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IB 수학 평가 체제 분석을 통한 과정 중심 평가 안착 방안 모색 ＝ Ways to settle process-focused assessment through analysis of the IB MYP and DP mathematical assessment system / 김선희 ; 안세인 1

초록 1

ABSTRACT 1

I. 서론 2

II. 과정 중심 평가에 대한 수학 교사들의 요구 3

III. IB 교육과정의 수학 평가 개관 5

1. MYP 수학 평가 5

2. DP 수학 평가 6

IV. 과정 중심 평가 안착 방안 9

1. 평가 설계 9

2. 평가 도구 개발 10

3. 평가 결과의 산출 및 활용 13

4. 평가의 공정성 확보 14

V. 결론 및 제언 15

참고문헌 17

권호기사

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중등수학 1급 정교사 자격연수 교육과정 실태 분석 = An analysis on secondary mathematics qualification training curriculum for the first grade regular teacher 양성현 p. 375-395

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수학과 교육과정 성취기준에 대한 중학생의 숙달도 분석 = Analysis of middle school students' proficiency of mathematics curriculum achievement standards 박지현 p. 553-573

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고등학교 수학교사들의 교육과정 자료 해석 = An analysis of inservice mathematics teachers' reading of curriculum materials : focused on conditional probability : 조건부확률을 중심으로 구나영, 탁병주, 최인용, 강현영 p. 487-508

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Middle school teachers' interpretations and use of geometric curriculum materials = 중학교 수학 교사의 기하 교육과정 자료의 해석과 사용 : 삼면적 분석을 중심으로 : focused on the three aspects analysis Ku, Nayoung, Lee, Kyeong-Hwa p. 397-425

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IB 수학 평가 체제 분석을 통한 과정 중심 평가 안착 방안 모색 = Ways to settle process-focused assessment through analysis of the IB MYP and DP mathematical assessment system 김선희, 안세인 p. 445-463

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수학 학습에서 정의적 특성, 메타정의, 메타인지의 구조적 관계 분석 = Structural relationship between affect, meta-affect, and meta-cognition in mathematics learning 김선희, 김지영 p. 427-443

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