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이 연구는 학교교육과정으로 일컬어지는 제7차 교육과정이 각급 학교에 적용된 지 7년 이상이 된 현 시점에서 학교교육과정 개발 실태를 분석하여 문제점을 드러내고, 문제점을 해결하기 위한 방안을 제안할 목적으로 이루어졌다. 이를 위하여 학교교육과정의 의미를 밝히고, 제7차 교육과정을 학교교육과정으로 규정하는 근거를 찾기 위해 7차 교육과정의 구성 방침, 개정 중점 사항, 교육과정의 편성 지침 중 ‘학교’의 일, 교육과정 평가와 질 관리 등 네 영역에서 학교중심 교육과정 요소를 고찰하였다. 또 초등학교와 중?고등학교 교사를 대상으로 학교교육과정의 의의에 대한 인식과 행동을 조사하여 비교해 봄으로써 인식과 행동 간의 불일치가 어떻게 나타나는가를 분석하였으며, 초등학교와 중학교 각 6개교를 선정하여 학교교육과정 편성 담당 교사와의 면담과 각 3개 학교의 2007학년도와 2008학년도에 작성한 학교교육과정 책의 내용을 분석하였다.

연구 결과, 지난 수년 간 학교교육과정 편성 경험이 축적되었음에도 불구하고 아직 이는 정착되지 못하고 있음이 발견되었다. 즉, 학교교육과정은 편성 업무 담당 교사가 기본적인 골격을 구성한 후 부서별, 학년별, 교과별 교사들에게 제시한 후 ‘빈칸 채우기’, 전년도 학교교육과정 기술내용의 기계적 반복, 형식적인 교육과정 편성으로 인해 ‘편성’과 ‘운영’의 불일치 현상 등이 나타날 가능성이 큼이 확인되었다. 특히, 학교교육과정 편성에 관하여 집단적으로 심도 있는 토론이나 절차에 관한 논의가 없으며, 상황분석에 대한 이해와 실제에 관한 지식이 부족하여 형식적이거나 이를 생략한 채 학교교육과정이 편성되고 있는 문제점이 드러나 이와 같은 문제점들을 해결하기 위한 몇 가지 방안을 제안하였다.

The purposes of this study is to find the problems of school based curriculum development in primary and middle schools through the analysis of actual conditions of school curriculum developed by teachers, and to suggest for solve the problems.

For achieve these purposes, define the meaning of school based curriculum, investigate the school curriculum elements in the area of organization policy of 7th revision curriculum, essential revise particulars, school works in principles of curriculum organization, survey and analysis of data about the response of teachers on cognition about the significance of school curriculum and school curriculum organization behavior, interview with teachers in charge of school curriculum organization, and analysis the contents of school curriculum documents organized in 2007 and 2008 school year.

As a result of study, although schools had accumulated experiences over the years of such organization, school based curriculum organization is not yet settlement. Especially, many schools has mechanical repetition of last year curriculum document, formal writing the school curriculum document without group discussion and debate, and universally formal analysis on school situation and inappropriate use of those informations. As a results of this study, suggest some ideas for solve these problems in school curriculum organization.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
중학생의 학교폭력과 인터넷 중독 수준이 휴대폰 중독에 미치는 영향 = An Study of the School Violence and the Internet Addiction Level affecting Cellular Phone Addiction in Middle School Students 유평수 p.119-136

대학 행정직원의 직업기초능력 요인에 관한 연구 = Development of Core Competence Scale of the Staff in the University 이석열 p.73-96

특수학교 교원의 자격기준 및 양성체제 개선방안 = Ways of Improving the Qualifications and Training of Teachers in Special Schools 김운종 p.29-50

학력주의에서 능력주의로의 전환을 위한 방안 탐색 = The Developing Process and Policy Agenda of Credentialism in Korea 최돈민 p.97-118

학교교육과정 편성 실태 분석 연구 = Analytic Study on the Actual Conditions of School Curriculum Organization 손충기 p.1-28

청소년의 인터넷 게임중독과 공격성에 관련된 조절변수의 효과 검증 = Verification of the Moderating Effects of the Variables Related to Adolescents' Addiction to Internet Game and Aggression 한상훈, 왕소정 p.51-72

현장적합형 인력양성을 위한 프로젝트학습 프로그램의 개발 및 평가 = A development and evaluation of project learning program for field adaptive human resources : 대학생의 생애역량 강화를 중심으로 윤진, 김근곤, 최경윤, 박선영, 배진희, 엄애용 p.137-158

저소득층 학부모의 교육권 한계와 권한 강화방안 = A Study on limits and empowerment of parents power of low-income parents 권정숙, 임선희 p.159-181

학습조직 구축요인이 조직 유효성에 미치는 영향 관계 분석 = An Analysis on the Effect of Learning Organization on Organizational Effectiveness 최운실, 권재현 p.183-213

참고문헌 (24건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 교육부고시 제1992-11호. 제6차 교육과정-중학교 교육과정-. 미소장
2 교육부고시 제1997-15호[별책1]. 제7차 교육과정-초․중등학교 교육과정-국민공통 기본교육과정-. 미소장
3 교육부(1998). 초등학교 교육과정 해설(1). 서울: 서울특별시 인쇄공업협동조합. 미소장
4 권낙원․민용성․최미정(2008). 학교 교육과정 개발론: 학교 교육과정, 어떻게 이해하고 개발할 것인가. 서울: 학지사. 미소장
5 학교 교육과정의 편성 소장
6 A Study of School-Based Curriculum Theory 소장
7 김인식, 최호성, 최병옥(1998). 학교중심 교육과정의 탐구. 경남대학교 출판부. 미소장
8 김종서(1979). 교육과정과 수업. 서울: 배영사. 미소장
9 학교중심교육과정의 의의와 개발·운영을 위한 과제 네이버 미소장
10 김호권 등(1977). 교육과정의 전개과정. 김호권․이돈희․이홍우. 현대교육과정론. 서울: 교육출판사. 미소장
11 A Study on the Rights for the Organization of the Curriculum 소장
12 전라북도 교육청 고시 제1993-2호. 고등학교 교육과정 편성․운영 지침. 미소장
13 A Study of the Method of Curriculum Development on the SBCD ( School Based Curriculum Development ) 네이버 미소장
14 The Reconsideration on the Meaning and Procedure of School - based Curriculum Development - Focused on the professional development and autonomy of a teacher - 소장
15 학교중심 교육과정의 과제와 전망 네이버 미소장
16 Particularization of Individual School Curriculum at the College - bound High Schools in Korea 소장
17 학교단위 교육과정의 개발과 운영 네이버 미소장
18 Goodlad, J. I.(1966). The Development of a Conceptual System for Dealing with Problems of Curriculum and Instruction. HEW Contract No. SAE-8024. 미소장
19 Sabar, N.(1985). School-based culliculum development. Journal of Curriculum Studies, 17(1), 452-454. 미소장
20 Skilbeck, M.(1984). Reading in school-based curriculum development. London: Harper & Low. 미소장
21 Skilbeck, M.(1974). School-based curriculum development and teacher education policy. Paris: OECD. Mimeo. 미소장
22 Marsh, C., Day, C., Hannay, L., & McCucheon, G.(1990). Reconceptualizing School-Based Curriculum Development. London: The Falmer Press. 미소장
23 Tamir, P.(1986). Teacher's autonomy in a centrally developed and controlled curriculum. ERIC, ED 269 386. 5-7. 미소장
24 Tanner, D. & Tanner, L. N.(1980). Curriculum Development: Theory into Practice. 2nd ed., New York: MacMillan. 미소장

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