| 1 |
김윤선. (2006). 과정중심 쓰기 활동을 통한 영어 쓰기 지도방안 연구. 한국교원대학교 석사학위논문. |
미소장 |
| 2 |
민찬규, 김보경. (2006). 협동학습을 활용한 고등학교 영어 쓰기 지도효과. 영어어문교육총서 3, 166-186. |
미소장 |
| 3 |
박혜숙. (2006). 영어쓰기 교육의 이해. 한국문화사. |
미소장 |
| 4 |
손영귀. (2008). 중등학교 영어쓰기 교육의 실태분석과 개선방안 연구. 대진대학교 교육대학원 석사학위논문. |
미소장 |
| 5 |
신원선. (2005). 초등학교 5,6학년 영어 교과서 쓰기 활동 분석. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문. |
미소장 |
| 6 |
염성희. (2003). 그룹별 과정 중심쓰기 활동이 중학생들의 쓰기 능력 향상에 미치는 효과. 부산대학교 교육대학원 석사학위 논문. |
미소장 |
| 7 |
이정은. (2009). 쓰기 협력학습이 초등학생의 영어쓰기 능력 및 정의적 영역에 미치는 영향. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문. |
미소장 |
| 8 |
임경진. (2003). 반편성 유형이 고등학교 학습자들의 영어쓰기 능력 및 정의적 측면에 미치는 영향에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. |
미소장 |
| 9 |
정경일. (2006). 중학교 영어 쓰기 지도 개선 방안. 경북대 교육대학원 석사학위논문. |
미소장 |
| 10 |
Badger, R. & White, G. (2000). A process genre approach to teaching writing. English Language Teaching. 54(2), 153-160. |
미소장 |
| 11 |
A Categorical Instrument for Scoring Second Language Writing Skills.  |
미소장 |
| 12 |
Byrne, D. (1993). Teaching writing skills. London: Longman. |
미소장 |
| 13 |
Chow, T. (2007) The effects of the process-genre approach to writing instruction on the expository essays of ESL students in a Malaysian secondary school. PhD. thesis, University Sains Malaysia. |
미소장 |
| 14 |
Halliday, M. A. K. (1994). An introduction to functional grammar (2nd ed). London: Edward Arnold. |
미소장 |
| 15 |
Heaton, J. B. (1998). Writing English language tests. London: Longman Group. |
미소장 |
| 16 |
Hedge, T. (2000). Teaching and learning in the language classroom. Oxford: Oxford University Press. |
미소장 |
| 17 |
Kamler, B. (1992). The social construction of free topic choice in the process writing classroom. In Australian Journal of Language and Literacy, 15(2), 105-122. |
미소장 |
| 18 |
Kay, H. & Dudley-Evans, T. (1998). Genre: what teachers think. English Language Teaching 52(4), 308-314. |
미소장 |
| 19 |
Kim, Y. & Kim, J. (2005). Teaching Korean university writing class: Balancing the process and the genre approach. Asian EFL Journal Quarterly, 7(2), 69-90. |
미소장 |
| 20 |
Kleinmann, H. H. & Selekman, H. R. (1981). The use and sequencing of dicto-compo exercise. English Language Teaching, 35(2), 191-194. |
미소장 |
| 21 |
Macken-Horarik, M. (2002). Something to shoot for: A systemic functional approach to teaching genre in secondary school science. In A.M. Johns (Ed.), Genre in the classroom (pp.21-46). Mahwah, NJ: Erlbaum. |
미소장 |
| 22 |
Martin, J. R. (1993). Genre and literacy- modelling context in educational linguistics. Annual Review of Applied Linguistics, 13, 141-172. |
미소장 |
| 23 |
Nordin, S. & Mohammad, N. (2006). The best of two approaches: process/genre-based. The English Teacher 35, 75-85. |
미소장 |
| 24 |
Rivers, W. M. (1981). Teaching foreign-language skills (2nd ed). Chicago: University of Chicago Press. |
미소장 |
| 25 |
Raimes, A. (1983). Techniques in teaching writing. Oxford: Oxford University Press. |
미소장 |
| 26 |
Out of the Woods: Emerging Traditions in the Teaching of Writing  |
미소장 |
| 27 |
Moving away from Writing-Process Worship  |
미소장 |
| 28 |
Scott, W. A & Ytreberg, L. H. (1990). Teaching English to children. London: Longman. |
미소장 |
| 29 |
Content-Based Approaches to Teaching Academic Writing  |
미소장 |
| 30 |
Tompkins, G. E.(2008). Literacy for the 21st century: a balanced approach. NJ: Pearson Education. |
미소장 |
| 31 |
Tribble, C. (1997). Writing. Oxford: Oxford University Press. |
미소장 |