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이 연구는 제20회∼제22회 한국어능력시험 고급 수준 읽기 영역의 문항 분석 결과를 통해 한국어능력시험의 시행 시기별, 출제 의도와 문제 유형별 문항을 분석 하고 읽기 영역 출제 시 유의할 점을 제시한다. 분석 대상은 제20회∼제22회 한국어능력시험의 고급 수준 읽기 영역 각 30문항으로 한정하며, 전체 수험자의 답안을 대상으로 BayesiAn 1.0 프로그램을 사용하여 문항반응이론 방법으로 문항 분석을 한다. 제20회, 제21회, 제22회 한국어능력시험 고급 수준 읽기 영역의 실시 시기에 따른 문항 분석 결과를 살펴보면 3회 모두 중간 수준의 난이도를 보이며 난이도 면에서 매우 좋은 검사로 평가된다. 그리고 3회 모두 적절한 수준의 변별도를 보이며 변별도 면에서 매우 좋은 검사로 파악된다. 각 시행 시기별 난이도와 변별도에서 문제가 있는 문항이 제20회에서 제22회로 시행 시기가 더해질수록 줄어들면서 검사의 질적 수준이 전반적으로 향상되었다고 할 수 있다. 하지만 한국어능력시험 고급 수준의 읽기 영역 문항의 출제 의도와 문제 유형에 따른 분석 결과 각 출제 의도별 난이도 차이가 나타난다. 따라서 향후 출제 의도별 난이도 조절이 필요하다.
This study is, the first, aims at analyzing question items in the area of reading test of TOPIK(Test of Proficiency in Korean) in the advanced level. The second, it is to make clear what the intention of persons was who was set to the test. The third, it aims at looking into question items according the sub-type of the test. The fourth, it is to suggest precautions to make a questionaire of reading. the scope of analysis is limited to each 30 items among ones in the area of reading test of TOPIK through the 20th and the 22th. This study analyzes total applicant's answer papers with the using of BayesiAn 1.0 program, which is useful of item reaction theory. Three all of them are proper test in the aspect of difficulty which is showed as the intermediate level. Three all of them are also proper test in the aspect of discriminance. The more implemented test are, the more reduced are the items that make a cause to be debatable in difficulty and discriminance. which are in general showed to be attain higher level with the regard of quality. The level, nevertheless, runs in and out according to the intention of persons was who was set to the test which need to tune in difficulty.
This study is, the first, aims at analyzing question items in the area of reading test of TOPIK(Test of Proficiency in Korean) in the advanced level. The second, it is to make clear what the intention of persons was who was set to the test. The third, it aims at looking into question items according the sub-type of the test. The fourth, it is to suggest precautions to make a questionaire of reading. the scope of analysis is limited to each 30 items among ones in the area of reading test of TOPIK through the 20th and the 22th. This study analyzes total applicant's answer papers with the using of BayesiAn 1.0 program, which is useful of item reaction theory. Three all of them are proper test in the aspect of difficulty which is showed as the intermediate level. Three all of them are also proper test in the aspect of discriminance. The more implemented test are, the more reduced are the items that make a cause to be debatable in difficulty and discriminance. which are in general showed to be attain higher level with the regard of quality. The level, nevertheless, runs in and out according to the intention of persons was who was set to the test which need to tune in difficulty.
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