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목차

순회교육에 있어서의 스마트러닝 활용 실태 조사 및 요구 분석 : 경상도 지역을 중심으로 / 박찬웅 ; 이영희 ; Shovhakhar 1

《요약》 1

I. 서론 2

1. 연구의 필요성 2

2. 연구 목적 4

II. 연구 방법 5

1. 조사 참여자 5

2. 도구 6

3. 절차 7

4. 자료 처리 7

III. 연구 결과 8

1. 스마트러닝에 대한 인식 8

2. 순회교육에 있어서의 스마트러닝 활용 실태 9

3. 스마트러닝 활용을 위한 요구 내용 및 활성화 방안 13

IV. 결과에 대한 논의 및 시사점 15

1. 다양한 장애 특성에 적절한 맞춤형 콘텐츠의 개발이 필요하다. 15

2. 스마트러닝 활용을 위한 서비스 지원체계 구축이 필요하다. 16

3. 스마트러닝에 대한 교원 연수가 필요하다. 17

4. 예산 확보 및 행정적인 지원이 보장되어야 한다. 17

V. 결론 및 제언 18

참고문헌 20

〈Abstract〉 22

초록보기

이 연구는 순회교육에 있어서의 스마트러닝 활용을 지원하기 위한 요구사항을 알아보기 위하여 실시되었으며, 구체적인 목적으로 첫째, 스마트러닝에 대한 순회교육 담당교사의 인식을 조사하고, 둘째, 순회교육에 있어서의 스마트러닝 활용 실태를 밝히며, 셋째, 스마트러닝 활용을 위한 요구사항을 밝히고자 하였다. 이를 위하여 67명의 순회교육 담당교사를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 순회교사의 대부분은 학생의 기본교과 학습과 여가시간 활용에 스마트러닝 방식이 도움이 될 것으로 인식하고 있었다. 둘째, 스마트러닝 활용 실태는 교사의 2/3 이상이 스마트기기를 활용하고 있으나 서비스체계의 미비로 인해 교과학습보다는 흥미유발용 및 특기적성교육을 위한 용도로 사용하고 있었다. 셋째, 스마트러닝 활용을 지원하기 위해서는 교육용 콘텐츠의 개발이 선행되어야 하며, 예산 확보와 전문인력 배치를 활성화 방안으로 꼽았다. 넷째, 시사점으로 교육용 콘텐츠 개발·서비스 전달체계의 구축․교사 연수·행정적 지원 및 예산 확보를 도출하였다.

The purpose of this study was to investigate on the actual conditions of smart learning support for students in itinerant education, specifically, to grasp teachers' recognition on smart learning, to survey the needs on smart learning support in itinerant education and to analyze the results for supporting policies. To meet this purpose, 67 itinerant teachers in special school, classes and special education resource centers participated in the survey by e-mail. The findings of the study were as follows; first of all, most of the itinerant teachers understand about smart learning sufficiently, especially they thought that smart learning is helpful for itinerant educational student to study basic curriculum and to use leisure time. Secondly, 2/3 of respondents used smart learning devices, but using of them was rather for student's interest and specialty aptitude education than basic curriculum. And respondents answered that educational contents of smart learning was not enough compared to student's needs. Therefore they used rarely educational application, instruction-learning site, and SNS. Thirdly, the respondents required feedback and indirect experience function as educational contents function. they suggested to develop of educational contents, to construct of web infra, to pursue the study and training of teachers as a preceding condition. And they suggested to secure the budget and to place smart learning experts as a activating condition. Lastly, the results show that it's necessary to develop of educational contents for smart learning, to construct of smart learning service support system, to support teacher's workshop, and to ensure government's support and budgets. Finally, smart learning experts should be placed in the special education resource centers, and smart learning support system should be provide for itinerant educational student's information accessibility. To activate smart learning support, government's support should be secured and the budgets should be increased.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
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참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 고은이(2012). 스마트러닝 환경에서 교육용 콘텐츠의 활성화 방안에 관한 연구. 석사학위논문, 이화여자대학교 교육대학원. 미소장
2 국립특수교육원(2011). 장애학생 스마트러닝 지원담당자 교육자료. 미소장
3 국립특수교육원(2011). 장애학생을 위한 스마트기기 앱의 활용 및 현황 조사 요구. 미소장
4 국립특수교육원(2011). 특수교육 실태 조사. 미소장
5 권미경(2011). ADHD 아동의 자아효능감 증진을 위한 MLE 기반 스마트러닝 시스템 개발 및 적용. 석사학위논문, 서울교육대학교 교육대학원. 미소장
6 The Effects of Problem Solving Strategies Using a Smart Phone on Mobility and Time-management of Students with Intellectual Disabilities 소장
7 『특수교육 저널: 이론과 실천』투고규정 네이버 미소장
8 순회교육 대상학생에 대한 보조공학 지원 실태 및 요구 분석 : 부산·울산 및 경남 지역을 중심으로 소장
9 김현집(2010). 통합교육형 순회교육 운영 현황과 순회교사의 인식. 석사학위논문, 고려대학교 교육대학원. 미소장
10 박미숙(2006). 경기도 중등학교 재택 순회교육 실태 연구. 석사학위논문, 단국대학교 특수교육대학원. 미소장
11 A Comparative Study in the Characteristics of Social Networks on Mothers of Disabled Students -Focus on the mothers who help their disabled students in their homes and the mothers who accompany their disabled students during the school day- 소장
12 박춘자(2011). 스마트러닝 환경에서의 디지털 교과서 개발 모델. 박사학위논문, 숭실대학교 대학원. 미소장
13 어영롱(2012). 스마트러닝을 접목한 중학교 생활중국어의 블랜디드러닝 지도 방안. 석사학위논문, 숙명여자대학교 교육대학원. 미소장
14 이금지(2011). 발달장애학생을 위한 상황학습 기반 스마트러닝 시스템의 개발. 석사학위논문, 서울교육대학교 교육대학원. 미소장
15 Abilities of Students with Intellectual Disabilities: Mainly Operating Smart Devices 소장
16 장재경(2011). 상황인지 기반 스마트러닝 모형 연구. 박사학위논문, 성신여자대학교 대학원. 미소장
17 지한나(2011). 스마트러닝과 온라인 학습의 상대적 만족도에 관한 연구. 석사학위논문, 서강대학교 경영전문대학원. 미소장

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