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The purpose of this study is to find how elementary students who have different spatial ability affects their understandings on the concept of the rotation of the earth. In order to perform this study, four 5th grade students were picked out of 85 students in Seoul. They had the same conceptual achievement on the movement of celestial bodies but had different spatial abilities. The results of this study were as follows : Regardless of their spatial ability, they understand how day and night are performed, and understand the fact that diurnal motions of moon are related to the rotation of the earth. Also, the students who had higher spatial abilities showed better understanding on the concept of the rotation of the earth and understood the reconstructed concepts in stereoscopic space. But the students who had lower spatial abilities did not fully understand the concept of the rotation of the earth and just memorized them as fragmentary concepts. As for the gender differences, the boy students who had higher spatial ability explained the concept clearly and the others who had lower spatial ability had difficulty in understanding the rotation direction of the earth related with the diurnal movement of celestial bodies. In the same manner, the girl students who had higher spatial ability explained the concepts concretely and the others who had lower spatial ability had difficulty in explaining the concepts by operating them stereoscopically.

Therefore, developing teaching methods and studying data and so on, for the girl students, they should be trained to operate the stereoscopic space directly, and for the boy students, they should learn to think over objects with multi- viewpoints. And then the spatial ability on the movement of celestial bodies would be expected to be improved.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
Measuring the Earth's Size Using the Sun's Altitude and The Responses 채동현 pp.88-94

중학교 과학과 IPER 수업과 PBL 수업이 학업성취도 및 자기주도적 학습 특성에 미치는 효과 손성현, 최성봉 pp.124-133

초등학생의 공간능력 수준차이에 따른 지구자전에 관한 개념 분석 김수정, 김형범, 한신, 정진우 pp.20-30

소집단 논의활동을 강조한 과학실험수업이 과학성취도 및 과학적 태도에 미치는 효과 김순식 pp.95-104

스토리텔링 기법을 적용한 '태양계와 별' 수업이 과학학습동기와 공간지각능력에 미치는 효과 이석희, 이용섭 pp.105-113

세종시대 창제된 소간의(小簡儀)의 복원과 과학교육의 적용 방안 권치순, 최현동 pp.1-7

과학고 학생들의 비구조화된 문제 해결 과정 특성 분석 서진수, 한신, 김형범, 정진우 pp.8-19

2007년 개정 교육과정에 따른 한국 과학교과서와 미국 과학교과서의 삽화 비교 연구 이승화, 김용권 pp.68-74

인터넷 자원기반 문제중심학습이 초등학생의 과학과 학업성취도 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향 김진민, 이형철 pp.75-87

미래문제해결 프로그램이 창의성과 과학적 태도에 미치는 효과 김대성, 이용섭 pp.51-59

제6차, 제7차, 2007년 개정 교육과정 초등학교 과학교과서의 STS 관련 내용 비교 분석 이혜림, 최현동 pp.42-50

귀추를 이용한 가설 설정이 과학 탐구 능력과 창의적 사고 활동에 미치는 영향 김나영, 유병길 pp.60-67

창의적 체험활동을 위한 환경동아리 프로그램 개발 및 적용 효과 이상균 pp.114-123

ASI 프로그램이 과학영재 학생들의 과학 창의적 문제해결력과 과학 학습 동기에 미치는 효과 이상균, 김순식 pp.31-41

참고문헌 (16건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 공간능력에서의 성별차이에 관한 연구 네이버 미소장
2 김기정(1997). 지구와 달의 운동에 대한 개념 성취도와 공간능력과의 상관관계. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문. 미소장
3 김봉섭(1999). 학습자 특성에 따른 지구와 따른 지구와 달의 운동 개념 형성. 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문 미소장
4 Correlations of Elementary Students` Spatial Abilities with their Conceptions of Celestial Motion and Science Process Skills 소장
5 김주리(1998). 초등학생의 공간능력과 천체운동 개념 성취도의 관련성 분석. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문 미소장
6 이수진(2002). 공간능력 학습이 천문단원 학업성취도에미치는 영향. 서울대학교 대학원 석사학위논문. 미소장
7 Study on the Conceptual Type of Elementary Students Concerning on the Earth's Rotation 네이버 미소장
8 이형재(2008). 공간능력에 따른 초등학교 5학년 학생의지하수에 대한 개념. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문. 미소장
9 임종옥(2007). 중학교 3학년 학생의 공간 능력 차이에 따른 지구자전 개념. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문 미소장
10 임청환, 정진우(1993). 초등학교 자연과 천문분야 내용 분석과 문제점. 한국과학교육학회지, 13(2), 247-256. 미소장
11 장태환(1994). 지구와 달의 운동에 관한 아동들의 개념 조사. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문. 미소장
12 정구송(2006). 존재론적 범주와 정신모델에 근거한 지각과 지구내부에 대한 고등학교 학생들의 대안 개념.한국교원대학교 대학원 박사학위 논문. 미소장
13 Articles : Tenth Graders` Ideas concerned with Earth`s Rotation according to Interest and Learning style 소장
14 최호순(1999). 중학교 학생들의 공간능력과 천체운동 개념 및 과학탐구능력과의 관계. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문. 미소장
15 A Look at Spatial Abilities in Undergraduate Women Science Majors. 네이버 미소장
16 Sadler, P. D. (1987). Misconception in astronomy. Proceedings of the second international seminar on misconception and educational srategies in science and mathematics, Vol. 3, 421-425, Ithaca, New York : Cornell University. 미소장

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