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목차

지적장애 청소년의 성공적 전환을 위한 사회성 기술 중재 프로그램 고찰 / 김유리 1

《요약》 1

I. 서론 1

1. 연구의 필요성 및 목적 1

2. 연구문제 3

II. 연구방법 4

1. 분석대상 논문 선정 4

2. 분석방법 4

2. 신뢰도 5

III. 연구결과 6

1. 사회성 기술 중재 프로그램의 내용 8

2. 사회성 기술 중재의 교수방법 11

3. 사회성 기술 중재의 평가 12

IV. 논의 및 제언 14

1. 사회성 기술 중재 개발을 위한 시사점 14

2. 후속연구를 위한 제언 15

참고문헌 17

분석대상논문 20

〈Abstract〉 22

초록보기

본 연구의 목적은 전환기 지적장애 청소년을 위한 사회성 기술 중재 관련 국내연구들을 검토하고, 이를 바탕으로 효과적인 사회성 기술 중재 프로그램의 개발과 후속연구를 위한 방향성을 제시하는데 있다. 이를 위해 사회성 중재와 관련된 총 23편의 국내 선행연구들이 선정되었고, 이 문헌들은 프로그램의 교육내용, 교수방법, 평가방법이라는 세 가지 분석변인에 따라 분석되었다. 선행연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 지금까지 국내에서 개발된 사회성 기술 중재 프로그램들은 지적장애 청소년에게 자기표현 기술, 대인관계 기술, 이성관계 기술, 문제해결 기술, 학업-직업관련 기술에 대해 교수하고 있으나 연구들마다 두세 가지의 기술들을 단편적으로 가르치는 경향이 있었다. 둘째, 이러한 기술들은 강의, 토론, 역할놀이를 통해 주로 교수되었다. 셋째, 사회성 기술 중재의 효과는 주로 검사도구를 통해 평가되었으며 직접관찰을 통한 자연스러운 환경에서의 평가는 매우 제한적으로 실시되고 있었다. 이러한 연구결과에 근거하여 사회성 기술 중재 프로그램의 개발과 관련된 시사점이 토론되었으며 후속연구를 위한 몇 가지 제언도 논의되었다.

Well-developed social skills can help transition-age adolescents with intellectual disabilities develop strong and positive relations, succeed in school and work environments. The purpose of this study was to review Korean research on social skills interventions for adolescents with intellectual disabilities and to suggest future directions for the development of such programs and research. A total of 23 studies were reviewed in terms of (a) program content, (b) instructional methods, and (c) evaluation techniques. Results indicated that social skills interventions included teaching about assertion skills, interpersonal skills, social-sexual skills, problem-solving skills, academic-work related skills. However, there appeared that social skills programs often covered teaching about two or three of the social skills. This study also showed that lecture, discussion, and role-play were the primary instructional strategies employed in social skills instructions. Moreover, existing studies often relied on instruments to evaluate the effectiveness of the programs. Suggestions for practice and future research were discussed.

권호기사

권호기사 목록 테이블로 기사명, 저자명, 페이지, 원문, 기사목차 순으로 되어있습니다.
기사명 저자명 페이지 원문 목차
안내된 환경 탐구활동을 통한 지적장애아동의 생물개념 변화 분석 김석진 ,정동영 pp.1-21

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지적장애학생의 지역사회중심 직업훈련을 위한 사업체 인식 조사연구 김진호 pp.23-46

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지적장애 청소년의 성공적 전환을 위한 사회성 기술 중재 프로그램 고찰 김유리 pp.47-68

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협력교수가 초등학교 지적장애아동의 문제행동과 수업참여행동 및 교사와 일반아동의 인식에 미치는 영향 곽은정 ,신진숙 pp.69-90

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사회적 상황에 따른 지적장애인에 대한 대학생의 태도 오원석 ,조인수 pp.91-113

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스텝 에어로빅 운동이 지적장애인의 신체구성에 미치는 영향 김미경 ,김원경 pp.115-132

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발달장애 대학생의 직업전환을 위한 진로태도 분석 김대룡 ,신현기 pp.133-152

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SQ3R 독해전략이 경도 정신지체학생의 독해력 및 자기결정력에 미치는 영향 강민주 ,최성규 pp.153-174

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그림상징 반응카드의 사용이 장애아동의 수업참여행동과 문제행동에 미치는 영향 이명주 ,박은혜 ,김주혜 pp.175-203

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장애 유형별 특수학교 홈페이지의 웹 접근성 분석 및 개선 방안 탐색 신재한 ,권택환 pp.205-225

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사회적 기술 훈련 프로그램이 시설거주 지적장애 학생의 사회적 적응 행동과 반사회적 행동에 미치는 효과 김경애 pp.227-239

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수학 수업시연에서 나타나는 예비특수교사의 학습 경험 분석 남윤석 pp.241-264

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특수학급교사의 전환교육인식 및 성과에 미치는 영향요인 연구 박석돈 ,천지은 pp.265-290

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참고문헌 (40건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 A Study on the Determinants of Job Tenure Among Disabled Workers 소장
2 Field-Oriented Vocational Education`s Effects on the Vocational Success and Job Production Ability among Students with Autism 소장
3 김동일, 김언아(2003) 우리나라 전환교육 연구의 동향과 전망. 특수교육연구, 10(1), 33-54. 미소장
4 Abuse Prevention for Children with Disabilities 소장
5 전환교육의 이론과 적용에 관한 연구 소장
6 Analyzing the Need and Application of Community-based Job Training Programs for Students with Disabilities Who Are in the Transition Process 소장
7 김형일(2002). 정신지체인의 직업관련 사회적 대인문제해결 능력과 훈련 방법에 대한 이론적 고찰. 특수교육연구, 9(2), 153-167. 미소장
8 A study on the current state of sexual education and sexual behaviors: comparison with perception differences on attitudes between mentally retarded students' teachers and parents 소장
9 A Study on Perception of Teachers on Higher Education for Students with Developmental Disabilities 소장
10 송옥자(2003). 성교육 프로그램이 경도발달장애 중학생 성지식과 태도에 미치는 효과. 석사학위 논문, 창원대학교 대학원. 미소장
11 A Review of Experimental Studies on Social Skill Training 소장
12 Analysis of preceding studies on the sociality intervention of the children with intellectual disabilities: Centering on domestic Literature 소장
13 Analysis on the Development of Social Skills of Students with Mental Retardation in Secondary Special Schools 소장
14 이채식(2005). 정신지체인의 이직 영향 요인에 관한 연구. 장애인 고용, 15(1), 69-87. 미소장
15 A Study on Development of Transition Service System from School to Society for Students with Disabilities 소장
16 정희선, 남경욱(2009). 장애아동 사회성 관련 중재연구 고찰: 1990-2007년 국내 학술지 논문을 중심으로. 중복·지체부자유아연구, 52(1), 149-173. 미소장
17 A Review of the Literature on Social Skill Interventions for Children and Adolescents with Emotional and Behavioral Difficulties 소장
18 Methods for Collecting Postschool Outcomes Data on Young Adults with Disabilities: A Literature Synthesis 네이버 미소장
19 Perceived Importance of Social Skills: A Survey of Teachers, Parents, and Other Professionals. 네이버 미소장
20 Beirne-Smith, M., Patton, J. R., & Kim S. H. (2006). Mental retardation: An introduction to intellectual disabilities(7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. 미소장
21 Social Awareness and Transition to Employment for Adolescents with Mental Retardation 네이버 미소장
22 A Review of Sexuality Education Curricula: Meeting the Sexuality Education Needs of Individuals with Moderate and Severe Intellectual Disabilities 네이버 미소장
23 Bremer, C. D., & Smith, J. (2004). Teaching social skills. Information Brief, 3(5), 1-5. 미소장
24 Learning Social Skills Through Literature for Children and Adolescents 네이버 미소장
25 Toward Defining and Measuring Social Skills in Employment Settings. 네이버 미소장
26 Transition Planning/Coordinating Interventions for Youth with Disabilities: A Systematic Review 네이버 미소장
27 Post-school outcomes of students with disabilities: A quantitative and qualitative analysis 네이버 미소장
28 Predicting Work Transition Outcomes for Students With Disabilities: Implications for Counselors 네이버 미소장
29 Flexer, R. W., Baer, R. M., Luft, P., & Simmons, T. J. (2008). Transition planning for secondary students with disabilities(3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. 미소장
30 Interpreting Outcomes of Social Skills Training for Students with High-Incidence Disabilities 네이버 미소장
31 Kerr, M. M., & Nelson, C. M. (2006). Strategies for managing behavior problems in the classroom(5th ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall. 미소장
32 Social Skills Interventions with Students with Emotional and Behavioral Problems: A Quantitative Synthesis of Single-Subject Research 네이버 미소장
33 Is Social Skills Training Effective for Students with Emotional or Behavioral Disorders? Research Issues and Needs 네이버 미소장
34 Mercer, C. D., & Mercer, A. R. (2005). Teaching students with learning problems (7th ed.). Columbus, OH: Merrill. 미소장
35 Evidence-Based Practices for Young Children With Autism 네이버 미소장
36 Individuals with Mild Mental Retardation: Postsecondary Outcomes and Implications for Educational Policy 네이버 미소장
37 Schloss, P., Schloss, M. A., & Schloss, C. N. (2007). Instructional methods for secondary students with learning and behavior problems(4th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon. 미소장
38 Sitlington, P. L., & Clark, G. M. (2006). Transition education and services for students with disabilities(4th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon. 미소장
39 Obstacles to Program Effectiveness in Secondary Special Education 네이버 미소장
40 Yell, M. L., Meadows, N. B., Drasgrow, E., & Shriner, J. G. (2009). Evidence-based practices for educating students with emotional and behavioral disorders. upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. 미소장

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