 자료제공( 네이버학술정보 )
| 번호 | 참고문헌 | 국회도서관 소장유무 |
|---|---|---|
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| 11 | 어머니의 우울과 아동의 부적응간의 관계 - 모-자 상호행동 관찰 연구 -  |
미소장 |
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| 13 | 유아의 부정적 정서성에 따른 사회적 기술과 행동문제 | 소장 |
| 14 | The Effects of Self-Concept, Hyperactivity, and Behavioral Problems on Peer Harrassment in Preschool Children | 소장 |
| 15 | study on the effects of social behaviors, and preschool adjustment on teacher-child relationships | 소장 |
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| 23 | RELATIONSHIP BETWEEN DEPRESSION/ANXIETY AND ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER | 소장 |
| 24 | 기혼 여성의 우울증상에 따른 양육 스트레스 및 부부 관계 적응 | 소장 |
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미소장 |
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미소장 |
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미소장 |
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미소장 |
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미소장 |
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미소장 |
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미소장 |
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