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현대 사회는 끊임없이 변화하고 있는 정보통신의 발달로 급속도로 확장되고 있는 시각적 문화를 청소년들이 무분별하게 정보를 인식하고 있다. 지금의 미술교육은 빠르게 변화하고 있는 상황을 제대로 반영하지 못하고 있으며, 다양한 시각문화의 발달의 부정적 현상을 막기 위해선 미술교육을 통한 올바른 이해와 창의적 사고능력을 기르고, 이에 미술교과에서는 기존의 미술교육에서 탈피하여 실천 가능한 시각문화교육 프로그램이 요구되는 때이다. 특히나 미술교육은 학습중심이 아닌 조형 요소와 전문적 기술을 요하는 융합형 교육이 필요함에도 형식만을 추구하는 실정이며, 교과는 회화위주로 치우친 교과 편성의 문제점을 가지고 있다. 또한 얼마 전 정부는 내년 중학교 1학년부터 소프트웨어 교육을 의무화함에 따라 초등학교는 2017년부터 정식적으로 소프트웨어가 교과목으로 채택하는 방안이 추진되고 있으며, 미술교과과정 또한 이를 뒷받침해줄 교과내용 및 콘텐츠 개발과 그에 따른 시스템을 구축할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 현재 국내 중학교 미술교과서 중 4종을 바탕으로 미국, 일본, 프랑스의 국외 미술교과서와 비교하여 국외의 미술교육에서 실시되고 있는 다양한 디자인 교육의 사례를 살펴보고, 미술 교과서에서 다뤄지고 있는 디자인의 영역을 분야별로 분석하여 현 시대에서 제시하고자 하는 미술교육의 방안을 연구해 보고자 함이다. 또한 최근 대두 되고 있는 창의인성교육과 시각문화를 미술교육에서 디자인 교육을 통한 융합형 창의 교과과정을 제안해 보고자 한다.
Although development in science and information communication technology is constantly changing in modern society, it has led adolescents to perceive information indiscreetly, and has debilitated them physically and mentally due to problems resulting from that perception and the rapid expansion of visual culture. Today's fine art education does not appropriately apply this situation to its education fields. To protect adolescents from the negative phenomena arising from the development of diverse visual cultures, the diverse visual culture education programs for fine art textbook that are practically conducted in education fields, breaking from existing fine art education. In particular, fine art education should try to focus on the integrated curriculum which needs professional or creative skills instead of theory-based curriculum, but in fact, current fine art curriculum puts too much emphasis on theory and drawings. Further, as the government recently has made software education compulsory beginning with 1st-year middle school students, and it is currently pushing software as a curriculum subject in elementary school starting in 2017, fine art curriculum is required to develop the content of the curriculum that can support the government's policy and construct systems concerning relevant content. Therefore, this study aims to investigate various cases of design education conducted in fine art education at home and abroad by comparing four existing middle school art textbooks in South Korea with foreign art textbooks in the U.S., Japan, and France. It also aims to conduct research on fine art education measures that should be presented in our age by analyzing design areas that are covered in the fine art textbooks. Moreover, the study also aims to suggest an integrated creativity curriculum through design education in fine art education with the creative personality education and the visual culture that are recently emerging.
Although development in science and information communication technology is constantly changing in modern society, it has led adolescents to perceive information indiscreetly, and has debilitated them physically and mentally due to problems resulting from that perception and the rapid expansion of visual culture. Today's fine art education does not appropriately apply this situation to its education fields. To protect adolescents from the negative phenomena arising from the development of diverse visual cultures, the diverse visual culture education programs for fine art textbook that are practically conducted in education fields, breaking from existing fine art education. In particular, fine art education should try to focus on the integrated curriculum which needs professional or creative skills instead of theory-based curriculum, but in fact, current fine art curriculum puts too much emphasis on theory and drawings. Further, as the government recently has made software education compulsory beginning with 1st-year middle school students, and it is currently pushing software as a curriculum subject in elementary school starting in 2017, fine art curriculum is required to develop the content of the curriculum that can support the government's policy and construct systems concerning relevant content. Therefore, this study aims to investigate various cases of design education conducted in fine art education at home and abroad by comparing four existing middle school art textbooks in South Korea with foreign art textbooks in the U.S., Japan, and France. It also aims to conduct research on fine art education measures that should be presented in our age by analyzing design areas that are covered in the fine art textbooks. Moreover, the study also aims to suggest an integrated creativity curriculum through design education in fine art education with the creative personality education and the visual culture that are recently emerging.
권호기사
참고문헌 (8건) : 자료제공( 네이버학술정보 )
| 번호 | 참고문헌 | 국회도서관 소장유무 |
|---|---|---|
| 1 | 김수진, 시각문화미술교육 VCAE에 기반을 둔중학교 미술 교육 연구, 숙명여자대학교교육대학원 석사학위논문, 2013. | 미소장 |
| 2 | 김소현, 한국 중등 미술 교과교육과정의디자인,공예 교육 연구:중학교 2007 개정미술교과서 분석, 한양대학교 석사학위논문, 2013. | 미소장 |
| 3 | 조미정, 중학교미술교과서 시각 문화 환경 영역분석 연구 : 2007년 개정 미술과 교육과정을중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문, 2012. | 미소장 |
| 4 | 박지혜, 한국 중학교 미술교육과 외국 중학교미술교육의 비교연구, 한양대학교 석사학위논문, 2007. | 미소장 |
| 5 | 차지언, 우리나라와 프랑스 미술교육의 비교 연구, 경기대학교 석사학위논문, 2006. | 미소장 |
| 6 | Comparative Analysis of Middle School Art Textbooks in Term of Design Education in Korea, Japan, and America | 소장 |
| 7 | 전국미술교과모임 문화연대, 미술교과서(시각문화교육 관점에서 쓴), 휴머니스트, 2008. | 미소장 |
| 8 | 미술교과서(미진사, 교학사, 두산동아, 교학연구사, 지학사 등 7종) | 미소장 |
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