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학습분석은 학습 과정을 깊이 이해하고 개별화된 학습환경을 효과적으로 설계하도록 돕는다. 그렇지만 지속적으로 학생의 행동 데이터를 수집하고 분석하는 과정에서 다양한 윤리적 이슈를 유발할 수 있다. 본 연구는 학교 교육을 개선하는 데 학습분석을 효과적으로 활용하기 위해서 교사의 관점에서 윤리적 이슈를 이해하고 이를 방지하기 위한 윤리적 실천방안을 탐색하고자 한다. 이를 위해 10명의 초등학교 교사를 심층 면담하여 초등학교 맥락에서 학습분석의 윤리적 이슈와 실천방안에 대한 교사의 인식을 조사하였다. 활동이론에 기반하여 면담 내용을 분석한 결과, 프라이버시 침해, 부정확한 분석과 처치, 감시와 검열, 과도한 경쟁, 저성취 학생에 대한 차별, 불명확하고 부적절한 책임 소재라는 여섯 가지 윤리적 이슈를 발견하였다. 그리고 활동체제의 상충관계를 경감시키고 윤리적 이슈를 예방하기 위한 방안으로 교사 교육 강화, 학습분석 시스템의 보안과 안정성 확보, 교육적으로 유의미한 처치 제공, 데이터 수집과 활용에 대한 규범 마련, 교사의 권한과 책임에 대한 규범 마련, 이해관계자의 민주적 의사결정과 참여 문화 형성이라는 여섯 가지 주제를 도출하였다. 본 연구는 학습분석을 성공적으로 학교 교육에 도입하기 위해서 윤리적 이슈에 더 많은 주의를 기울일 필요가 있다는 것을 시사한다.

Learning analytics provides opportunities to deeply understand how people learn and to effectively design personalized learning environments, but there are ethical concerns of applying learning analytics, which constantly collects and analyzes student behavior data, in K-12 school. This study aims to explore the ethical issues and strategies through interviews with teachers who play a crucial role in teaching with learning analytics and have the responsibility to protect students from ethical problems. In this study, ten elementary school teachers, who had the experience of learning analytics, participated in the in-depth interviews regarding ethical issues of using the learning-analytics system and ethical strategies to address the issues in the context of Korean elementary schools. The framework of activity theory was applied to analyzing the ethical issues of learning analytics from the socio-cultural aspects. As a result, this study found six themes of ethical issues: privacy violation, incorrect analysis and intervention, surveillance and censorship, excessive competition, discrimination against low achievers, and unclear and inappropriate rules of responsibility. This study also found six themes of ethical strategies to reduce or prevent the contradictions of the activity system. The strategies were closely related to improving teachers’ capacities, learning analytics systems, educational intervention, ethical rules of data collection and analysis, rules of teachers’ rights and responsibilities, and participation of education stakeholders. This study implies that ethical issues are critical in successfully adopting learning analytics to improve teaching and learning in elementary schools.

권호기사

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대학 PBL 수업 활성화 전략 탐색 = Exploring activation strategies for PBL class in university education : based on the case of A university : A대학교의 사례를 중심으로 임상훈, 유영만, 오현숙 p. 1-23

강의평가 문항 개발 및 타당도 연구 = A study on developing and validating the lecture evaluation tool : focusing on the H university case : H대학의 사례를 중심으로 최윤희, 윤린 p. 25-49

학습용 에이전트의 성별과 시선응시 방향이 얼굴표정에 대한 감정상태 인식에 미치는 영향 = The effects of gender and eye gaze direction of animated pedagogical agent on emotional perception of facial expression 양은별, 류지헌 p. 51-77

컴퓨터기반 문제풀이 환경에서 과제복합도에 따른 인지부하 차이의 객관적 측정 = Objective measurement of cognitive load difference according to task-complexity in a computer-based problem solving 정겨운, 조일현 p. 79-101

초등 수학교육의 능력기반 교수학습 환경 효과 분석 = The effect of a competency-based learning environment for elementary school mathematics instruction 이현경, 김지은, 이명근 p. 103-127

딥러닝(Deep learning) 기반 미술 학습 지원도구 개발 = Development of deep learning-based art learning support tool : using generative modeling : 생성 모델링(Generative modeling)을 활용하여 이웅기, 강상희, 이종찬, 최서연, 최욱명, 임철일 p. 207-236

MOOC 학습 맥락에서 자기조절학습전략과 미디어 멀티태스킹의 매개효과 = Mediation effects of self-regulated learning strategies and media multitasking in MOOCs 한가형, 임규연 p. 183-206

박물관 디지털학습 설계를 위한 게이미피케이션 교수설계 모형 개발 연구 = Development of a gamified instructional design model for museum digital learning 이은배, 최서연 p. 237-259

학습분석의 윤리적 이슈와 실천방안에 대한 초등학교 교사의 인식 = Elementary school teachers' perception on ethical issues and strategies of learning analytics 이현경, 조영환, 이현진, 함윤희 p. 157-181

텍스트 마이닝을 통한 교사의 테크놀로지 통합에 관한 연구 동향 분석 = Analyses of research trends on teachers' technology integration through text mining 이동국 p. 261-282

국내 증강현실활용교육의 효과에 대한 메타분석 = Augmented reality in education : a meta-analysis 남선혜, 이정민 p. 129-156

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