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발달단계를 고려한 총체적 언어지도가 발달지체장애아동의 인지 및 언어발달에 미치는 효과 / 김미희 ; 최성규 1

〈요약〉 1

I. 서론 1

1. 연구의 필요성 및 목적 1

2. 용어의 정의 5

II. 연구방법 5

1. 연구대상 5

2. 연구 설계 6

3. 연구절차 6

4. 연구도구 11

5. 자료처리 11

III. 결과 및 논의 11

1. 발달단계별 인지발달 변화 11

2. 발달단계별 언어발달 변화 13

IV. 논의 및 제언 15

참고문헌 17

〈Abstract〉 20

초록보기

이 연구는 아동의 발달단계를 고려한 보고, 듣고, 만지며, 느끼는 총체적 언어지도가 발달지체장애아동의 인지 및 언어발달에 미치는 효과를 알아보기 위하여 수행되었다. 연구대상은 33개월과 39개월인 2명의 발달지체장애아동이다. 연구는 1년 3개월 동안 수행되었으며, 기초선 및 발달단계인 내적언어, 청각적 수용언어, 그리고 표현언어 단계에서 나타난 언어 및 인지발달을 측정하기 위하여 포테이지 아동발달 지침서를 사용하였다. 이 연구의 결과는 총체적 언어지도가 발달지체장애아동의 언어 및 인지발달에 유의미한 효과가 있었음을 제시하였다. 이 연구결과 발달지체장애아동의 교육 및 중재에서 아동의 발달에 따른 미래지향적 학습목표 설정이 수시로 점검되어야 한다는 것과 발달지체장애아동의 동기부여 향상은 발달의 가능성을 촉진시키는 주요 요인으로 시사하였고, 연구결과 도출과정에서 나타난 두 아동의 행동 관찰 기록과 함께 두 아동에게 나타난 발달의 차이점 등에 대한 시사점을 논의에서 제시하였다.

The purpose of this study was to illustrate the effects on wholistic language teaching approach based on developmental states to cognition and language development for children with physical disability. The meaning of the wholistic language teaching approach in this study was related to the total methods including the watching, listening, touching, and feeling. The thirty-three and thirty-nine months old children with physical disability were participated for this study during one year and three months. The pre-test and post-test with 'Portage Guide to Early Education' were utilized for this study, however the cognition and language developmental scores were gathered in the developmental stages such as inner language, receptive language, and expressive language. The result of this study was that the wholistic language teaching approach based on developmental states to cognition and language development for children with physical disability. Also the observation records toward the two children's behaviors in the wholistic language teaching were described.

권호기사

권호기사 목록 테이블로 기사명, 저자명, 페이지, 원문, 기사목차 순으로 되어있습니다.
기사명 저자명 페이지 원문 목차
장애인을 위한 문화적 역량 요인 개발 및 특성 연구 김정숙 pp.1-20

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장애유아 통합교육환경에서의 사회적 기술 연구 동향 분석 이상희, 윤정숙 pp.21-45

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ICF-CY의 장애학생 IEP적용을 위한 기초 연구 박재국, 김주홍 pp.47-70

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발달장애학생 대학교육 입학 및 지원에 대한 고등학교 특수학급 교사의 인식 연구 이윤미 pp.71-92

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장애인활동보조인과 장애인생활도우미의 서비스 제공 경험 비교 김정원, 조원일 pp.93-115

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병원학교 파견 특수교사들이 인식한 병원학교 운영의 어려움과 교육지원에 대한 요구 분석 박경옥, 오원석 pp.117-139

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장애인 의사소통 프로그램 효과 메타분석 정소영, 김삼섭 pp.141-161

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장애아동재활치료사의 전문성과 직무만족에 관한 연구 유영준, 최복천 pp.163-183

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교통약자를 위한 특별교통수단 운영 및 실태에 관한 연구 김상구, 조홍중 pp.185-211

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뇌성마비 아동의 기능 수준, 어머니의 양육스트레스, 가족 환경 간의 관계에 대한 경로 분석 박은영 pp.213-229

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발달단계를 고려한 총체적 언어지도가 발달지체장애아동의 인지 및 언어발달에 미치는 효과 김미희, 최성규 pp.231-250

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학교 내에서의 치료지원에 대한 질적 연구 표윤희 pp.251-276

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참고문헌 (38건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 김기영 (1997). 총체적언어학습 접근에 의한 언어발달지체아의 언어발달에 관한 사례연구. 대구대학교 대학원 석사학위 청구논문. 미소장
2 Organization and Management of The IEP Committee in Special Schools for Students with Mental Retardation 소장
3 김윤옥 (1995). 발달적학습장애아의행동문제및교육대책서울 : 도서출판 특수교육. 미소장
4 김현희, 박상희 (2003). 유아문화교육서울 : 학지사. 미소장
5 Current Status and Future Directions of Individualized Education Plan(IEP) Goals and Objectives for Preschoolers with Disabilities 소장
6 Effects on a Balanced Literacy Program on Students with Hearing Impairment Ability of Use Morphemes 소장
7 윤초희 (2011). 사고와언어 서울 : 교육과학사. 미소장
8 이명조, 정선아, 이정화 (2003). 한국유아의조기교육서울 : 집문당. 미소장
9 이성은 (2005). 아동을위한총체적언어교육 서울 : 이화여자대학출판부. 미소장
10 Review of Curriculum-based Assessment Instruments for Young Children with Developmental Delays 소장
11 Vygotsky`s View and Contributionon Concept Development for Children with Disabilities 소장
12 Mind-map vocabulary development of hearing impaired students in an integrated ducational environment toward science vocabulary 소장
13 한기정 (1996). 특수유아교육방법 서울 : 교육과학사. 미소장
14 Factors Related to Special Educators` Perception of the IEP Process 소장
15 Why are Older Faculty Members More Accepting of Students with Attention‐deficit Hyperactivity Disorder? A Life‐course Interpretation 네이버 미소장
16 Developmentally Appropriate Practices and Early Childhood Special Education 네이버 미소장
17 Mild cognitive impairment in early life and mental health problems in adulthood. 네이버 미소장
18 Fox, L., & Hanline, M. F. (1993). A preliminary evaluation of learning Within developmentally appropriate early Childhood Special Education, 13(3), 308-327. 미소장
19 Gardner, W. (1979). Learning and behavior characteristics of exceptional children and youth. Boston, MA: Allyn & Bacon. 미소장
20 Giest, H., & Lompscher, J. (2003). Formation of learning activity and theoretical thinking in science teaching. In A. Kozulin, B. Gindis, V. S. Ageyev, & S. M. Miller (Eds.). Vygotsky's educational theory in cultural context (pp. 267-288). New York: Cambridge University Press. 미소장
21 Goodman, K. S. (1986). What s Whole in Language? Portsmouth, NH: Heinemann. 미소장
22 Goodman, K. S. (1996). Ken Goodman On Reading: A Common-Sense Look at the Nature of Language and the Science of Reading, Portsmouth, NH: Heinemann. 미소장
23 Extraction and Refinement Strategy for detection of autism in 18-month-olds: a guarantee of higher sensitivity and specificity in the process of mass screening. 네이버 미소장
24 Understanding Curriculum Modifications and Embedded Learning Opportunities in the Context of Supporting All Children's Success 네이버 미소장
25 Intrinsic and Extrinsic Motivation for Stereotypic and Repetitive Behavior 네이버 미소장
26 Sustained Effects of the PATHS Curriculum on the Social and Psychological Adjustment of Children in Special Education 네이버 미소장
27 Kirk, S. A., & Gallagher, J. J. (1989). Educational exceptional children (6th. ed.). Houghton Mifflim Company: Boston. 미소장
28 Kozulin, A. (1986). Thought and language, Cambridge, MA: The Massachusetts Institute of Technology. 미소장
29 Myklebust, H. R. (1964). The psychology of deafness. New York: Harper & Row. 미소장
30 Mahoney, J., Lord, H., & Carry, E. (2005). Am ecological analysis of after-school program participation and the developmental of academic performance and motivational attributes for disadvantaged children. Child Development, 76(4), 811-825. 미소장
31 Developmental stages of developmental screening: steps to implementation of a successful program. 네이버 미소장
32 The development and validation of the pictorial motivation scale in physical activity 네이버 미소장
33 Gains and losses of structured information collection in the evaluation of 'rehabilitation in the community' programmes: ten lessons learnt during actual evaluations. 네이버 미소장
34 Using Perseverative Interests to Elicit Joint Attention Behaviors in Young Children with Autism: Theoretical and Clinical Implications for Understanding Motivation 네이버 미소장
35 Vygotsky, L. S. (1962). Thought and language (E. Hanfmann & G. Vakar, Trans.) Cambridge, MAL MIT Press. (Original work published 1934). 미소장
36 Vygotsky, L. S. (1994). Principles of social education for deaf and dumb children. In R. Van Der Veer and J. Valsiner (Eds), The Vygotsky reader (pp. 19-26). Cambridge, MA: Blackwell Publishers. 미소장
37 Incidental Language Teaching 네이버 미소장
38 Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004 and IDEA Regulations of 2006: Implications for Educators, Administrators, and Teacher Trainers 네이버 미소장

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