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이 연구는 초등학생의 스마트폰 과몰입 사용의 구체적인 경험을 사실적으로 밝히고자 하였다. 특정 경험을 한 초등학생들의 있는 그대로 본인들의 관점으로 현상을 확인하고자 Giorgi의 기술적 현상학 연구 방법을 적용하였다. 초등학교 6학년 학생 남자 4명과 여자 4명, 총 8명의 스마트폰 과몰입 경험자를 대상으로 심층면접을 진행하여 자료를 수집하고 Giorgi의 자료 분석 과정을 거쳐 결과를 도출하였다.

이 연구의 결과는 초등학생의 스마트폰 과몰입 경험을 이루는 의미와 본질로 4개의 구성요소와 11개의 하위구성요소를 도출하였다. <숨겨야 하는 즐거운 시간들-주위에서 스마트폰 중독자로 바라봄, 스마트폰은 자제가 필요한 경험, 즐거운 여가활동, 스마트폰은 생활 필수품>, <인정받고자 하는 과욕 행동-우월감을 키우는 행태, 스마트폰을 잘 다루기 위한 과잉 노력>, <나와 통하는 단짝 친구 만들기-친구와 만나기 위해 스마트폰을 사용, 친구 관계 유지를 위한 창, 소통을 위한 능동적 관계 맺기>, <사회적 안정감이 필요한 활동-왕따를 걱정하는 학생 문화적 행동, 부모와 자녀의 연결고리>로 구분되는 초등학생 스마트폰 과몰입 경험이 의미하는 것은 ‘또래집단 속 인기를 탐하는 과욕행동’이다.

이를 통해 초등학생의 스마트폰 과몰입 사용의 구체적인 경험을 사실적으로 밝혀 세 가지 결론을 도출하였다.

첫째, 자신(즐거움)과 주변(중독자)의 시각차가 커 스마트폰 과몰입이 심해지더라도 자신의 상태를 숨기게 되어 사회문제로 심화될 가능성이 컸다.

둘째, 초등학생은 스마트폰이 각자 원하는 삶을 살아가기 위해 노력하는 하나의 도구나 방법으로 여기고 과몰입하지만 발전된 방향으로 나아가지 못하고 있다.

셋째, 초등학생들은 스마트폰 과몰입을 통해 또래집단 활동에 적극적으로 참여할 수 있었다.

따라서 이 연구는 초등학생들의 스마트폰 과몰입 경험의 구체적인 실태를 파악하여 향후 초등학생들의 스마트폰 사용 교육을 위한 중요한 이해자료로 활용될 것이다.

The object of this study is to understand the essential intentions and the results of the Overindulgent Smartphone-Experiences among Elementary Students.

The study was conducted by using the Giorgi's Descriptive Phenomenological Method. The data was collected from the intimate interviews, participants' essays and their social achievements of eight students in the 6th grade.

There were 4 essential meanings and 11 submeanings for the overindulgent use of smartphone, followed by 4 essential meanings found; to indulge self-time on the screen/to self-isolate from others, to be approved by friends in many aspects, to make the best companion in school, and to continue to retain social stability.

In results, participants showed three conclusions.

First, participants failed to recognize the differences between addiction and indulgence on using the smartphone resulting in possible problems in a society.

Second, participants treated the smartphone as a necessity for their lives and overindulge on it, although it showed limited positive-effects on their lives.

Third, it showed that participants tended to actively participate in their peer group activities using smartphones.

권호기사

권호기사 목록 테이블로 기사명, 저자명, 페이지, 원문, 기사목차 순으로 되어있습니다.
기사명 저자명 페이지 원문 목차
건강가정생활 관련 학부모교육에 대한 교사들의 인식 및 요구 정인경, 전세경 pp.1-22
뇌 기반 K-6학년 창의적 공학기술문화 교육을 위한 콘텐츠 개발에 관한 연구. 2, 초등학교 3, 5학년을 대상으로 정진현 pp.23-39
농업의 다원적 기능에 관한 초등학교 교과서 내용분석 류지은, 정진철 pp.41-63
초등학생의 스마트폰 과몰입 경험에 대한 현상학적 접근 김동만, 이철현 pp.65-90
대전 지역 5, 6학년 초등학생의 전통음식에 대한 인식과 이용실태 지옥화 pp.91-112
초등학교 실과 '간단한 생활용품 만들기' 단원 교실수업 상황 분석 윤정희, 최지연 pp.113-134
중학생의 성격유형에 따른 기술적 사고성향 분석 김기열 pp.135-152
가정식생활 수첩 '가족밥상'을 활용한 식생활교육 모니터링 연구 오현정, 김정원 pp.153-169
초등교사의 옷차림에 관한 질적 연구 이윤정 pp.171-187
초등 예비교사의 발명교육에 대한 인식과 요구 김지숙 pp.189-206
초등교사 및 예비 초등교사가 인식하는 실과 생명과학 내용에 대한 교육요구도 분석 정남용, 김영은, 이건남 pp.207-224
공학설계기반 미국 STEM 융합교육 사례의 고찰과 시사점 박광렬 pp.225-242

참고문헌 (32건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 고기숙, 이면재, 김영은(2012). 대학생의 스마트폰 중독적 사용 경험 연구. 한국디지털콘텐츠학회 논문지, 13(4), 501-516. 미소장
2 김광진(2012). 초등학생 스마트폰 사용 실태 조사 및 스마트폰 사용이 학교생활만족도에 미치는 영향. 군산대학교 교육대학원 석사학위논문. 미소장
3 김민정(2010). 스마트 폰에서의 SNS 사용이 온라인, 오프라인 관계 형성에 미치는 영향에 관한 연구:트위터를 중심으로. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문 미소장
4 A Comparison of Phenomenological Research Methodology - Focused on Giorgi, Colaizzi, Van Kaam Methods - 소장
5 김여란(2013). 초등학교 고학년생의 스마트폰 사용정도와 자기효능감 및 학업성취도와의 관계. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문. 미소장
6 김영천(2012). 질적 연구 방법론.1 , Bricoleur. 아카데미프레스. 미소장
7 Social Network Application Game as a Field of Constructing Relational Self 소장
8 김회경(2013). 서울 학생들의 스마트폰 활용 실태 및 대책. 서울특별시교육청. 미소장
9 김희경(2012). 초등실과교육에서 노작에 대한 현상학적 접근. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문. 미소장
10 Media Use and Adjustment of Adolescents According to the Types of Internet Use : Focusing on Blog-Type and Game-Type 소장
11 문한국(2013). 스마트폰 중독과 사회불안의 관계 : 자기몰입의 매개효과. 상지대학교 평화안보상담심리 대학원 석사학위논문. 미소장
12 박용민(2011). 성인들의 스마트폰 중독과 정신건강에 관한 연구. 상지대학교 평화안보ㆍ상담심리 대학원 석사학위논문. 미소장
13 박지선(2012). 청소년 및 대학생의 스마트폰 중독 경향성에 영향을 미치는 관련변인. 단국대학교 대학원 석사학위논문. 미소장
14 박훈미(2013). 청소년의 스마트폰 중독에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문. 미소장
15 신경림, 조명옥, 양진향(2004). 질적 연구 방법론. 서울:이화여자대학교 출판부. 미소장
16 윤영숙(2013). 중학생의 스마트폰 사용과 정신건강의 상관관계 : 인천광역시 동부교육지원청 관내 학교를 중심으로. 인하대학교 정책대학원 석사학위논문. 미소장
17 이동재(2008). 학생들의 체험학습에 대한 현상학적 접근. 단국대학교 박사학위논문. 미소장
18 이민석(2011). 스마트폰 중독에 영향을 미치는 요인 연구. 연세대학교 정보대학원 석사학위논문. 미소장
19 이재형(2010). 스마트폰 이용형태 및 소비자 트렌드조사. KT경제경영연구소. 미소장
20 이철현(2005), 교내 학생들의 인터넷 이용 실태 및 중독 성향과 정보 통신 윤리 의식의 관계. 경인교육대학교 교육논총, 25(2), 115-145. 미소장
21 이현주(2005). 노인부부가구에서 치매배우자를 돌보는 남편의 수발경험에 관한 연구 : Giorgi의 현상학적 연구 방법을 활용하여. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문. 미소장
22 A Study on the Gammer’s Social Communication Skills : The Concept of Power Gammer 소장
23 최남순(2013). 초등학생의 스마트폰 중독과 관련된 변인 : 부모양육태도, 자존감, 사회성. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문. 미소장
24 황상민, 임정화, 김지연(2005). 온라인 게임에서의 공동체 경험과 몰입에 관한 연구. 한국정보사회학회, 7, 69-87. 미소장
25 황재인, 신재한(2013). 초등학생 스마트폰 중독 개입교육 프로그램의 개발 및 적용. 한국컴퓨터교육학회, 16(4), 23-31. 미소장
26 황주성, 이재현, 이나경(2010). 모바일인터넷으로 인한 미디어 이용패턴 변화. 과천:정보통신정책연구원. 미소장
27 허지혜(2013). 청소년의 친구관계가 자아존중감이 스마트폰 중독에 미치는 영향. 대구대학교 대학원 석사학위논문. 미소장
28 Creswell, J. W.(1998). Qualitative inquiry and research design : Choosing among five traditions. ThousandOaks, CA:Sage. 미소장
29 Giorgi, A. (2004). Qualitative Research Methodology:Advanced Workshop on the Descriptive Phenomenological Method; Giorgi의 현상학적 연구 방법 Advanced Workship on The Descriptive Phenomenological Method; 2004한국질적 연구센터워크숍자료, 2003(2) 2-55 미소장
30 Giorgi, A. (1985). Phenomenology and psychological research. Duquesne University. 미소장
31 Morse, J. M., Field, P. A.(1995). Qualitative research methods for health professionals. London:Sage Publications. 미소장
32 van Manen(2000). 체험연구: 해석학적 현상학의 인간과학 연구 방법론 Researching lived experience:human science for an action sensitive pedagogy. 신경림(역). 서울:현문사. 미소장

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