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유치원 교사의 직무환경의 위험요소와 심리적 소진의 관계에서 사회적 지지의 매개효과 / 김정숙 ; 최태진 ; 이희영 1
요약 1
I. 서론 2
II. 연구 방법 4
1. 연구대상 4
2. 측정도구 5
3. 자료 분석 6
III. 결과 6
1. 직무환경의 위험요소, 사회적 지지, 심리적 소진 간의 관계 6
2. 직무환경의 위험요소가 심리적 소진에 미치는 영향 7
3. 직무환경의 위험요소가 심리적 소진에 미치는 영향에 대한 사회적 지지의 효과 9
IV. 논의 10
참고문헌 13
ABSTRACT 15
초록보기
교사의 심리적 소진과 관련된 기존 연구는 대부분 심리적 소진에 영향을 주는 변인을 탐색하는 데 초점을 두고 이루어졌다. 그러나 최근 심리적 소진을 완화시키는 보호요인에 대한 관심이 높아지고 있다. 본 연구에서는 최근에 가장 많은 주목을 받고 있는 보호요인 중의 하나인 사회적 지지가 유치원 교사들에게 미치는 위험요소의 영향을 완화시켜 주는 지를 알아보고자 하였다. 본 연구를 위해 부산광역시 소재 41개 사립유치원에 재직하고 있는 교육경력이 1년 이상인 교사 300명이 참여하였고, 이 중 248명의 자료가 최종 연구 자료로 활용되었다. 연구 참여자에게 심리적 소진 검사, 사회적지지 검사 및 직무환경의 위험요소 검사를 실시하였고, 수집된 자료는 상관분석과 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 분석 결과 유치원 교사의 직무환경의 위험요소, 사회적지지 및 심리적 소진은 상호 유의미한 관계를 보였고, 직무환경의 위험요소는 유치원 교사의 심리적 소진을 증가시키는 데 영향을 주었으며, 사회적 지지는 유치원 교사의 직무환경의 위험요소가 심리적 소진에 미치는 영향을 완화시키는 것으로 나타났다. 본 연구는 사립유치원 교사만을 대상으로 하였고, 사회적 지지를 유형별로 구분하여 분석하지 못했으며, 다양한 보호요인 중 사회적 지지만을 고려했다는 제한점이 있다. 그럼에도 불구하고 본 연구는 사회적 지지의 완충 효과를 밝혔다는 점에서 그 의의가 있다 할 것이다.
Previous studies concerning psychological burnout of teachers were mostly undertaken focusing on exploring variables which may influence on psychological burnout. However, recently interest in protective factors that buffer psychological burnout has been increased. This study investigated the buffering effect of social support which is one of the protective factors that draw the most attention on psychological burnout of kindergarten teachers. 300 private kindergarten teachers who have at least 1 year teaching experience from 41 private kindergarten in Busan. Participants completed Psychological Burnout Inventory, Social Support Scale and Test of Risk Factor of Job Environment. Date from 248 teachers were used for statistical analysis. Collected data were analyzed using correlation analysis and multiple regression analysis. The results of the analysis revealed that risk factors of job environment, social support and psychological burnout were statistically significantly interrelated and risk factors of job environment influenced upon psychological burnout of kindergarten teachers. Statistical analysis also showed that social support buffered the influence of risk factors on psychological burnout of kindergarten teachers. The implications of these results on theory and practice of psychological burnout were discussed. Limitations of this study included using only private kindergarten teachers, not analyzing data based upon the type of social support and using only social support among many protective factors. Nevertheless, this study is significant in that identifying the buffering effect of social support on psychological burnout of kindergarten teachers.
Previous studies concerning psychological burnout of teachers were mostly undertaken focusing on exploring variables which may influence on psychological burnout. However, recently interest in protective factors that buffer psychological burnout has been increased. This study investigated the buffering effect of social support which is one of the protective factors that draw the most attention on psychological burnout of kindergarten teachers. 300 private kindergarten teachers who have at least 1 year teaching experience from 41 private kindergarten in Busan. Participants completed Psychological Burnout Inventory, Social Support Scale and Test of Risk Factor of Job Environment. Date from 248 teachers were used for statistical analysis. Collected data were analyzed using correlation analysis and multiple regression analysis. The results of the analysis revealed that risk factors of job environment, social support and psychological burnout were statistically significantly interrelated and risk factors of job environment influenced upon psychological burnout of kindergarten teachers. Statistical analysis also showed that social support buffered the influence of risk factors on psychological burnout of kindergarten teachers. The implications of these results on theory and practice of psychological burnout were discussed. Limitations of this study included using only private kindergarten teachers, not analyzing data based upon the type of social support and using only social support among many protective factors. Nevertheless, this study is significant in that identifying the buffering effect of social support on psychological burnout of kindergarten teachers.
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참고문헌 (32건) : 자료제공( 네이버학술정보 )
| 번호 | 참고문헌 | 국회도서관 소장유무 |
|---|---|---|
| 1 | A Study on Burnout and Social Support Among Early Childhood Teachers | 소장 |
| 2 | 김정휘(1992). 교사의 직무스트레스와 정신․신체적 증상 또는 탈진과의 관계: A형 성격과 사회적지원의 완충효과를 중심으로. 중앙대학교 박사학위논문. | 미소장 |
| 3 | 박성호(2001). 상담의 직무환경에서의 위험요소와 사회적 지지가 상담자의 심리적 소진에 미치는 영향. 이화여자대학교 석사학위논문. | 미소장 |
| 4 | 박지원(1985). 사회적 지지 척도 개발을 위한 일 연구. 연세대학교 박사학위논문. | 미소장 |
| 5 | 서석림(1995). 내외통제성과 사회적 지지에 따른 특수교사의 소진에 관한 연구. 이화여자대학교 석사학위논문. | 미소장 |
| 6 | 서선순(2007). 초등교사의 교사효능감 및 사회적 지지와 소진과의 관계. 경희대학교 석사학위논문. | 미소장 |
| 7 | 서지영․서영숙(2002). 유치원 교사의 이직의도에 관한 연구. 아동교육연구, 22(4), 229-250. | 미소장 |
| 8 | 서지영(2011). 전문상담교사의 역할 수행에 대한 스트레스가 소진에 미치는 영향 : 자기효능감과 사회적지지의 조절효과. 한국교원대학교 석사학위논문. | 미소장 |
| 9 | 손혜진(2010). 전문상담교사의 직무환경의 위험요소와 심리적 소진 사이에서 나타나는 사회적 지지의 조절효과. 이화여자대학교 석사학위논문. | 미소장 |
| 10 | 근무여건과 개인적인 특성에 따른 소진이 유아교육 교사의 이직에 미치는 영향 | 소장 |
| 11 | Impact of Individual Characteristics, Work Condition, Social Support on the Burnout of Child Care Teachers | 소장 |
| 12 | Study on the Relaionship Among Day Care Teaches' Attribution, Social Supports, and Burn-out | 소장 |
| 13 | Influence of Occupational Stress and Perceived Social Support on Elementary School Teachers Bumout in Korea | 소장 |
| 14 | 윤부성(2000). 아내학대 관련기관 상담원의 소진에 미치는 영향에 관한 연구. 이화여자대학교 석사학위논문. | 미소장 |
| 15 | The Effect of Teacher Efficacy and Social Support on Kindergarten Teachers` Burnout: A Structural Equation Modeling Analysis | 소장 |
| 16 | 임진형(2000). 유치원 초임교사의 사회적 지지, 자기 효능감과 직무스트레스간의 관계. 이화여자대학교 석사학위논문. | 미소장 |
| 17 | 교사의 소진원인과 결과 간 관계 및 사회적지원의 조절효과 | 소장 |
| 18 | 한임순․이순례․김향장․권용은(1997). 어린이집 교사의 소진에 관한 연구. 영유아보육학, 10, 97-130. | 미소장 |
| 19 | Stress and Burnout in Rural and Urban Secondary School Teachers  |
미소장 |
| 20 | Stress, social support, and teacher burnout in Macau |
미소장 |
| 21 | Positive Events and Social Supports as Buffers of Life Change Stress1 |
미소장 |
| 22 | Stress, social support, and the buffering hypothesis. |
미소장 |
| 23 | Occupational stress, social support, and burnout among correctional officers. |
미소장 |
| 24 | Testing Moderator and Mediator Effects in Counseling Psychology Research |
미소장 |
| 25 | Staff Burn-Out |
미소장 |
| 26 | Jayaratne, S., & Chess, W. A.(1981). Job Satisfaction and burnout in social work. In B. Faber, Stress and burnout. NY: Pergamon Press. | 미소장 |
| 27 | Maslach, C., & Jackson, S., E.(1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Applied Psychology, 49, 24-33. | 미소장 |
| 28 | Maslach, C., & Jackson, S., E.(1986). The maslach burnout Inventory; Palo Alto. Ca; Consulting Psychologists Press. | 미소장 |
| 29 | Schaufeli, W. B., Maslach, C., & Marek, T.(1993). Professional burnout: Recent developments and research. Washington, DC: Taylor and Francis. | 미소장 |
| 30 | Stress in 1st-year women teachers: the context of social support and coping. |
미소장 |
| 31 | Dimensions of Teacher Self-Efficacy and Relations with Strain Factors, Perceived Collective Teacher Efficacy, and Teacher Burnout |
미소장 |
| 32 | Spodek, B.(1973). Early childhood education. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. | 미소장 |
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