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The purpose of this study is to examine Korean teachers’ needs in in-service teacher training and variables related to their needs. This study was conducted with teachers from Korean language centers in Korean universities. The following three research questions were investigated: (1) What are the teachers’ experiences of Korean language teaching and in-service teacher training? (2) What are the teachers’ needs and expectations for the content and components of in-service education programs? Are there any disparity between teachers’ needs and institutional needs? (3) What are the variables to be considered in designing an effective in-service teacher education program? In order to answer the research questions, a survey was developed and distributed to university Korean language institutions and Korean language teachers. The results indicated that both institutions and teachers are highly aware of the importance of the need for in-service teacher training. The results also suggested that a more teacher-centered, bottom-up approach should be implemented for successful outcomes of teacher education programs. Based on the results, this study offers a summary of the need for in-service teacher training and variables (both individual teacher variables and environmental variables) to be considered in designing the content and components of a teacher education program.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
재한 외국인 유학생의 문화적응 비교 연구 = A comparative study on the acculturation of international students studying in Korea : focusing on Chinese, Vietnamese, Mongolian, Japanese international students : 중국, 베트남, 몽골, 일본 유학생들을 중심으로 김현진 p.31-63

비교문화적 화용론의 관점에서 본 한국인과 태국인의 거절 화행 연구 = A Study on Refusal Speech Act of Korean and Thai Learners from a Cross-Cultural Pragmatic Perspective 황선영, 노아실, 사마와디 강해 p.225-254

외국인 유학생의 조 발표 평가를 위한 구인 개발 연구 = A Research of the Construct Development for Evaluating Team Presentations Performed by Undergraduate International Students in Korea : focused on the presentation of contents : 내용 초점의 발표를 중심으로 김지애, 심지연 p.1-29

발표 담화에서의 한국어 모어 화자와 한국어 학습자의 말하기 유창성 비교 연구 = A Comparative Study on Oral Fluency Between Korean Native Speakers and L2 Korean Learners in Speech Discourse : with focus on speech rate, pause, and discourse markers : 발화 속도, 휴지, 담화표지를 중심으로 이진, 정진경 p.137-168

한국어 교육에서의 인스타그램 활용 가능성 탐색 = Exploring the Instructional Use of Instagram for Korean Language Learning : 미국 대학교의 사례를 중심으로 안재린, 심윤진 p.65-92

교원 재교육 프로그램에 대한 한국어 교원의 요구와 관련 변인 연구 = A Study of Korean Teachers' Needs in In-Service Teacher Training and Variables Related to Their Needs : a case of university Korean language education centers in Korea : 국내 대학 부설 한국어교육기관을 중심으로 조현용, 장미라 p.169-199

소설텍스트의 난이도 조정 방안 연구 = This study revises Lee Hyo-seok's The Buckwheat Season, utilizing Novel Corpus, intermediate learners' level : 이효석의 「메밀꽃 필 무렵」을 중심으로 황혜란 p.255-294

청자의 역할 인지가 한국어 듣기 이해에 미치는 영향 = The Effects of Recognizing Listeners' Role in Korean Listening Comprehension 이정덕, 임채훈 p.113-135

학문목적 한국어 학습자의 어휘 습득 연구 = Vocabulary Acquisition of Korean Learners for Academic Purposes : focusing on the effects of instruction introductory methods of context inference and activation of background knowledge : 문맥 추론과 배경지식 활성화를 통한 수업 도입을 중심으로 이민우 p.93-112

수준별 어휘 조정에 따른 한국어 읽기 텍스트 이해도 비교 연구 = A Comparative Study on Korean Reading Comprehension by Adjusting Vocabulary Levels 주재환 p.201-223

참고문헌 (41건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 한국어 학습자들이 지각한 '좋은' 한국어 교사의 특성 소장
2 강현화(2002), “해외 한국어 교사 재연수 프로그램에 대한 요구 분석 논의”, 한국어교육제13권 2호, 국제한국어교육학회, 21 38쪽. 미소장
3 곽지영ꞏ최지희(2015), “언어 교육 기관의 교사 교육 사례 발표”, 국제한국어교육학회 추계학술대회발표집, 208-217쪽. 미소장
4 한국어 교사의 전문성 신장 방안 연구 소장
5 김재욱 외(2012), 사회통합프로그램(KIIP) 한국어 교원 대상 공동연수회 프로그램 개발연구, 국립국어원. 미소장
6 김제열(2004), “한국어 교사 교육을 위한 국어학 교수 요목”, 외국어로서의 한국어 교육29권, 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당, 87 116쪽. 미소장
7 한국어 교육학의 정체성에 관한 연구 소장
8 Study on the Contents of Pedagogical Grammar Knowledge for Korean Language Teachers 소장
9 민현식(2005), “한국어 교사론”, 한국어교육 제16권 1호, 국제한국어교육학회, 131168쪽. 미소장
10 한국어 교원 연수 과정 개발을 위한 요구 분석 및 제언 소장
11 교사 재교육 프로그램에 대한 한국어 교사들의 인식 조사 소장
12 방성원 외(2015), “세종학당 한국어 교원 재교육과정 개발 연구”, 세종학당재단. 미소장
13 (A)Study on the Issues and Tasks of Korean Teachers' Reeducation 소장
14 백봉자(1991), “외국어로서의 한국어 교사 훈련과 방법”, 이중언어학 제8호, 이중언어학회, 508~525쪽. 미소장
15 백봉자(1995), “연세대학교 한국어 교사연수소의 과정을 통해 본 이상적인 한국어 교사연수”, 국제한국어교육학회 제6차 학술대회. 미소장
16 백봉자 외(2000), 한국어 교사 교육 연수 프로그램 교수요목 개발을 위한 기초 연구 사업보고서, 문화관광부 한국어세계화추진위원회. 미소장
17 백봉자 외(2001), 한국어 교사 교육 연수 프로그램 교과과정 및 교수요목 개발 최종보고서, 문화관광부 한국어세계화추진위원회. 미소장
18 한국어 교사의 교사 효능감 연구 소장
19 이관식 외(2015), 국내 한국어 교원 공동 연수회 프로그램 개발 보고서, 국립국어원. 미소장
20 이병진(1996), “교직 생애 주기에 따른 교원 연수 체제에 관한 연구”, 교육학연구 34권1호, 한국교육학회, 315~345쪽. 미소장
21 이선우ꞏ방성원(2014), “교사 교육 프로그램에 대한 미국 정규 학교 한국어 교사의 요구분석”, 국어국문학 제167호, 국어국문학회, 65-102쪽. 미소장
22 한국어 교사 교육 관련 연구 동향 분석 소장
23 이정희, 김중섭(2016), “중국 대학 한국어 교원 재교육 프로그램 개발을 위한 사례 연구”, 이중언어학 제31호, 이중언어학회, 227~251쪽. 미소장
24 이진경(2014), 한국어교원의 재교육을 위한 연수 프로그램 연구, 충남대학교 박사학위논문. 미소장
25 이해영 외(2016), 국내 한국어 교원 재교육 관련 연수 프로그램 개발 연구, 국립국어원. 미소장
26 A Study on the Reeducation for Korean Teachers in Korea 소장
27 Reeducation for Korean Teachers of Advancing and Deepening Stages 소장
28 조항록(1997), “한국에서의 한국어 교사 연구”, 한국어교육 제8권, 국제한국어교육학회, 107~130쪽. 미소장
29 조항록 외(2002), 한국어 교사 교육 연수를 위한 표준 과정 시행 시안 개발 최종보고서, 문화관광부 한국어세계화재단. 미소장
30 조항록 외(2003), 예비 교사 현직 교사 교육용 교재 개발 최종보고서, 문화관광부 한국어세계화재단. 미소장
31 최유하(2007), 대학기관의 한국어 교사 재교육을 위한 한국어 교사발달단계 측정과 동료장학방법 연구, 연세대학교 석사학위논문. 미소장
32 Current Situation and Future for Teacher Reeducation at the Korean Language Education Institute 소장
33 A program development for Korean language teacher re-education: A case study for a Korean teacher re-education model for high school teachers in Japan 소장
34 "개발자(developer)"로서의 교사 : 교재 개발 및 교과 과정 개발에서의 교사의 역할 소장
35 한국어 교사 교육 연구 소장
36 Bartlett, L.(2000), Teacher development through reflective teaching, In Richards, J. & Nunan, D.(eds.), Second Language Teacher Education, New York;Cambridge University Press, 202-214쪽. 미소장
37 Asking those who know: a collaborative approach to continuing professional development 네이버 미소장
38 Oja, S. N.(1994), Teacher Development. In Husén, T. & Postlethwaite, T. N.(eds.). The International encyclopedia of education(2th ed.). New York: Elsevier Science Ltd, 5935-5939쪽. 미소장
39 Reiman, A. J., & Thies-Sprinthall, L.(1998). Mentoring and supervision for teacher development. Addison Wesley Longman, Inc.; 박은혜 외 공역(1999), 교사발달에 적합한 장학의 이론과 실제, 정민사. 미소장
40 Richards, J. C. & Farrell, T.(2005), Professional Development for Language Teachers, Cambridge University Press, 방영주 역(2009), 외국어 교사 교육의이론 및 실제, 한국문화사. 미소장
41 Shin, S. C. & Baik G.(2002), Learning to Teach: Needs Analysis for a KFL Tea0cher Training Program - Australian Survey-, 외국어로서의 한국어교육27권, 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당, 169-203쪽. 미소장

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