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목차 1

VERA 3과 VERA 8(3학년과 8학년 비교연구) : 학교와 교사를 위한 질의응답 : 독일 / 한국교육과정평가원 편역 1

1. VERA는 어떤 기능을 수행하는가? 1

2. VERA 피드백을 통해 학교는 무엇을 얻는가? 1

3. VERA는 무엇에 적합하지 않은가? 2

4. VERA는 PISA와 같은 다른 비교대조연구들과 어떤 차이가 있는가? 3

5. VERA는 의무인가? 4

6. 학생들은 동일한 테스트과제를 받는가? 4

7. 누가 테스트를 진행하고, 정답을 입력하나? 4

8. 왜 학교는 VERA를 정기고사(Klassenarbeit)로서 평가하면 안되는가? 5

9. 학교는 언제 결과를 얻고, 그 결과는 어떤 의미를 지니는가? 5

10. 결과값은 어떤 전제조건 하에서 모든 학교 간 비교를 가능하게 하나? 6

참고 문헌 및 출처 6

권호기사

권호기사 목록 테이블로 기사명, 저자명, 페이지, 원문, 기사목차 순으로 되어있습니다.
기사명 저자명 페이지 원문 목차
2019년 아비투어 필기 시험 문항을 위한 규정 : 독일 한국교육과정평가원 p.1-13

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직업 학교4.0: 향후 10년간 독일 직업 학교의 혁신 및 통합 능력 개발 한국교육과정평가원 p.14-23

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비교연구(VERA) 개정을 위한 합의문 : 독일 한국교육과정평가원 p.24-29

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VERA 3과 VERA 8(3학년과 8학년 비교연구): 학교와 교사를 위한 질의응답 : 독일 한국교육과정평가원 p.30-35

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Parcoursup이란 무엇인가? : 프랑스 한국교육과정평가원 p.36-39

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기초지식 습득을 강화하기 위한 4가지 우선과제 : 프랑스 한국교육과정평가원 p.40-43

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전산 처리 능력 평가 : 프랑스 한국교육과정평가원 p.44-45

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누구에게나 동등한 기회를 : 대안교육 개혁방안 : 영국 한국교육과정평가원 p.46-57

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학교 밖 교육 환경의 교육의 질 확보를 위한 방안 : 영국 한국교육과정평가원 p.58-63

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영어교육: 학생의 의사소통 능력 개발 중점 : 베트남 한국교육과정평가원 p.64-66

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체육교육: 초등학교 1학년부터 필수과목으로 자리잡다 : 베트남 한국교육과정평가원 p.67-69

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가상 교육 : 캐나다 한국교육과정평가원 p.70-76

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인공 지능이 교육을 혁신하고 있는 네가지 길 : 캐나다 한국교육과정평가원 p.77-80

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디지털 사용 능력 + 코딩 실험 : 캐나다 한국교육과정평가원 p.81-86

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2018년 교육실천계획 : 아일랜드 한국교육과정평가원 p.87-102

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사회·정서적 학습(SEL)을 통한 밝은 미래 : 미국 한국교육과정평가원 p.103-112

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일반고등학교 영어교과과정 표준(2017년판) 중에서 학업수준고사와 까오카오 출제에 관한 제안 : 중국 한국교육과정평가원 p.113-128

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많은 경로, 새로운 가능성- 함께 하는 새로운 세상을 위한 준비 : 개인의 역량을 함양하고 배움의 즐거움을 배양함 : 싱가포르 한국교육과정평가원 p.129-135

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많은 경로, 새로운 가능성- 함께 하는 새로운 세상을 위한 준비 : 학습 열망 지지 및 평생 학습자 개발 : 싱가포르 한국교육과정평가원 p.136-139

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